王英

摘 要：教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，力求科學(xué)合理地運(yùn)用清晰、簡(jiǎn)明的課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、流暢的課堂評(píng)價(jià)，并力求控制好課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的深度與寬度。要通過(guò)多樣化、規(guī)范化、簡(jiǎn)潔性的課堂評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；運(yùn)用能力；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）16-0096-01

德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家海德格爾認(rèn)為，“語(yǔ)言是人類的最后家園”。語(yǔ)言承載著極其豐富的文化內(nèi)涵，是一種文化藝術(shù)。課堂教學(xué)是教師借助于語(yǔ)言將文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，這就呼喚教師課堂語(yǔ)言必須彰顯強(qiáng)烈的藝術(shù)性。英語(yǔ)新課程倡導(dǎo)的課堂評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又重視對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)；既強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的質(zhì)性評(píng)價(jià)，又強(qiáng)調(diào)定性與定量的完美結(jié)合；既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與互動(dòng)，又強(qiáng)調(diào)自評(píng)與他人的完美結(jié)合；既重視知識(shí)的形成過(guò)程，又重視終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的完美結(jié)合。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言進(jìn)行研究。

一、英語(yǔ)教學(xué)中教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言使用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)課堂教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不規(guī)范，評(píng)價(jià)語(yǔ)錯(cuò)誤多

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者、指導(dǎo)者，教師本身亦可以成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要資源，尤其是教師在英語(yǔ)課堂上使用的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要性資源。要想培養(yǎng)學(xué)生與他人用英語(yǔ)進(jìn)行交際的良好習(xí)慣，教師在課堂上的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言發(fā)揮著極其重要的作用。但當(dāng)下的英語(yǔ)課堂上有些教師課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言錯(cuò)誤很多，比如動(dòng)詞短語(yǔ)搭配失誤，單數(shù)與復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤等。造成諸如此類錯(cuò)誤的原因可歸結(jié)于教師使用英語(yǔ)表達(dá)的速度過(guò)快，因而造成一些不該出現(xiàn)的“口誤”。

2.英語(yǔ)課堂教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不系統(tǒng)，隨意性大

大多數(shù)教師在英語(yǔ)課堂上能夠用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但也有少數(shù)教師常用一些中文式的英語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，使用“Read together”之類的評(píng)價(jià)語(yǔ)時(shí)，有不少教師在課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中習(xí)慣使用“Good”等簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，缺乏感情色彩，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.英語(yǔ)課堂教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以接受和理解

英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言能起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)效果，有時(shí)還能讓教學(xué)進(jìn)入“柳暗花明”的境界，有時(shí)還能起到“四兩撥千斤”的效果。教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)性語(yǔ)言能讓學(xué)生受到熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。而當(dāng)下的英語(yǔ)課堂上有些教師將課堂變成了“走秀場(chǎng)”，英語(yǔ)講得過(guò)多過(guò)難，太多太快，學(xué)生難以接受和理解，沒(méi)有起到教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有的作用。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的有效性

英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的恰當(dāng)與否直接制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，恰到好處的評(píng)價(jià)能使教學(xué)取得事半功倍的效果。

1.英語(yǔ)課堂教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)力求多樣化

英語(yǔ)新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)賞識(shí)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以積極的正面評(píng)價(jià)。因?yàn)槌錆M“正能量”的富于激勵(lì)性的正面評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“興奮劑”。英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)大膽地賞識(shí)學(xué)生、大膽地激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的“出彩”表現(xiàn)，教師可以這樣進(jìn)行評(píng)價(jià)：“You are so good”“What a clever boy/girl.”對(duì)于在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師可以這樣進(jìn)行評(píng)價(jià)：“Not bad，you are clever.”教師應(yīng)以欣賞的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是對(duì)待學(xué)困生更應(yīng)如此，切忌諷刺挖苦學(xué)困生，對(duì)待學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、贊賞、鼓勵(lì)。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生努力構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師富有激情、風(fēng)趣幽默、富有啟發(fā)性的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言中消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，從而大膽地表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自己的個(gè)性，啟迪自己的靈性。

2.英語(yǔ)課堂教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)力求規(guī)范化

英語(yǔ)課堂上教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)注意英語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)序、用詞等方面的正確規(guī)范使用，切忌隨口、隨意地加以評(píng)價(jià)，既要注重課前的有效預(yù)設(shè)，更應(yīng)注重對(duì)課堂上的生成性資源進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步提升教師英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的規(guī)范性。

3.英語(yǔ)課堂教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)潔性

教師在英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、明了、易懂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。值得一提的是教師可以通過(guò)一些輔助性語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，比如，手勢(shì)等肢體性語(yǔ)言，或者是必要的圖片等輔助手段去評(píng)價(jià)學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)中教師評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的科學(xué)合理運(yùn)用應(yīng)遵循現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的基本理念，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、反饋、檢驗(yàn)等功能。教師應(yīng)以英語(yǔ)新課堂、新理念為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，力求科學(xué)合理地運(yùn)用清晰、簡(jiǎn)明的課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、流暢的課堂評(píng)價(jià)，并力求控制好課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的深度與寬度。要通過(guò)多樣化、規(guī)范化、簡(jiǎn)潔性的課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

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