淺談如何調(diào)動高中生物理學(xué)習(xí)的積極性

李天爽

摘 要：目前的高中生對于物理學(xué)學(xué)習(xí)的主要問題是對物理學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，甚至談“物理”色變。本文深入探析了在教學(xué)和生活中應(yīng)如何去調(diào)動高中生學(xué)習(xí)物理的積極性，內(nèi)容主要包括教師應(yīng)重視自身教育方式的改變，重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，重視物理實驗的教學(xué)以及讓學(xué)生多與實際生活相聯(lián)系等，希望可以借此方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進其物理素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí) 高中生 積極性 策略

物理是高中理科生學(xué)習(xí)中十分重要的一門科目，由于課程本身的特點，許多內(nèi)容比較抽象，并且難以理解和掌握。所以學(xué)生要想學(xué)好物理，就一定要培養(yǎng)自己對物理的興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性就顯得尤為重要，本文從以下幾方面進行了探索。

一、調(diào)動物理學(xué)習(xí)積極性的重要性

正如我們眾所周知，興趣是最好的老師。高中物理的學(xué)習(xí)需要一定的頭腦靈活度，如果學(xué)習(xí)物理的過程中不能感受到物理的樂趣，就會導(dǎo)致上課精神不集中，思維不活躍，久而久之物理成績就會嚴(yán)重下滑。相反，如果學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中感受到其中之樂，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不再感到十分得枯燥乏味，其學(xué)習(xí)效率也會隨之提高，往往起到事半功倍的效果。因此，如何調(diào)動高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的積極性，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的過程中最關(guān)鍵也是最重要的一項問題。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的策略

1.重視自身教育方式的轉(zhuǎn)變

在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生如果對一個老師的授課方式十分認同的話，那么他在這一科的學(xué)習(xí)中也會更努力，成績也就不言而喻了。因此，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，教師首先要做的就是重視自身教育方式的改變，努力讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾Ｊ紫?，教師?yīng)具有扎實的物理學(xué)基本功，要具有提煉課程精華的能力，把一個個難以理解的概念或問題通過一些更好的方式，例如舉一些生活中例子，簡單明了的呈現(xiàn)給學(xué)生。只有抓住了精華，學(xué)生才能更好的理解知識點，理清知識脈絡(luò)，學(xué)生學(xué)起來才更輕松，進而也會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，全班形成學(xué)習(xí)物理的氛圍，久而久之物理成績也就會顯著提高。其次，教師應(yīng)調(diào)整上課時的風(fēng)格，學(xué)生們在輕松愉快里學(xué)習(xí)效率會顯著提升，所以如何在短短的四十五分鐘內(nèi)既讓學(xué)生們感受到樂趣又讓他們學(xué)習(xí)到豐富的知識是每一位教師應(yīng)該思考的問題。

2.重視物理實驗的學(xué)習(xí)

大多數(shù)高中生對于物理上的很多公式都是死記硬背，結(jié)果是知其然卻不知其所以然，認為做題會套用公式就可以了，從來不去進行公式的驗證和推導(dǎo)。長此以往，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸減少。同時，很多題目尤其是一些實驗類的題目，都要求同學(xué)們真正理解公式內(nèi)涵才能正確作答。因此，通過客觀簡單的物理實驗教學(xué)，就可以將課本上單調(diào)的理論公式進行科學(xué)的驗證，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并且提高學(xué)生對物理知識的理解能力，讓學(xué)生對難懂的理論知識有更獨特的見解。因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重物理實驗教學(xué)的重要性，多讓學(xué)生動手操作來加深對物理知識的理解，提高對物理學(xué)習(xí)的積極性。物理實驗可以巧妙地讓枯燥的物理課堂變得生動有趣起來，給呆板的物理公式增添一些生機，以此來集中學(xué)生的注意力。學(xué)生通過對實驗公式有了更直觀和更深入的理解，對物理的學(xué)習(xí)也就會更加積極和向往，成績也會隨之而提升。

3.重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用

高中物理知識更加抽象難懂，多媒體的直觀性可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體，更多的物理知識點可以更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，尤其是一些平時很難理解不能看到的物理過程及現(xiàn)象。物理實驗雖然可以幫助學(xué)生理解難懂的物理知識，但實驗過程持續(xù)時間短，而利用多媒體中的諸多高效教學(xué)工具就可以有效地分解放慢，能夠讓學(xué)生更加清楚的觀察理解實驗的過程，從而不用多次重復(fù)實驗，這樣便可以幫助學(xué)生節(jié)約大量的時間。通過多媒體對重要部分鏡頭的放慢和暫停，可以讓學(xué)生非常清晰并且仔細的觀察一些細節(jié)內(nèi)容，方便學(xué)生進行討論和分析。例如在探究“自由落體實驗”的過程中，老師為了更加詳細的展現(xiàn)及描述出小球的落體運動規(guī)律，通過利用多媒體展示的方法，既不失實驗的真實性，還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生通過動態(tài)視頻的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性，對于教師的教學(xué)來講，也達到了事半功倍的效果。

4.多與實際生活相聯(lián)系

物理的抽象性較強，然而老師在以往的物理教學(xué)過程中，一般講解的都是物理理論知識，而忽視了實際應(yīng)用問題。因此，學(xué)生理解起來就有一定的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率下降，學(xué)習(xí)積極性減退。將學(xué)生的實際生活與所學(xué)的物理知識進行緊密結(jié)合，既可以增強其對物理世界的認識，又有助于學(xué)生對高難度物理知識的理解與運用。例如，在《力和運動》教學(xué)時，就可以通過讓學(xué)生聯(lián)系實際生活中騎自行車的經(jīng)歷，說明如果想讓自行車停下，就必須用腳施加一個力，利用剎車才能將車子停下來，以此來說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因。

三、結(jié)語

綜上所述，作為物理學(xué)習(xí)主體的高中生，要想提高對于難懂的物理問題的理解能力，就應(yīng)該重視物理實驗課的學(xué)習(xí)并且平時多與實際生活相聯(lián)系；對于高中物理老師來說，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理的興趣，就應(yīng)該注重自身教育方式的轉(zhuǎn)變、多利用多媒體進行教學(xué)等。希望通過對本文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)的積極性，進而提高物理的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

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