淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策研究

胡國(guó)嬋

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加快，我國(guó)與國(guó)際接軌的程度不斷加深，英語(yǔ)作為與國(guó)際接軌不可缺少的一門語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為初級(jí)階段的教學(xué)任務(wù)顯得尤為重要。小學(xué)英語(yǔ)作為整個(gè)學(xué)生階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量是否合格是關(guān)鍵。針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀提出了英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些建議，希望這些建議的提出能夠促進(jìn)未來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

社會(huì)飛速發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇，其競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的全面發(fā)展的人才是非常重要的。英語(yǔ)作為未來(lái)生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用比較廣泛的一門學(xué)科，其重要性越發(fā)凸顯出來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，能夠?yàn)槲磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育的提出，改善了應(yīng)試教育下生搬硬套學(xué)習(xí)英語(yǔ)的局面，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的局面，但是在日常教學(xué)中仍然存在著許多不容忽視的問(wèn)題，這些問(wèn)題都或多或少地影響著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、概述

小學(xué)階段是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最重要的時(shí)期，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是成為必須要重視的課程之一，也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，因此很多地區(qū)都開展了小學(xué)英語(yǔ)課程，一些地區(qū)還逐漸進(jìn)行了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的改進(jìn)，但是收效甚微，因此還要不斷對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行完善，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重視程度低

目前一些小學(xué)雖然開設(shè)了英語(yǔ)相關(guān)的一些課程，但是并沒(méi)有明確的課堂教學(xué)目的，通常情況下沒(méi)有成系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)校把英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成是一種手段來(lái)吸引更多生源，但是入學(xué)后并沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)措施，因此失去了小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課的意義；另一方面，教學(xué)系統(tǒng)不完善，很多學(xué)校只是單純地進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有輔助性的教學(xué)，這些都是學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度低的表現(xiàn)；再加上現(xiàn)階段農(nóng)村大部分是留守兒童，家長(zhǎng)重視程度低，有的家長(zhǎng)重視程度高，但文化程度低，無(wú)法輔導(dǎo)孩子，造成了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的局面。

2.英語(yǔ)教師整體素質(zhì)差

由于學(xué)校重視程度低，在進(jìn)行英語(yǔ)教師配備方面也存在著很大的問(wèn)題，特別是一些農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)教師資源缺乏，哪怕有英語(yǔ)老師，也被叫去教其他科目，因此小學(xué)嚴(yán)重缺老師。再加上有的老師對(duì)教師這一行不太熱愛(ài)，缺乏責(zé)任心等，影響了英語(yǔ)日常教學(xué)。

3.教學(xué)方式落伍，學(xué)生配合度低

此外，一些小學(xué)雖然硬件設(shè)施條件很好，但是英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)方式過(guò)于死板，只是單純地進(jìn)行板書講解，沒(méi)有充分利用多媒體資源激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生配合老師教學(xué)的程度比較低，課堂質(zhì)量差。如，在進(jìn)行身體部位“hand”“eye”“mouth”“nose”“brow”“l(fā)ips”等單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，就是進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)讀寫訓(xùn)練，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際教學(xué)，學(xué)生雖然記住了這些單詞，但是效率極低，效果也非常差。

三、改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題對(duì)策研究

1.明確英語(yǔ)教學(xué)目的

明確英語(yǔ)教學(xué)的目的是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一階段詞匯量的積累、語(yǔ)感的培養(yǎng)、基礎(chǔ)句型的練習(xí)都是十分重要的，而且這一階段培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響，因此，作為學(xué)校和英語(yǔ)教師來(lái)講，必須明確這一階段英語(yǔ)教學(xué)的目的，才能不斷地改善目前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

2.提升教師綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)是決定英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，作為學(xué)校，在進(jìn)行英語(yǔ)教師配備時(shí)要盡量選取一些綜合素質(zhì)較高、相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的教師，這樣有利于教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的提升。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在日常教學(xué)中要努力尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的提升，如參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)等，不斷接受新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要擴(kuò)展自己的英語(yǔ)了解面，比如觀看一些英文原版電影Star Wars，The Wizard of Oz等，能夠在日常教學(xué)中給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生配合度

教學(xué)方式的創(chuàng)新是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，除了采用多媒體動(dòng)畫放映的形式，還可以選用一些歌曲幫助記憶，如The weather song，Animals，讓學(xué)生在唱歌游戲的同時(shí)就能夠?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行深刻的記憶，還可以開展一些英語(yǔ)話劇等活動(dòng)，讓孩子們將英語(yǔ)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能夠增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

總之，目前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中雖然存在這樣那樣的問(wèn)題，但是只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且采用有效的措施進(jìn)行改善，就能不斷地改進(jìn)目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提升其教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)不僅是進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯也會(huì)產(chǎn)生十分深刻的影響，因此，必須加以重視，逐漸提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛