朱嚴研

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育體制改革也逐漸受到重視。為了更好的落實教育體制改革，貫徹新課標的實施，我國教育部對現(xiàn)如今小學(xué)的教學(xué)工作提出了更高的要求。為了積極的順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足我國青少年的教育需要，我國教育方面的專家在當今教育改革的新背景下，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有了更好的辦法。本文主要對我國大部分地區(qū)現(xiàn)今小學(xué)生的教育進行探討，希望在教育教學(xué)的過程中對學(xué)生們灌輸一定的創(chuàng)新意識，望能對我國的小學(xué)教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新意識

大批專家學(xué)者提出我國的應(yīng)試教育存在著巨大問題，教育質(zhì)量本身并不高，教育的質(zhì)量高低與教育事業(yè)的興衰離不開創(chuàng)新意識，由此可見，創(chuàng)新意識在我國的教育教學(xué)中占有極高的地位。由于教育制度改革的推行，我國大部分地區(qū)都開始陸續(xù)進行改革，這些進行教育改革的部分學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有顯著的成效，特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身學(xué)習(xí)起來對學(xué)生們的邏輯思維和創(chuàng)造性都有一定的要求，這門學(xué)科也很容易的就可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識時應(yīng)該遵循的原則

（一）將小學(xué)生的興趣充分的激發(fā)出來。就目前來講，在小學(xué)教育中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的引導(dǎo)，教師可以利用這一點來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。雖然我國大部分的小學(xué)生對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還存在著一定的不足，必須要加快對小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生們在上課學(xué)習(xí)到知識后對知識進行一定的思考和梳理，課后在面對題目時除了要對知識進行一定的回憶還需要激發(fā)一些創(chuàng)新意識，更好的并且更快的解答題目。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，我們應(yīng)該用比較生動和形象的語言來將學(xué)生們的注意力充分的吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，這樣就可以將學(xué)生的興趣充分的激發(fā)出來。這樣還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持一個良好的、愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣也有利于對學(xué)生興趣的激發(fā)，使得他們可以對數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容產(chǎn)生一定的共鳴。還可以充分的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運用多媒體技術(shù)來將抽象的數(shù)學(xué)知識加以具體化，讓學(xué)生們能夠從視覺和聽覺等多方面來感受和體會數(shù)學(xué)的樂趣和魅力，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（二）適當?shù)募尤胩釂?。鼓勵學(xué)生敢于進行提問，這樣也有助于對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在課堂上也要多為學(xué)生制造提問的機會，鼓勵他們勇于發(fā)現(xiàn)問題并且勇于提出問題，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和能動性。

（三）鼓勵學(xué)生多進行思考。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅要鼓勵學(xué)生提出問題，還需要幫助學(xué)生提升自身解決問題的能力。這就需要我們鼓勵學(xué)生多進行思考，讓學(xué)生更加靈活的思考學(xué)習(xí)中遇到的問題。小學(xué)的數(shù)學(xué)題目當中，很多題目都有很多不同的解決辦法，這就需要我們鼓勵學(xué)生思考不同的解決方式，培養(yǎng)他們舉一反三的能力，從而拓寬他們的解題思路。

（四）為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。學(xué)生們在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識后一定要加強鞏固，不管是課后練習(xí)題還是考試都需要面對大量的題目。這些解題的過程不但幫助學(xué)生們培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識，還可以幫助學(xué)生們對課程知識進行鞏固和理解。小學(xué)生們在這個年齡階段對創(chuàng)新意識的含義往往比較淡薄，無法真正理解創(chuàng)新意識，并具備創(chuàng)新思維。老師們在學(xué)生的這個階段就需要加強對學(xué)生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的建議和策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)生的年齡比較小，他們的性格也比較的活潑，對于新鮮的事物會產(chǎn)生較強的好奇心，因此，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，注意在教學(xué)的過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如果我們能夠確定學(xué)生的興趣所在，并且將學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點加以結(jié)合，那么就可以更好的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）注意對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。通常問題的提出都比問題的解決要重要，因此疑問可以說是進行知識探究的前提。對于小學(xué)生來說，我們要鼓勵學(xué)生不懂就要問，對于學(xué)生提出的問題我們也要積極的、耐心的予以解答。此外，我們還需要注意對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，在學(xué)生提出質(zhì)疑的時候，我們要盡量將學(xué)生的疑問加以拓展，從而從其他的方面來鼓勵學(xué)生提出更多的疑問。例如，在進行相對比較基礎(chǔ)的算術(shù)題的講解時，我們可以首先向?qū)W生傳授一種解題的思路和方式，然后再激發(fā)學(xué)生思考其他的一些解決方式，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的潛力。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們在對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)的時候，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，可以采用開放性教學(xué)的方式。我們要充分的尊重學(xué)生的主體性和能動性，將課堂交還給學(xué)生。所謂的開發(fā)性教學(xué)指的就是對課堂教學(xué)以及思維訓(xùn)練等方式加以改革，然后我們選擇有代表性的、有針對性的問題來讓學(xué)生們勇于發(fā)表自己的意見，這樣也可以將學(xué)生的思路加以拓展。例如，我們在進行約數(shù)和倍數(shù)的講解時，可以首先提出一個問題：讓學(xué)生從8、9以及72這三個數(shù)字當中任意的選擇兩個，然后分析它們之間存在的關(guān)系。這種開放性問題的提出不但可以調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓我們自身及時的掌握學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的了解情況。

三、結(jié)語

從上面探討過的問題，我們可以總結(jié)到在近些年的小學(xué)教育過程中，我國大部分地區(qū)對小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并不是特別成功，只有少部分地區(qū)的學(xué)校取得了顯著的成效，我國可以更好的意識到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一個需要我們長期堅持的工作。我們應(yīng)該積極督促學(xué)校和教師對學(xué)生們進行嚴格的管理，科學(xué)合理的落實教育改革的相關(guān)政策，給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)落后的教育制度，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

參考文獻：

[1]鐘桂德.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)策略的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（04）.

[2]蘇秋香.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].學(xué)周刊，2016，（08）.

[3]葛淑紅.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2016，（01）.

[4]米靖.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，（12）.

[5]楊紅雁.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015，（24）.