節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用

劉玲玲

摘 要：在初中音樂教學環(huán)節(jié)中，做好對節(jié)奏訓練的研究，能夠為更好的實現(xiàn)初中音樂教育目標帶來支持。文章先對節(jié)奏訓練對初中音樂教育的作用予以探討，之后對節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用方法予以探討。

關鍵詞：初中音樂；節(jié)奏訓練；應用

隨著新課程改革的不斷深入，如何做好對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為了初中音樂教育的重要目標。節(jié)奏訓練作為音樂教學中的基礎內容，其能夠實現(xiàn)對學生音樂節(jié)拍掌握、音樂樂感能力方面的提升，其對于實現(xiàn)初中音樂新課程改革目標具有重要作用。文章以此為切入點展開探討。

一、節(jié)奏訓練對初中音樂教育的作用

（一）提升學生的音樂審美

音樂作為藝術的基礎表現(xiàn)形式，其在初中階段的教育活動開展目的，不只是對學生音樂技巧的掌握，更包含著對學生的音樂審美能力培養(yǎng)，這是全面素質教育目標的重要內容。在初中音樂教學過程中，強化節(jié)奏訓練，能夠讓學生更為深刻的了解音樂的構成，感受到音樂當中的情感表達，進而了解音樂背后的故事，提高學生對于音樂的感知水平，進而提高他們的音樂審美能力。

（二）培養(yǎng)學生的音樂技巧

在初中音樂教學中開展節(jié)奏訓練工作，能夠幫助學生更好的掌握音樂技巧，提升他們的音樂表達能力。音樂是一種藝術，想要將其完美的表現(xiàn)出來，需要演奏者必須要具備良好的音樂技巧，對節(jié)奏感的掌握就是音樂眾多技巧中的一個。在學生演唱或演奏過程中，其必須要掌握歌曲的節(jié)奏感，才能夠找準節(jié)拍，從而調整自己的氣息運用，讓自己的氣息與歌曲的節(jié)奏相符，進而將歌曲正確、完整的表達出來。如果，學生缺乏節(jié)奏感，那么就會在演唱或演奏時出現(xiàn)搶拍、慢拍、拖拍等情況，既影響了音樂的表達效果，又打擊了學生對音樂學習的自信心。

（三）提高課堂的教學效率

在初中音樂教學過程中進行節(jié)奏訓練，能夠為提高初中音樂課堂教學效率帶來幫助。在實際教學過程中，有的學生聽兩遍歌曲就能夠哼出曲調甚至參照歌詞唱出歌曲，有的學生則“干教不會”，這就是學生對于音樂節(jié)奏感知的差異，如果學生都能夠具有較好的節(jié)奏感，那么初中音樂課堂教學質量能夠得到顯著提高。為此，教師要做好對學生的節(jié)奏感訓練，讓他們能夠通過掌握節(jié)奏去掌握歌曲的特點，從而提升他們學習能力，提高課堂教學效率。

二、節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用

（一）指導學生聆聽自然聲音

音樂來源于生活，存在于生活中的各個角落，教師想要讓學生真正的了解音樂，就應該指導學生去聆聽自然的聲音，在初中音樂教學中，此種方式是幫助學生掌握音樂節(jié)奏的重要方式。例如在進行《鳥啾和蟬鳴》的教學中，為了讓學生真正的了解鳥啾聲音和蟬鳴聲音的特點，教師可以分別為學生播放兩種聲音，讓他們通過聆聽去感知兩種聲音的差異。在此基礎上，教師可以讓學生對兩種聲音進行模仿，以此來強化學生對于兩種聲音的記憶，為他們在進行歌曲學習時更好的掌握鳥啾和蟬鳴聲音的節(jié)奏打下基礎。

（二）科學選擇教學輔助樂器

在音樂演奏過程中，樂器是不可或缺的組成部分。教師想要在課堂上實現(xiàn)對學生節(jié)奏感的有效培養(yǎng)，就要做到針對歌曲的不同選擇不同的樂器來予以伴奏，以此來讓學生更好的掌握歌曲的節(jié)奏感。例如在進行《說唱臉譜》的教學中，歌曲中的主要樂器有大鑼、小鑼和鐃鈸，為了讓學生掌握這三種樂器的聲音和節(jié)奏特點，教師可以將這三種樂器拿到班級中，將學生進行分組，以演奏三種不同的樂器，讓學生通過不斷的練習，來掌握三種樂器的節(jié)奏特點，為學生音樂素養(yǎng)的提高打下基礎。

（三）多聲部教學的模式開展

多聲部教學模式是初中教學中最常見也最有效的節(jié)奏訓練方法。在實際教學過程中，教師選擇多聲部歌曲進行教學，然后讓學生在演唱多聲部歌曲時，準確的找到歌曲節(jié)奏，完成對自己聲部的演唱，達到理想的演唱效果。例如為了達到對學生節(jié)奏訓練的效果，教師可以讓學生用多聲部演唱《我們是共產主義接班人》。因為這個歌曲學生之間都會唱，所以他們基本不用熟悉歌曲，但由于他們初次接觸多聲部歌唱模式，所以他們常常會出現(xiàn)一、二聲部相互“竄頻”的情況。當這種情況出現(xiàn)時，教師以指揮者的形象出現(xiàn)，讓一聲部的學生看自己的左手指揮，而二聲部的學生看自己的右手指揮，以此來提高他們在演唱過程中的獨立節(jié)奏感，為他們完美的演繹這首多聲部歌曲提供支持。

三、總結

綜上所述，做好初中音樂教學中的節(jié)奏訓練，能夠為提升學生的音樂素養(yǎng)帶來幫助。在實際教學過程中，為了實現(xiàn)對學生節(jié)奏感的科學培養(yǎng)，教師可以通過聆聽、感知、訓練等多種方法共同培養(yǎng)的方式，讓學生從內心中去感受和理解節(jié)奏在音樂中的重要性，從而形成自己準確的節(jié)奏感，為他們音樂學習能力的提升打下基礎，也為他們音樂素養(yǎng)的有效構成帶來支持。

參考文獻

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