◎魏 燁

（三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 師范學(xué)院，河南 三門(mén)峽 472000）

教學(xué)翻譯中常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生雖然詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)掌握較好，但實(shí)際操練中仍然會(huì)出現(xiàn)對(duì)句子所傳遞的信息出發(fā)點(diǎn)把握不明確，造成譯句缺乏連貫性。因此，有必要對(duì)學(xué)生普及相關(guān)的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論及其在翻譯中的應(yīng)用等知識(shí)。筆者擬以我國(guó)目前范圍最廣、影響最大的CET-4翻譯試題為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論的分析。

一、理論分析框架

（一）主位系統(tǒng)

主位系統(tǒng)包括主位和述位，主位是話(huà)語(yǔ)信息的出發(fā)點(diǎn)，述位是除主位之外的其余成分。陳述小句的主位通常由主語(yǔ)充當(dāng)，稱(chēng)為“無(wú)標(biāo)記主位”；當(dāng)主位不是小句主語(yǔ)，而是小句其他成分時(shí)，稱(chēng)為“標(biāo)記主位”。英語(yǔ)屬于曲折語(yǔ)言，其句子成分明晰，判斷小句主位是否是標(biāo)記主位，看它是否游離于它在小句中原有的位置而占據(jù)了句首位置[1]。漢語(yǔ)陳述小句相對(duì)復(fù)雜，看下面的小句：

榻上（T）//坐著個(gè)老子。 （R）

對(duì)于這類(lèi)小句，學(xué)者一致認(rèn)為屬于存現(xiàn)句，但對(duì)其主位的標(biāo)記性不同學(xué)者觀點(diǎn)不同。方琰[2]認(rèn)為其句首成分往往是表示地點(diǎn)或時(shí)間的狀語(yǔ)成分，屬于標(biāo)記主位。雷佳琳[1]依據(jù)標(biāo)記主位的可復(fù)原性指出這類(lèi)小句句首成分就是主語(yǔ)，是無(wú)標(biāo)記主位。筆者認(rèn)為這是漢語(yǔ)中的常態(tài)句型，其句首成分應(yīng)為無(wú)標(biāo)記主位。

Halliday根據(jù)主位本身結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，把主位分成單項(xiàng)主位（ST）、復(fù)項(xiàng)主位（MT）和句項(xiàng)主位（CT）三種。單項(xiàng)主位，是指那些含有經(jīng)驗(yàn)意義的成分；復(fù)項(xiàng)主位是由多種語(yǔ)義成分構(gòu)成的主位，包括語(yǔ)篇主位（TT），人際主位（IT）和經(jīng)驗(yàn)主位（ET）；句項(xiàng)主位主要由小句復(fù)合體中從屬結(jié)構(gòu)的前一個(gè)小句充當(dāng)。

（二）及物性系統(tǒng)

語(yǔ)言有概念、人際和語(yǔ)篇三種元功能，其中概念功能經(jīng)由“及物性系統(tǒng)”得以體現(xiàn)，“及物性系統(tǒng)”把人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)世界解析成若干“過(guò)程”，并通過(guò)語(yǔ)法范疇化；這些“過(guò)程”主要包括物質(zhì)、心理、關(guān)系、行為、言語(yǔ)和存在六種；不論是哪種過(guò)程，都涉及3種成分，即過(guò)程本身、過(guò)程參與者、環(huán)境成分；不同的過(guò)程有不同的過(guò)程參與者，具體而言，物質(zhì)過(guò)程參與者包括動(dòng)作者和目標(biāo)，心理過(guò)程參與者為感知者和現(xiàn)象，關(guān)系過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，包括如下幾對(duì)參與者：載體與屬性，標(biāo)記與價(jià)值，載體與處所，載體與方向，擁有者與擁有物，以及相關(guān)方1與相關(guān)方2，行為過(guò)程參與者為行為者，言語(yǔ)過(guò)程參與者包括講話(huà)者、講話(huà)內(nèi)容和受話(huà)者，存在過(guò)程參與者為存在物和處所。介紹及物性系統(tǒng)，旨在弄清楚CET-4翻譯試題中一般都是什么樣的成分充當(dāng)主位，這涉及對(duì)小句中某個(gè)參與者或環(huán)境成分被主位化的選擇。

二、CET-4翻譯試題解讀

（一）具體分析舉例

這里舉例分析一篇CET-4翻譯篇章，該篇章出自2015年6月的CET-4真題。

步驟分析如下：1.根據(jù)上述分析單位，將篇章分成5個(gè)小句，包含5個(gè)T-單位，記作T（T-單位是由一獨(dú)立小句及其從屬小句組成）。2.確定每個(gè)T-單位的主、述位，結(jié)果見(jiàn)表3。3.將主位進(jìn)一步分類(lèi)：T1（1）至T1（3）及 T1（5）主位為單項(xiàng)主位，其中，T1（1）、T1（2）和 T1（5）的主位由狀語(yǔ)充當(dāng)，為標(biāo)記主位；T1（3）的主位為漢語(yǔ)存在句的處所主語(yǔ)，為無(wú)標(biāo)記主位；T1（4）的主位為復(fù)項(xiàng)主位，是語(yǔ)篇主位——經(jīng)驗(yàn)主位。4）確定5個(gè)T-單位中經(jīng)驗(yàn)主位的及物性成分；在該篇章的5個(gè) T-單位中，T1（1）、T1（2）和T1（5）做主位的為環(huán)境成分；T1（3）和T1（4）中的經(jīng)驗(yàn)主位屬于存在句的處所。

表1 漢語(yǔ)篇T1分析舉例

（二）結(jié)果與發(fā)現(xiàn)

按上述步驟共分析了2015—2017年CET-4中18篇漢語(yǔ)篇章，109句漢語(yǔ)小句，結(jié)果如表2至表4。

第一，從篇幅來(lái)看，翻譯篇章不長(zhǎng)，每篇平均包含5—7句話(huà)。包含5句話(huà)的翻譯篇章，通常個(gè)別以句號(hào)結(jié)尾的句子中含有相對(duì)復(fù)雜的小句復(fù)合體，既有主從關(guān)系小句，也有并列關(guān)系小句；而包含7句話(huà)的翻譯篇章，通常一句話(huà)就是一個(gè)簡(jiǎn)單小句，不含小句復(fù)合體。

第二，所選語(yǔ)料共統(tǒng)計(jì)出110個(gè)主位和述位，其中單項(xiàng)主位96個(gè)，復(fù)項(xiàng)主位12個(gè)，句項(xiàng)主位3個(gè)。18篇漢語(yǔ)語(yǔ)篇中，單項(xiàng)主位占大多數(shù)，復(fù)項(xiàng)主位中除一個(gè)是漢語(yǔ)祈使句，包含了語(yǔ)篇、人際和經(jīng)驗(yàn)主位之外，其余都只有起銜接作用的語(yǔ)篇主位和起話(huà)題作用的經(jīng)驗(yàn)主位。單項(xiàng)主位中，以無(wú)標(biāo)記主位為主，占所有單項(xiàng)主位的三分之二，其參與者成分以關(guān)系過(guò)程和存在過(guò)程的參與者成分為主，主要集中在歸屬類(lèi)載體、位置類(lèi)載體、方向類(lèi)載體，以及識(shí)別類(lèi)標(biāo)記和存現(xiàn)處所上，傾向于一種靜態(tài)描述；標(biāo)記主位主要由環(huán)境成分充當(dāng)，尤以時(shí)間、空間成分為主，這符合漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)相似性原則[3]；需要指出的一點(diǎn)，筆者將“據(jù)報(bào)道”，“傳說(shuō)”等開(kāi)頭的小句的主位也劃歸標(biāo)記主位，即表2中的其他類(lèi)，這類(lèi)主位位于句首，沒(méi)有明確的主語(yǔ)，不符合典型的主謂結(jié)構(gòu)。復(fù)項(xiàng)主位中經(jīng)驗(yàn)主位的及物成分分布如表3，與單項(xiàng)主位的基本相似。

表2 主位選擇與及物成分統(tǒng)計(jì)——單項(xiàng)主位

表3 主位選擇與及物成分統(tǒng)計(jì)——復(fù)項(xiàng)主位

第三，從上述具體分析舉例中可以看出，漢語(yǔ)篇章的連貫和意義的推進(jìn)更多地體現(xiàn)在語(yǔ)義上而非形式上。一個(gè)漢語(yǔ)篇章往往是主題統(tǒng)攝而其中各小句的主語(yǔ)多變，其主位推進(jìn)模式遠(yuǎn)不如英語(yǔ)這種句界分明，主語(yǔ)顯著的語(yǔ)言所形成的篇章的主位推進(jìn)模式明顯，易分析；正如汪桂芬[4]所說(shuō)，“英語(yǔ)依賴(lài)主位的線(xiàn)性推進(jìn)，而漢語(yǔ)更依賴(lài)主題的統(tǒng)轄，這直接導(dǎo)致英漢互譯中主位結(jié)構(gòu)的非對(duì)應(yīng)性”。對(duì)于CET-4翻譯試題篇章，分析其主位推進(jìn)模式并不利于漢譯英的順暢進(jìn)行。相比較而言，主位推進(jìn)模式的分析更有利于同一體裁漢英篇章的比較。而且，在分析所選語(yǔ)料時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)，CET-4漢語(yǔ)篇章中，除個(gè)別小句外，基本上確定了漢語(yǔ)小句的宏觀主位和微觀主位也就確定了相應(yīng)英譯小句的主位，同時(shí)，上述漢語(yǔ)小句一個(gè)T-單位也就是英譯小句的一個(gè)T-單位，基本不需要在英譯時(shí)再重新劃分；這也是為什么本文只對(duì)主位進(jìn)行具體解讀，而撇開(kāi)主位推進(jìn)模式解析的另外一個(gè)原因。以上述篇章為例，除第4小句在英譯時(shí)，從原有漢語(yǔ)的一個(gè)小句譯成了英語(yǔ)的兩個(gè)小句之外，其余各小句英譯時(shí)均未再做實(shí)義切分，而且英譯的主述位結(jié)構(gòu)也基本保留了漢語(yǔ)的主述位結(jié)構(gòu)；漢語(yǔ)的存現(xiàn)句為漢語(yǔ)特有結(jié)構(gòu)，英譯時(shí)需做特殊處理，后面翻譯策略分析中會(huì)具體闡述。

三、CET-4翻譯試題解題策略分析

首先，漢語(yǔ)篇章的英譯涉及兩個(gè)過(guò)程：1.漢語(yǔ)篇章主位選擇結(jié)果的解析；2.英譯過(guò)程中主位選擇的重組。這就需要學(xué)生將分析漢語(yǔ)文本確定其中主位選擇的結(jié)果和進(jìn)行英譯確定主位選擇的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自身隱形的知識(shí)，作為一種知識(shí)儲(chǔ)備，以便漢英翻譯時(shí)隨時(shí)從記憶深處調(diào)用出來(lái)在頭腦中利用盡可能短的時(shí)間進(jìn)行確定。

其次，動(dòng)態(tài)的主位選擇過(guò)程和語(yǔ)篇的形成過(guò)程同步，主位的選擇過(guò)程離不開(kāi)一定的情景語(yǔ)境，而語(yǔ)境中對(duì)主位選擇起主要支配作用的就是語(yǔ)式，主要體現(xiàn)在兩方面：1.語(yǔ)篇在情境中的作用；2.語(yǔ)篇的修辭方式。[5]基于上述漢語(yǔ)篇章主位選擇結(jié)果的分析，得出CET-4翻譯篇章是組成性語(yǔ)篇，構(gòu)成整個(gè)交流活動(dòng)，因此在輔助性語(yǔ)篇（即在交流中起輔助或補(bǔ)充作用的語(yǔ)篇）中可以省略的信息，在組成性語(yǔ)篇中不能省略。另外，從修辭角度講，從上述及物性過(guò)程及及物性成分分析可以看出，CET-4漢語(yǔ)篇章為說(shuō)明性篇章，更傾向于靜態(tài)描述；在英譯過(guò)程中要充分考慮說(shuō)明性篇章的特點(diǎn)及其內(nèi)部意義發(fā)展順序。

表4 漢語(yǔ)篇T1英譯

以上為宏觀的翻譯策略，是學(xué)生處理具體篇章小句翻譯之前，統(tǒng)攝漢英篇章翻譯的總體翻譯策略，是一種思想策略，不僅可以在英譯之初幫助學(xué)生確定具體的主位選擇，而且有利于學(xué)生在英譯之后判斷英譯篇章的連貫性和整個(gè)翻譯質(zhì)量。下面來(lái)看一下具體的小句翻譯策略。

第一，對(duì)于標(biāo)記主位而言，其中環(huán)境成分做主位的，翻譯時(shí)需要將環(huán)境成分翻譯成整句的狀語(yǔ)，包括時(shí)間狀語(yǔ)（時(shí)間環(huán)境成分）、地點(diǎn)狀語(yǔ)（空間環(huán)境成分）、with結(jié)構(gòu)（伴隨環(huán)境成分）等，還要確定述位中的主述位結(jié)構(gòu)（用Tr和Rr表示），這種情況下有時(shí)會(huì)出現(xiàn)主位選擇沖突，筆者的處理是選擇從宏觀上更適合做主位的成分做主位而使另一個(gè)也能做主位的成分成為述位，標(biāo)準(zhǔn)就是找出該述位中真正的語(yǔ)法主語(yǔ)(S)和謂語(yǔ)（P），如：

（1）僅在11月11日，（T）//[中國(guó)消費(fèi)者（Tr=S）/就從國(guó)內(nèi)最大的購(gòu)物平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)了價(jià)值90億美元的商品。 （Rr=P）]（R）（2015 年 6 月）

譯：Only on November 11th,（T）//[Chinese consumers（Tr）/bought$9 billion worth of goods from the nation’s largest shopping platform.（Rr）]（R）

（2）在中國(guó)，（T）//[黃色（Tr=S）/也是收獲的象征。 （Rr=P）]（R）（2016 年 12 月）

譯：In China （T）//[yellow（Tr）/also symbolizes the harvest.（Rr）]（R）

（3）隨著中國(guó)的改革開(kāi)放，（T）//[如今很多年輕人（Tr=S）/都喜歡舉行西式婚禮。（Rr=P）]（R）（2016 年12月）（曲線(xiàn)部分主位選擇沖突，選擇了小句的語(yǔ)法主語(yǔ)作主位，成分“如今”通過(guò)時(shí)態(tài)體現(xiàn)。）

譯：With the development of China’s reform and opening,（T）//[many young couples （Tr）/like to have Western-style wedding ceremonies.（Rr）]（R）

標(biāo)記主位中“其他”類(lèi)，即上述所說(shuō)的“據(jù)報(bào)道”、“據(jù)說(shuō)”、“傳說(shuō)”等，按照其固有的句型進(jìn)行翻譯，并將之后的內(nèi)容處理為that從句，當(dāng)然這個(gè)that從句的主述位結(jié)構(gòu)也需要確定，方法同上。如：

（4）據(jù)報(bào)道，（T）//[今年快遞服務(wù)（Tr=S）/將遞送大約 120 億件包裹。 （Rr=P）]（R）（2015 年 6 月）（曲線(xiàn)部分主位選擇沖突，選擇了小句的語(yǔ)法主語(yǔ)作主位，成分“今年”成了述位的一部分。）

譯：It is reported that（T）//[China’s express courier service（Tr）/will deliver about 12 billion packages this year.（Rr）]（R）

（5）傳說(shuō)（T）//[中國(guó)古代哲學(xué)家墨子（Tr=S）/用了三年時(shí)間在濰坊制作了世界上首個(gè)風(fēng)箏，但放飛的第一天風(fēng)箏就墜落并摔壞了。 （Rr=P）]（R）（2016 年 6 月）

譯：Legend has it that （T）//[the ancient Chinese philosopher Mozi （Tr）/spent three years in creating the world’s first kite in Weifang,which crashed to the ground on its first flight.（Rr）]（R）

第二，對(duì)于無(wú)標(biāo)記主位，英譯時(shí)需要做三種不同的處理。1）簡(jiǎn)單小句，這種小句最容易翻譯，通常主位就是語(yǔ)法主語(yǔ)，述位就是語(yǔ)法謂語(yǔ)，碰到主位有較長(zhǎng)的定語(yǔ)修飾，可將其翻譯成英語(yǔ)的定語(yǔ)從句（AtC），如上述T1（1）和（6）。2）并列小句和主句在前的小句復(fù)合體，并列小句按兩個(gè)簡(jiǎn)單小句來(lái)處理，如（7）；主句在前的小句復(fù)合體，一般理清主句與其后從句的邏輯關(guān)系，然后主句與從句分別按兩個(gè)簡(jiǎn)單小句處理，如（8）。3）存在過(guò)程，通常在符合英語(yǔ)的信息組織方式并能保證英譯文連貫的基礎(chǔ)上，漢語(yǔ)的存在過(guò)程會(huì)翻譯成英語(yǔ)的there be句型，其中的處所主位翻譯成there be句型的地點(diǎn)狀語(yǔ)，如（9）；也有例外，一種是處所主位仍翻譯成地點(diǎn)狀語(yǔ)但小句的主干已不是there be句型，而是根據(jù)宏觀主題的需要重新確定了小句的主位主語(yǔ)，如上述T1（3）和T1（4）；一種是做了其他處理，如（10）,所有這些處理都是為了保證英譯文的語(yǔ)義連貫。

（6）[構(gòu)成現(xiàn)代世界基礎(chǔ)]的許多元素（T）//起源于中國(guó)。 （R）（2015 年 6 月）

譯：（Many elements[that make up the foundation of the modern world]（AtC）） （T）//originated from China.（R）

（7）有些風(fēng)格（T）//模仿了動(dòng)物的動(dòng)作（R），還有一些（T）//則受到了中國(guó)哲學(xué)思想、神話(huà)和傳說(shuō)的啟發(fā)（R）。 （2016年 6月）

譯：Some styles （T）//imitate animal movements （R）,while others （T）//are inspired by Chinese philosophy,myths and legends（R）.

（8）中國(guó)父母（T）//往往過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，以至于（邏輯關(guān)系的體現(xiàn)）（承前省略主位主語(yǔ)，翻譯時(shí)加上）不要他們幫忙做家務(wù)。（R）（2015年12月）

譯：Chinese parents（T）//tend to pay so much attention to their children’s studies （R） that（they） seldom require them to help with the housework （R）.

（9）這里（T）//還有許多溫泉，其泉水有助于防治皮膚病。 （R）（2017 年 12 月）

譯：There （T）//are also many hot springs on Mount Huang,whose water is helpful for the prevention and treatment of skin diseases.（R）

（10）大多數(shù)包裹里（T）//裝著網(wǎng)上訂購(gòu)的物品。 （R）（2015 年 6 月）

譯：Most packages （T）//are for items ordered online.（R）

第三，復(fù)項(xiàng)主位除多了一個(gè)承上啟下的語(yǔ)篇主位直接翻譯成英語(yǔ)的連詞或連接副詞外，其經(jīng)驗(yàn)主位與單項(xiàng)主位的處理相同。需要特別說(shuō)明的就是上述唯一一個(gè)語(yǔ)篇+人際+經(jīng)驗(yàn)的復(fù)項(xiàng)主位，“因此務(wù)必記住……”這是典型的漢語(yǔ)祈使句，并且漢語(yǔ)篇章中經(jīng)常出現(xiàn)；通常情況下將這種表達(dá)翻譯成It形式主語(yǔ)+相應(yīng)形容詞開(kāi)頭的結(jié)構(gòu)，比如這一句就可以處理為 “Therefore,it is essential/necessary to remember that”。

第四，對(duì)于句項(xiàng)主位，即上述討論的T-單位，翻譯時(shí)，要特別注意英譯文的語(yǔ)義連貫，處理主句與從句的位置，不能一味遵從漢語(yǔ)的語(yǔ)序。如：（11）人們把現(xiàn)金作為禮物送給家人或親密朋友時(shí)，通常放在紅色信封里。（2016年12月）正常翻譯語(yǔ)序：When people use cash as a gift for family members or close friends,they usually enclose it in a red envelop.但是，分析上下文，這句跟其前面一句“在春節(jié)和其他喜慶場(chǎng)合，紅色到處可見(jiàn)。(During the Spring Festival and on other joyous occasions,red is seen everywhere.)”聯(lián)系更緊密，是該句的一個(gè)例示，因此(11)翻譯時(shí)在語(yǔ)篇中的語(yǔ)序應(yīng)調(diào)整為：

People usually enclose cash in a red envelop when they use it as a gift for family members or close friends.

四、結(jié)語(yǔ)

筆者利用相關(guān)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論知識(shí)對(duì)具有代表性的CET-4翻譯試題所選漢語(yǔ)篇章進(jìn)行了細(xì)致的考察，發(fā)現(xiàn)這些篇章基本是以簡(jiǎn)單小句或Halliday的小句復(fù)合體為單位組成的漢語(yǔ)篇章，各小句中單項(xiàng)主位占大多數(shù)，其中又以無(wú)標(biāo)記主位為主，標(biāo)記主位只占所有單項(xiàng)主位數(shù)的三分之一，標(biāo)記主位中最多的是由及物系統(tǒng)中的環(huán)境成分充當(dāng)，無(wú)標(biāo)記主位尤以關(guān)系過(guò)程和存在過(guò)程的參與者成分為主，突出了CET-4漢語(yǔ)篇章的靜態(tài)性，以及說(shuō)明性修辭方式，這些篇章也有一小部分由復(fù)項(xiàng)主位構(gòu)成的小句，而復(fù)項(xiàng)主位中主要是語(yǔ)篇主位和經(jīng)驗(yàn)主位；從主位推進(jìn)模式上來(lái)看，這些篇章的主位推進(jìn)模式相對(duì)較復(fù)雜，但整個(gè)符合漢語(yǔ)的主題統(tǒng)攝，主題-述題發(fā)展的特點(diǎn)。依據(jù)這些特點(diǎn)在對(duì)這些篇章進(jìn)行英譯時(shí)，宏觀上，要掌握相關(guān)的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)篇章分析，要明確篇章的情境支配作用；微觀上，明確篇章主題，小句主題主位，并根據(jù)不同的主位及其主位化的及物性成分，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的翻譯。