胡昌秒

【摘 要】 數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用型的課程，主要是對數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系展開研究。隨著教育改革的不斷深入，如果在新課程理念下初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中滲入應(yīng)用意識，逐漸成為學(xué)校和教師重點關(guān)注的問題。當(dāng)今時代，社會對于應(yīng)用型人才的需求量越來越大，學(xué)生只去學(xué)習(xí)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。文章從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識滲透進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)理念；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識滲透

【中圖分類號】 G63.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

數(shù)學(xué)作為對學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為了能夠更好的滿足教學(xué)需要，就應(yīng)該不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透應(yīng)用意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更大的進(jìn)步，強(qiáng)化對應(yīng)用意識的滲透的理論性內(nèi)容的研究，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中依然存在著諸多的問題，有些教師由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂教學(xué)當(dāng)中不能夠正確的認(rèn)識學(xué)生的主體地位，使得在整個教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生都處于被動地狀態(tài)，對于主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分不利。還有就是初中階段的學(xué)生由于年齡還比較小，心智尚未成熟，在教學(xué)過程教師應(yīng)該積極地去引導(dǎo)學(xué)生，最大限度的調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。但是因為傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用，教學(xué)過程中教師過于重視對學(xué)生知識方面的灌輸，忽視了學(xué)習(xí)方法以及所學(xué)知識在生活當(dāng)中的實際應(yīng)用的培養(yǎng)，這些問題都直接影響著初中階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

還有就是初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法比較單一，如果想要更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該特別關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)方式的多樣性的問題，這樣對于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有十分關(guān)鍵的意義。而在實際教學(xué)過程中，教師還是會運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無論是在黑板上的板書還是課本上的內(nèi)容都是比較單一的，即便是配備了新的教學(xué)設(shè)備也不常使用，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性卻的培養(yǎng)十分不利。

2 新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識滲透性的重要性

學(xué)生是祖國的未來，在初中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅僅要對理論知識進(jìn)行理解，還應(yīng)該對學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行理解，將我們的實際生活和數(shù)學(xué)理論知識相結(jié)合，能夠做到學(xué)以致用，在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確的指出，應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生的應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

2.1幫助學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，滲透學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，換句話說就是對之前所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行再一次的復(fù)習(xí)。知識的學(xué)習(xí)過程包含理解、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用、檢查等等部分，他們之間是緊密聯(lián)系在一起的，相互依存的，對知識的學(xué)習(xí)就是對更加深刻地東西進(jìn)行領(lǐng)悟，復(fù)習(xí)是為了能夠更加高效的學(xué)習(xí)知識，而應(yīng)用就是對之前多學(xué)知識的一個鞏固的過程，檢查是查漏補(bǔ)缺。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用意識的滲透不僅僅能夠使學(xué)生對知識有更加深刻地理解，還能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，使理論知識更好的服務(wù)于社會。

2.2提升學(xué)生的社會實踐能力

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校以及教師都過于重視學(xué)生的得分多少，很多的學(xué)生不得不成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，因此在教育過程中出現(xiàn)普遍的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的欠缺，但是當(dāng)今社會大力提倡素質(zhì)教育，也就是說對學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力和實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠了解怎樣才能夠更好的將所學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐中來。特別是初中階段的學(xué)生，身心都處于飛速發(fā)展的時期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透應(yīng)用意識也就更加重要了，使他們能夠在在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)生活。

2.3最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都比較枯燥乏味，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，形成了一種固定的模式，學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)本身所帶來的樂趣。在教學(xué)過程中如果教師知識對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，單一的教學(xué)方式不僅很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還不利于教學(xué)的有效性，學(xué)生不愿意主動的去思考問題。但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透應(yīng)用意識，就能夠?qū)⑦@一問題解決，更好的吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3 新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識的滲透策略

3.1強(qiáng)化對實操性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

因為初中階段的學(xué)生正處于青春期，心智還不成熟，動手操作能力還比較欠缺，所以，教師平時在布置作業(yè)時可以多選擇一些實際操作性的作用，這樣能夠更好地幫助學(xué)生的應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3.2理論與實際生活相結(jié)合

在教學(xué)過程中教師之所以會重點強(qiáng)調(diào)理論性的知識，并不是為了在考試當(dāng)中取得更好的成績，而是將這些理論知識在我們的實際生活當(dāng)中應(yīng)用?，F(xiàn)如今，教育部門倡導(dǎo)素質(zhì)教育，重點關(guān)注學(xué)生對知識的活學(xué)活用，不僅僅在是簡單的紙上談兵。在新課標(biāo)理念之下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用意識的滲透可以運(yùn)用將理論與實際生活相結(jié)合的方式，更好的做到學(xué)以致用。

3.3靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)更加豐富

初中生的主要活動區(qū)域是學(xué)校，并沒有完全的進(jìn)入社會當(dāng)中，當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)步速度十分的快，在教育上多媒體技術(shù)得到了較為廣泛的應(yīng)用。在課堂教學(xué)過程中教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，順應(yīng)時代的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識的渠道更加廣泛了，這樣對于提升學(xué)生的思維活躍性以及學(xué)習(xí)的有效性都具有十分重要的意義。多媒體技術(shù)將我們的知識以圖像、視頻的方式展現(xiàn)出來，為了提高教學(xué)效果教師需要不斷地使自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平得到更好的提升，多去探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。

4 結(jié)束語

數(shù)學(xué)知識的理論性較強(qiáng)，從數(shù)學(xué)的角度去分析和解決我們現(xiàn)實生活當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步產(chǎn)生積極地心理傾向以及思維反應(yīng)實際上就是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，重點還是在知識的運(yùn)用上。新課標(biāo)理念下，教師應(yīng)該將教學(xué)重點放在對學(xué)生的應(yīng)用知識的能力的培養(yǎng)上，有針對性的對每一個學(xué)生的實際情況制定出具體的教學(xué)計劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好的提升，做到因材施教，推動素質(zhì)教育的進(jìn)步。

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