游戲與幼兒養(yǎng)成教育的整合策略分析

周俊芳

摘 要：在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，游戲是幼兒喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)活動方式，而將游戲與幼兒養(yǎng)成教育有效的進行整合，可提升幼兒教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒能夠通過游戲活動，較好的學(xué)習(xí)與掌握的所學(xué)的知識與技能，使幼兒能夠在游戲所營造的輕松愉悅的氛圍當(dāng)中快樂的進行學(xué)習(xí)，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，經(jīng)過深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點闡述了游戲與幼兒養(yǎng)成教育的整合策略。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒養(yǎng)成教育；整合策略

對于當(dāng)前的幼兒教育而言，游戲是一種行之有效的教學(xué)方式，其可充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠積極主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。而將游戲與幼兒養(yǎng)成教育有效的進行整合，是一種全新的幼兒教育方式，可讓幼兒通過參與游戲活動，寓教于樂的學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的知識與技能，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。筆者在本文當(dāng)中通過下述幾個方面論述了如何有效的將游戲與幼兒養(yǎng)成教育進行整合的策略。

1 充分采用綜合體驗法

綜合體驗法，重點應(yīng)用于有效的培養(yǎng)幼兒日常生活當(dāng)中的自理能力，教師可充分引導(dǎo)幼兒通過游戲活動，來獲得真實的情感體驗，并讓幼兒能夠深入的理解與掌握某一行為目標，并能夠有效的應(yīng)用于現(xiàn)實生活當(dāng)中。通常而言，在綜合體驗法當(dāng)中，應(yīng)依據(jù)幼兒自身的學(xué)習(xí)心理特點，采用一些簡單易懂的游戲活動，以便于幼兒學(xué)習(xí)與理解。教師應(yīng)在開展游戲活動的過程當(dāng)中，有效的引導(dǎo)幼兒通過游戲活動，真正的獲得啟發(fā)與教育。例如，在小班社會《不浪費糧食》的教育活動中，教師可充分利用多媒體視頻展現(xiàn)出《糧食從哪里來》的整個過程，讓幼兒能夠充分的認知與了解糧食的生產(chǎn)的整個過程，從而真正的懂得每一粒糧食都是來之不易的，小朋友們必須在日常生活當(dāng)中珍惜糧食、杜絕浪費。教師再讓幼兒們參與“我是一粒糧食”的游戲活動，讓幼兒們分別扮演一粒糧食種子和農(nóng)民伯伯，通過農(nóng)民伯伯將糧食種子播種在土地里、并經(jīng)過澆水，陽光的照射，種子悄悄的發(fā)芽成長，農(nóng)民伯伯在田地里除草、施肥，在種子成熟之后，經(jīng)過脫殼、碾米，從春耕、夏種、秋收，以及每一個工序都有許許多多的人辛勤勞作，才能成為我們餐桌上香噴噴的米飯。因此，小朋友們一定要具有感恩的心，在用餐時，無論你是在家里、還是在幼兒園里，都必須要吃完自己的那一份飯菜，不能浪費一粒糧食，在盛飯菜時能吃多少盛多少，要避免浪費，真正的做到就餐時的“光盤行動”。通過讓幼兒積極主動的參與綜合體驗，讓幼兒能夠獲得真實的情感體驗，教師可借助于游戲來有效的達成相關(guān)的教育目的，讓幼兒能夠通過參與游戲活動，受到較好的啟發(fā)與教育，進一步規(guī)范幼兒的行為意識。

2 充分采用隨機滲透法

隨機滲透法，即是在教育的過程當(dāng)中，通過游戲活動潛移默化的進行隨機滲透，讓幼兒在游戲活動當(dāng)中較好的學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的知識與技能，促進幼兒綜合素質(zhì)的提升。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動有趣、直觀形象的游戲活動，讓幼兒能夠較好的融入到游戲活動當(dāng)中，并通過游戲活動來有效的學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)的知識與技能教。 例如，在大班綜合《我們和水》的教學(xué)當(dāng)中，教師可創(chuàng)設(shè)實踐類的游戲活動，“植物里的水分”，教師可將西紅柿、白菜、蘋果、梨等蔬菜水果掌握游戲道具帶到課堂當(dāng)中，可讓幼兒通過擠壓出白菜的水分，讓幼兒去洗干凈水果，并通過果汁機來打出西紅柿汁、蘋果汁、梨汁，并讓小朋友們一同飲用果汁，分享自己的勞動成果。讓幼兒認知與了解水果蔬菜等植物當(dāng)中含有水分的知識，由于是幼兒親自參與游戲活動，所學(xué)習(xí)與體驗到的知識，因此，能夠讓幼兒深刻的記憶住相關(guān)的知識，此時，教師再進一步引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓幼兒充分運用自身所具備的實際生活經(jīng)驗，說說哪里有水？ 再讓幼兒觀看金魚在水里游動的視頻、小朋友喝水等圖片，讓幼兒回答：水具有什么用途？再進一步引申到我們?nèi)祟惖纳骐x不開水，因此，水也被稱為“生命之源”，但是，現(xiàn)在伴隨著全球環(huán)境污染問題、沙漠化問題，讓水資源面臨著巨大的威脅，因此，人類必須具有水資源保護意識，小朋友們在日常生活當(dāng)中應(yīng)該從節(jié)約用水開始，增強節(jié)約用水的意識，向你周圍的人宣傳節(jié)約用水的意識，并積極主動的參與到保護水資源的行動當(dāng)中。通過這樣的隨機滲透法的游戲活動，能夠讓幼兒充分的認知與了解水的重要作用，并進一步灌輸給幼兒在日常生活當(dāng)中必須具有節(jié)約用水的意識，從而讓幼兒學(xué)習(xí)與掌握正確的用水知識。

3 充分采用系列提升法

系列提升法，注重在教育過程當(dāng)中，充分應(yīng)用科學(xué)合理的游戲活動來讓幼兒接受良好的教育，在這一教育過程當(dāng)中，所開展的游戲必須具備較強的教育性與趣味性，讓幼兒能夠通過游戲活動，學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，讓幼兒能夠獲得身心健康的成長。例如，在幼兒園所開展的綜合道德禮儀教育當(dāng)中，教師可創(chuàng)設(shè)情景游戲活動，來對幼兒開展文明禮儀、道德品質(zhì)方面的教育。例如，教師可創(chuàng)設(shè)“乘坐地鐵、公交車文明禮儀”的游戲活動，教師可讓設(shè)計乘車禮儀用語，給幼兒們展示有“請您讓一讓、請您文明排隊、爺爺您請坐”等與乘車禮貌用語有關(guān)圖片，并讓幼兒在游戲活動當(dāng)中來表演這些情景，例如，當(dāng)看到在候車時，有人插隊時可用“請您文明排隊”的語言勸導(dǎo)，在乘車時，當(dāng)看到老爺爺時，可說“爺爺您請坐”將座位讓給老爺爺。而在現(xiàn)實生活當(dāng)中，在游戲活動當(dāng)中，讓幼兒受到文明禮儀、道德品質(zhì)方面的教育，讓幼兒能夠在現(xiàn)實生活當(dāng)中真正的做到文明待人，從而潛移默化的培養(yǎng)起幼兒良好的道德品質(zhì)。由于幼兒的主動講文明、講禮貌的行為舉止，能夠起到一種良好的引領(lǐng)作用，去影響與感染成年人，讓大家都養(yǎng)成文明禮貌的良好的行為意識。在游戲活動當(dāng)中，讓幼兒受到文明禮儀、道德品質(zhì)方面的教育，

4 結(jié)語

總之，在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，將游戲與幼兒養(yǎng)成教育進行優(yōu)化整合，能夠較好的體現(xiàn)出教育效果。幼兒游戲具有較強的啟發(fā)性、教育性、知識性、趣味性等特性，可較好的拓展幼兒的發(fā)散性思維與創(chuàng)新思維能力，有效的提升幼兒的語言表達能力，認知理解能力，能夠有效的提升幼兒的綜合素質(zhì)，促進幼兒身心健康的成長。

參考文獻

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