木尼熱·木旦力甫

摘要：中國(guó)各個(gè)民族的人民都有著學(xué)習(xí)漢語的共同愿望，根本原因是漢語當(dāng)前是在世界上的傳播范圍最為廣泛、使用人數(shù)最多的五大語言之一，聯(lián)合國(guó)所使用的六大工作語言中也包含漢語，無論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)際的交流中，漢語都處于非常重要的位置。就目前而言，掌握漢語和本民族語言、掌握多種語言，并且能夠善于使用漢語，是我國(guó)少數(shù)民族群眾當(dāng)前較為關(guān)注的重要問題之一，同時(shí)該問題也得到了世界各地的普遍關(guān)注。當(dāng)前世界上有很多國(guó)家與地區(qū)開始推廣學(xué)習(xí)漢語，例如澳大利亞、美國(guó)、日本、加拿大以及韓國(guó)等高等院校和中小學(xué)都開始將漢語增加到其主要課程中，甚至部分國(guó)家與地區(qū)中，能夠掌握漢語并且可以熟練應(yīng)用將會(huì)成為他們?cè)谏鐣?huì)生活中具備就業(yè)優(yōu)勢(shì)并且可以提升自身經(jīng)濟(jì)收入的重要有利條件。所以，當(dāng)前世界上越來越多的人開始或者已經(jīng)將漢語作為第二語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是漢語在提升自身國(guó)際地位的一個(gè)重要標(biāo)志。在未來，漢語很可能會(huì)成長(zhǎng)為僅次于英語的強(qiáng)勢(shì)語言，所以筆者嘗試分析漢語當(dāng)前在世界上的地位以及學(xué)習(xí)漢語的重要性，并且就當(dāng)前阻礙漢語地位提升和學(xué)習(xí)漢語的因素進(jìn)行分析，尋找對(duì)應(yīng)的解決措施，在提升漢語在國(guó)內(nèi)外的地位的同時(shí)還能夠促進(jìn)漢語學(xué)習(xí)的開展。

關(guān)鍵詞：漢語；世界地位；學(xué)習(xí)

漢語是我國(guó)的官方語言，也是國(guó)語，其具有非常悠久的歷史，更是聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語言之一。當(dāng)前全球范圍內(nèi)使用漢語的人口數(shù)量最多。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)的國(guó)際地位也在隨之而被提高，漢語在國(guó)際上所起到的作用及其自身的重要性也顯得越來越突出。不僅對(duì)于我國(guó)少數(shù)民族群眾而言需要精通漢語和使用漢語，在世界各地也都需要開始學(xué)習(xí)和使用漢語。諸如美國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本以及韓國(guó)等中小學(xué)校以及高等學(xué)校都開始講漢語作為必修課程開展教學(xué)。甚至部分地區(qū)與國(guó)家已經(jīng)開始將是否掌握漢語作為社會(huì)生活中就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)條件?，F(xiàn)階段導(dǎo)致少數(shù)民族面臨的就業(yè)與發(fā)展問題的根本因素是語言文字障礙，在我國(guó)，漢語是國(guó)語，屬于國(guó)家通用語言，更是工作用語，無論是在新疆還是我國(guó)的其他省市，幾乎所有行業(yè)都是以漢語作為主要用語進(jìn)行交流溝通，所以語言文字障礙成為導(dǎo)致新疆每年從高等院校畢業(yè)或者從其他?？茖W(xué)校畢業(yè)的少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)選擇性較小的主要因素。對(duì)于少數(shù)民族的人才而言，其就業(yè)不應(yīng)當(dāng)局限于新疆地區(qū)或者自己所居住的地區(qū)，而是應(yīng)當(dāng)面對(duì)全國(guó)所有的人才與就業(yè)市場(chǎng)，少數(shù)民族只有能夠掌握漢語和熟練使用漢語，同時(shí)還能夠在自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)有所成，才能夠充分發(fā)揮自己的能力，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、漢語在世界上的地位

（一）漢語向著國(guó)際化方向發(fā)展，并且逐漸由弱勢(shì)語言轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)勢(shì)語言

盡管早在數(shù)個(gè)世紀(jì)之前，漢語就已經(jīng)走出國(guó)門，但是由于近一個(gè)世紀(jì)以來我國(guó)都處于積弱貧窮的狀態(tài)，所以導(dǎo)致國(guó)際社會(huì)并沒有認(rèn)可漢語當(dāng)前的地位，使得其國(guó)際化進(jìn)展較為緩慢。隨著我國(guó)改革開放的深入，我國(guó)的綜合國(guó)力得到顯著的提升，進(jìn)而提升了國(guó)際影響力。所以在近年來，漢語的國(guó)際化速度突然提高，取得了重大的進(jìn)展，并且當(dāng)前漢語已經(jīng)成為僅次于英語的新的強(qiáng)勢(shì)國(guó)際語言。

語言的強(qiáng)弱與經(jīng)濟(jì)和國(guó)力強(qiáng)弱直接相關(guān)。正是因?yàn)闅W洲工業(yè)革命，使得英語成為國(guó)際通用語言。二戰(zhàn)后美國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)、政治和軍事的超級(jí)大國(guó)，所以其國(guó)語——英語成為了最為重要的國(guó)際通用語言。而近十年來我國(guó)GDP國(guó)際排名的穩(wěn)步上升，也促進(jìn)漢語的地位不斷上升?？梢娬Z言的傳播和使用與經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)和活躍密切相關(guān)。理論上而言，國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)如果能夠持續(xù)保持高水平，則其語言勢(shì)必會(huì)不斷提升影響力和普及范圍，反之則語言地位逐漸下降甚至消亡。

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)促進(jìn)語言全球化方向發(fā)展，當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展，勢(shì)必涉及到對(duì)外交流溝通，漢語作為交際工具的一種，其直接關(guān)系到合作廣度與深度，以及經(jīng)濟(jì)合作是否順暢，作用非常重要。交流方的語言隨著經(jīng)濟(jì)合作的深入程度而逐漸提高其重要性。因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)的開放特點(diǎn)，所以越是強(qiáng)大的國(guó)家經(jīng)濟(jì)體，則其外交越密切，其他國(guó)家對(duì)于該國(guó)語言的認(rèn)知和掌握就越迫切，語言的地位也就越顯得重要。隨著我國(guó)對(duì)于外國(guó)投資的增加以及對(duì)外交往的加強(qiáng)，海外人員掌握漢語的積極性得到顯著提升，進(jìn)而促進(jìn)了漢語的使用，使得漢語的國(guó)際地位得到提升。此外我國(guó)是四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)文化沒有出現(xiàn)斷層的國(guó)家，具有輝煌的文化、悠久的歷史和古老及現(xiàn)代的文明，所以吸引著國(guó)際社會(huì)主動(dòng)研究學(xué)習(xí)漢語。

（二）漢語作為國(guó)際強(qiáng)勢(shì)語言的優(yōu)勢(shì)

語言原始種群的特性直接決定了語言自身的兼容性及開放性特點(diǎn)，我國(guó)人民具有無以倫比的融合其他民族優(yōu)點(diǎn)的能力。所以使得漢語本身也存在兼容并包和海納百川的特點(diǎn)。漢語本身屬于表性文字，從輸入間接性而言，其的確不如拼音文字簡(jiǎn)約，但不應(yīng)當(dāng)就此否定漢語，而是應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到漢語的兼容性與開放性。例如使用五筆輸入法則可以將漢語提升至與拼音文字一樣方便和迅速。漢語的電腦輸入法有千百種，充分體現(xiàn)了漢字在高新技術(shù)領(lǐng)域的活力。此外，漢語僅有400個(gè)基本音節(jié)，而英語則有10000多個(gè)基本音節(jié)，漢語的一個(gè)音節(jié)最多只有四個(gè)音素，所以其聲調(diào)變化更有規(guī)律，相對(duì)而言英語音節(jié)聲調(diào)則要存在更多的變化，所以相對(duì)而言，漢語未來成為電腦第一語言的優(yōu)勢(shì)更為明顯。

漢語在長(zhǎng)期保持穩(wěn)定和連續(xù)的同時(shí)還可以不斷的發(fā)展創(chuàng)新。由于文化的融合和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，使得一種語言中會(huì)不斷的增加許多外來詞匯，一般都使用本語言中音近詞予以代替，漢語也是如此。但漢語的漢化過程中更加側(cè)重審美和再造。對(duì)于有對(duì)應(yīng)的用詞，使用音譯，不產(chǎn)生歧義的同時(shí)保留外來語特色，例如麥克風(fēng)、引擎、克隆以及拷貝等；第二種是造及惡意用以豐富漢語特色，諸如windows、http、email等；第三種是統(tǒng)一音譯和意譯以提升漢語的可讀性，諸如“hacker”的漢語化就是黑客，不僅保留其讀音，也滿足漢語結(jié)構(gòu)規(guī)律和符合其意義。如此不僅能夠?qū)h語的創(chuàng)新性充分的體現(xiàn)出來，還能夠推進(jìn)漢語的國(guó)際化，提升漢語的包容性和豐富度。

漢語本身呈現(xiàn)多元化存在。漢語有廣義與狹義的區(qū)別。廣義漢語中涵蓋了普通話與方言，而狹義漢語則是現(xiàn)代漢民族共同語，即普通話。如此是漢語多元化的表現(xiàn)，也體現(xiàn)出漢語的海納百川的特點(diǎn)。一般而言漢語被看做是普通話。漢語同時(shí)也是海外華人所使用的民族共同語，更象征著海外華人的身份，是聯(lián)合海外華人的紐帶。漢語在海外處于被其他語言包圍的狀態(tài)，人口因素、語言態(tài)度、親和力、市場(chǎng)價(jià)值等都是對(duì)其維持與發(fā)展產(chǎn)生影響的因素。例如新加坡華人情感上認(rèn)同漢語，但功能上則認(rèn)可英語。此外，新加坡政府態(tài)度鮮明的鼓勵(lì)使用母語教育，所以其吸引的中國(guó)新移民也在一定程度上強(qiáng)化了新加坡漢語。此外馬來西亞華人對(duì)于自己民族語言也具有前列的情感，為了能夠使得中華文化在馬來西亞的傳承不被中斷，馬來西亞華人一直堅(jiān)持母語教育，其采取諸多措施維護(hù)漢語，并且取得了較好的效果。與此同時(shí)，馬來西亞政府也充分認(rèn)識(shí)到漢語對(duì)于其國(guó)家建設(shè)與和諧穩(wěn)定的重要性，所以開展多語教育政策，并且在一定程度上鼓勵(lì)華人及其他民族使用漢語。隨著漢語學(xué)校中非華人的數(shù)量越來越多，漢語在馬來西亞的維持將會(huì)處于有利地位。此外，由于我國(guó)自身的不斷發(fā)展壯大，使得漢語言的市場(chǎng)價(jià)值得到顯著的提升，進(jìn)而促使馬來西亞政府及社會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和使用漢語，所以我國(guó)在全面發(fā)展后，不斷提升的經(jīng)濟(jì)與政治地位，為漢語在海外的維持和發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

（三）當(dāng)前漢語的國(guó)際化狀態(tài)

當(dāng)前漢語的國(guó)際化特點(diǎn)是基于中國(guó)為根本，以此向周邊輻射，所以我國(guó)周邊的亞洲國(guó)家普遍存在較高的學(xué)習(xí)漢語熱情，并且持續(xù)升溫。當(dāng)前漢語的國(guó)際化趨勢(shì)正在逐漸加強(qiáng)。新加坡立國(guó)后就將漢語作為第三官方語言，并且因?yàn)樾录悠戮哂写罅咳A人，所以漢語實(shí)質(zhì)上是第一官方語言。在澳門與香港回歸祖國(guó)后，漢語也成為該地區(qū)的第一官方語言。而上海合作組織與2001年6月成立后，俄語和漢語成為該組織的工作語言。越來越多的國(guó)際會(huì)議中都增加漢語言為會(huì)議語言。此外，漢字一直都是日本的官方文字組成部分，其中日本官方文件及出版社的文字中，漢字所占比例約為44%，并且當(dāng)前日本國(guó)民使用漢字的數(shù)量正在不斷的增加；東南亞作為世界第二大漢語區(qū)，有超過兩千萬人使用漢語進(jìn)行交流；馬來西亞的第二大語言是漢語，并且存在大量的漢語中小學(xué)；漢語在柬埔寨是僅次于高棉語的第二大語言；文萊的漢語為第二大語言；泰國(guó)的漢語為第三大語言；越南的漢語位列越南語、泰語和高棉語之后，為第四大語言；印尼的漢語位居第五位；菲律賓的漢語位居第十四位。俄羅斯則是世界第三大漢語區(qū)。

由于中國(guó)地處亞洲，所以其他近鄰國(guó)家最能夠直接和強(qiáng)烈的感受到中國(guó)的變化與發(fā)展。此外由于亞洲國(guó)家與中國(guó)文化背景較為相近，所以其更加容易接受漢語。但是除地域因素之外，其他距中國(guó)較遠(yuǎn)的國(guó)家也對(duì)中國(guó)存在強(qiáng)烈興趣，所以漢語當(dāng)前的傳播存在全方位和多熱點(diǎn)并存的情況。

英語和西班牙語分別是美國(guó)的第一和第二大語言，漢語則是其第三大語言。英語和法語是加拿大的第一和第二大語言，漢語則是其第三大語言。英語和漢語分別是澳大利亞的第一和大二大語言。并且當(dāng)前使用漢語的人數(shù)正在以每年5萬左右的速度逐年增加。此外，法國(guó)是歐洲第一大漢語水平考試（HSK）的考點(diǎn)，而德國(guó)的很多州都將漢語作為中學(xué)會(huì)考的科目，甚至當(dāng)前諸多的孔子學(xué)院中除能夠教授外國(guó)學(xué)生漢語之外，還能夠教授其書法等中國(guó)文化。當(dāng)前對(duì)世界能夠產(chǎn)生顯著影響的國(guó)際組織、國(guó)際公司、國(guó)際媒體以及知名大學(xué)等基本都專門開發(fā)了中文網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)，美國(guó)國(guó)務(wù)院開發(fā)了中文網(wǎng)頁(yè)，甚至芬蘭的圣誕老人祝福中心也開設(shè)了中文網(wǎng)頁(yè)。

二、少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語的重要性

基于社會(huì)語言學(xué)角度而言，語言屬于文化的重要組成部分，同時(shí)更是文化的重要載體。漢語是我國(guó)的國(guó)語，其本身涵蓋了我國(guó)數(shù)千年的文化內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)漢語之后，能夠從中深刻的感受到所蘊(yùn)含的歷史文化氣息。無論是《詩(shī)經(jīng)》還是現(xiàn)代詩(shī)歌，無論是白話文還是文言文，其中都體現(xiàn)出我國(guó)濃重的文化底蘊(yùn)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)向著全球化的方向發(fā)展，所以我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流溝通也越來越密切。在此大好形勢(shì)下，作為中華民族大家庭組成部分的少數(shù)民族，應(yīng)當(dāng)要抓住此有利機(jī)會(huì)，繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，博采眾長(zhǎng)、兼容并包，學(xué)習(xí)各種文化品格，熟練掌握我國(guó)通用的漢語，并且以此為基礎(chǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)前世界強(qiáng)勢(shì)的語言——英語及其他外語，通過學(xué)習(xí)國(guó)外的各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，吸收國(guó)外文化的精華，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展及民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)邊疆地區(qū)的穩(wěn)定和平，提升少數(shù)民族的思想道德水平以及科學(xué)文化素養(yǎng)。此外，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，不僅能夠提升自身的漢語水平，同時(shí)也能夠?qū)ζ湮磥淼膶W(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生有利幫助，更能夠讓學(xué)生深切感受到漢語言的美，從而心靈得到啟發(fā)，產(chǎn)生民族的自豪感，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展。

三、如何學(xué)好漢語以提升漢語在世界上的地位

（一）提高漢語教學(xué)質(zhì)量以提升漢語學(xué)習(xí)的效率

1.提高學(xué)生對(duì)于漢語教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

漢語是日常交流溝通所必備的工具，不可或缺。從學(xué)生的全面發(fā)展而言，具備良好的漢語水平可以更好的促進(jìn)學(xué)生的交際活動(dòng)的開展，如此能夠更好的提升大學(xué)生的社會(huì)交際能力。而且在未來的應(yīng)聘就職中，良好的漢語能力也會(huì)促進(jìn)其工作更加順利。當(dāng)前的漢語教學(xué)方面尚未能夠?qū)⑵渲匾猿浞职l(fā)揮，大部分學(xué)生都不夠重視漢語教學(xué)，所以需要加強(qiáng)宣傳漢語教學(xué)的重要性，提升教師和學(xué)生的意識(shí)，使得其能夠充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)漢語教學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)漢語的重要意義，只有從教師和學(xué)生的意識(shí)與思想層面進(jìn)行持續(xù)的提升，才能夠從思想上讓教師和學(xué)生提高對(duì)于學(xué)習(xí)漢語的重視程度，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立良好的漢語學(xué)習(xí)意識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好的促進(jìn)漢語教學(xué)全面推進(jìn)。除此之外，在開展?jié)h語教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)的結(jié)合社會(huì)實(shí)踐及漢語知識(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生充分感受到漢語知識(shí)的重要性，從而形成良好的漢語學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.創(chuàng)新漢語教學(xué)的方法。

教師在進(jìn)行漢語教學(xué)的時(shí)候，需要充分結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容、認(rèn)知水平以及知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而可以充分激發(fā)漢語教學(xué)課堂氛圍，使得學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候更加的主動(dòng)和積極。由于漢語本身涉及到非常廣泛的知識(shí)，而且所涉及的理論普遍較為抽象，所以教師不應(yīng)當(dāng)在漢語教學(xué)時(shí)候只注重講解，如此會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生對(duì)于漢語學(xué)習(xí)沒有興趣。教師應(yīng)當(dāng)積極更新自身的教學(xué)理念，通過應(yīng)用情景教學(xué)、角色扮演、合作探究等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢語學(xué)習(xí)的情況，從而提升學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升漢語教學(xué)的水平。

3.對(duì)漢語教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合。

因?yàn)闈h語本身涉及到了諸多方面知識(shí)，所以導(dǎo)致漢語課程本身非常復(fù)雜，由于學(xué)校普遍是結(jié)合自身學(xué)校特色設(shè)置漢語教學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，所以導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，所使用的知識(shí)體系有待更新。教師如果按部就班的根據(jù)此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，則教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必較差。所以教師需要根據(jù)當(dāng)前特點(diǎn)對(duì)漢語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合更新，積極結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)現(xiàn)象解釋漢語發(fā)展，在滿足學(xué)生時(shí)代發(fā)展需求的同時(shí)也提升了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）促進(jìn)漢語的國(guó)際化發(fā)展

1.加強(qiáng)對(duì)漢語的推廣。

世界各國(guó)提升軟實(shí)力的一個(gè)重要措施就是開展語言推廣，我國(guó)想要走向世界，并且更好的其他國(guó)家溝通合作，就必須要進(jìn)行漢語的推廣工作，真正讓漢語向國(guó)際化方向發(fā)展。盡管漢語是聯(lián)合國(guó)六大官方語言之一，漢語在非中國(guó)以外的地方使用頻率與流通率都是最低，聯(lián)合國(guó)的新聞媒體資源中心的中文資料很少。漢語在世界的地位尚需提升，并且當(dāng)前外國(guó)人普遍認(rèn)為中文的學(xué)習(xí)較為困難，很難掌握漢語的發(fā)音和漢字的書寫。由于當(dāng)前國(guó)外的漢語基礎(chǔ)較差，且使用漢語的地方較少，所以外國(guó)人普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語漢字唯一的方式就是到中國(guó)本土?？梢姰?dāng)前我國(guó)需要加強(qiáng)對(duì)漢語的推廣力度，促進(jìn)漢語的國(guó)際化發(fā)展。

2.推廣普通話、提升對(duì)母語的保護(hù)意識(shí)，改革學(xué)術(shù)評(píng)論機(jī)制。

要推廣普通話，由于我國(guó)存在大量方言，導(dǎo)致即便能夠熟練掌握漢語，也無法與講方言的人通暢交談，所以要大力推廣普通話，統(tǒng)一漢語，促進(jìn)人與人之間的交流；此外還需要推廣簡(jiǎn)體字，盡管當(dāng)前我國(guó)的臺(tái)灣、澳門和香港地區(qū)所使用的依然是繁體漢字，但是其較眾多的大陸人民而言依然基數(shù)較小，所以要大力推廣簡(jiǎn)體字，統(tǒng)一簡(jiǎn)體字后以才能夠更好促進(jìn)漢語的國(guó)際化進(jìn)程；提升中國(guó)人對(duì)于母語的保護(hù)意識(shí)。近年來，在升學(xué)、晉級(jí)、升職以及就業(yè)等方面，輕視漢語重視外語的情況愈加嚴(yán)重，如此嚴(yán)重?fù)p傷了母語在國(guó)內(nèi)的聲望，甚至部分教學(xué)工作者也隨波逐流，再度降低漢語在人們心中的地位；要改革學(xué)術(shù)評(píng)論機(jī)制，當(dāng)前世界范圍內(nèi)每年所產(chǎn)生的科學(xué)論文中，超過90%都是由英語撰寫的。其根本原因是我國(guó)缺乏合理的學(xué)術(shù)評(píng)論機(jī)制，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)科研人員研究出先進(jìn)成果后第一時(shí)間以英語形式撰寫論文向國(guó)外刊物投稿，其認(rèn)為只有在國(guó)外刊物才能夠體現(xiàn)其自身能力。此外我國(guó)政要在國(guó)際場(chǎng)合也會(huì)不自覺說英語，潛意識(shí)的認(rèn)為英語更加正式。

3.對(duì)海外漢語加強(qiáng)傳統(tǒng)教育。

單純的依靠在國(guó)外設(shè)立孔子學(xué)院、漢語培訓(xùn)班等方式促進(jìn)漢語國(guó)際化是杯水車薪，要積極結(jié)合官方、民間、企業(yè)、個(gè)人、傳媒以及組合渠道，多管齊下共同開展推廣工作。借助不斷發(fā)展更新的科學(xué)技術(shù)，當(dāng)前可以應(yīng)用語言學(xué)習(xí)機(jī)、多媒體視聽、數(shù)字化等方式進(jìn)行傳播推廣，其能夠顯著提升漢語的推廣速度。對(duì)于海外漢語需要加強(qiáng)傳統(tǒng)教育。鑒于當(dāng)前我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，要采取適當(dāng)措施幫助華人的子女明確漢語言和中國(guó)文化的關(guān)系，明確當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展下，繼承中華文化的重要性，進(jìn)而會(huì)主動(dòng)選擇掌握漢語，以此為基礎(chǔ)和工具學(xué)習(xí)繼承中華文化傳統(tǒng)。其次要在堅(jiān)持多元化和主體化基礎(chǔ)上開展?jié)h語教育，在漢語教學(xué)中，明確主體，確保漢語不發(fā)生質(zhì)變，促進(jìn)全世界范圍內(nèi)華人的交流溝通。只有堅(jiān)持多元化發(fā)展，才能夠使得漢語持續(xù)保持多樣性，提升華人對(duì)于學(xué)習(xí)與使用漢語的信心。在加強(qiáng)對(duì)海外漢語進(jìn)行傳統(tǒng)教育的同時(shí)，還需要注重維護(hù)漢語與其他友組語言關(guān)系。當(dāng)前世界向著多極化方向發(fā)展，人類已經(jīng)開始步入雙語甚至多語的時(shí)代，所以在開展?jié)h語教育的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行其他語言及文化的教育，兼容并包，共同發(fā)展。

4.掌握媒體的話語權(quán)。

當(dāng)前全球范圍內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)多次分裂組織或恐怖組織對(duì)我國(guó)的各種合法行動(dòng)進(jìn)行污蔑抹黑，中國(guó)政府不得不耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力來整理并展示事實(shí)，以為自身辯駁，從而獲得國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同。在汶川地震時(shí)期，我國(guó)及時(shí)動(dòng)用大量的據(jù)用設(shè)施進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)，同時(shí)占據(jù)所有的電視、電臺(tái)、報(bào)紙以及網(wǎng)絡(luò)等媒體開展救援報(bào)道工作，向全球民眾展示真實(shí)的搶險(xiǎn)救災(zāi)狀況，將所有可能出現(xiàn)的謠言以及恐慌都扼殺在萌芽狀態(tài)。由此可見話語權(quán)的重要性。強(qiáng)勢(shì)話語無需再雙方平等溝通交流的基礎(chǔ)上開展語言交際活動(dòng)，而是單向性、強(qiáng)制性的要求受者被動(dòng)接受。在上世紀(jì)由于我國(guó)未能掌握媒體的話語權(quán)，導(dǎo)致我國(guó)一直被西方列強(qiáng)定義為“貧窮落后”、“愚昧無知”的國(guó)家，同時(shí)由于我國(guó)自身媒體宣傳能力較差，使得國(guó)人普遍以西方標(biāo)準(zhǔn)作為唯一正確標(biāo)準(zhǔn)，完全失去自我判別的能力。在改革開放后盡管我國(guó)就話語權(quán)方面做出一定的努力，使得西方把控我國(guó)媒體的情況得以被打破，但是在上世紀(jì)九十年代國(guó)內(nèi)外依然存在大量關(guān)于妖魔化、抹黑我國(guó)形象的報(bào)道。而2008年的奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)憑借積極主動(dòng)和地利人和的優(yōu)勢(shì)主動(dòng)報(bào)道，很好的把握了相關(guān)的話語權(quán)。2009年盡管全球金融危機(jī)爆發(fā)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)卻依然保持快速平穩(wěn)的增長(zhǎng)，這樣的成功無疑離不開我國(guó)新聞媒體對(duì)于話語權(quán)的不斷爭(zhēng)取，但是我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前對(duì)于話語權(quán)的爭(zhēng)奪僅僅是暫時(shí)的勝利，還需要再接再厲對(duì)當(dāng)前漢語媒體制度進(jìn)行完善，同時(shí)在對(duì)外傳播方面，做好語言符號(hào)和表達(dá)方式的有效對(duì)接，提升外媒轉(zhuǎn)播的可行；同時(shí)要積極進(jìn)入國(guó)際新聞現(xiàn)場(chǎng)訪問追蹤國(guó)際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)新聞，積極參與世界話語體系的交流溝通中，從而吸引更多的人閱讀漢語新聞，關(guān)注中國(guó)時(shí)事，達(dá)到提升漢語國(guó)際地位的目的。

5.以漢語影片傳播漢語文化。

影視傳播是文化傳播中最為快速和有效的形式，并且通過影視傳播能夠顯著促進(jìn)漢語的傳播。由于影視情節(jié)的吸引，使得翻譯版本無法滿足觀眾的需求，進(jìn)而開始趨向于直接觀看原版影視作品。而且影視本身具有宣傳能力，使得觀眾在觀看影片的同時(shí)也開始產(chǎn)生了解相關(guān)國(guó)家的想法，從而積極學(xué)習(xí)該國(guó)的官方語言。國(guó)家文化的傳播與影視作品在全球范圍內(nèi)所占份額成正比關(guān)系。例如九十年代韓劇在我國(guó)盛行，盡管韓國(guó)本身很小，但是其影視作品吸引我國(guó)大量群眾，所以導(dǎo)致出現(xiàn)火熱的學(xué)習(xí)韓語的情況。對(duì)于電影作品的取材面越廣泛，則其對(duì)于本國(guó)生活、習(xí)俗以及文化的展示程度越細(xì)致和徹底。并且相對(duì)于觀眾而言，影視作品所帶來的異域風(fēng)情從心理和視覺上形成沖擊，從而強(qiáng)烈促進(jìn)觀眾學(xué)習(xí)該國(guó)語言和文化。而如果電影作品本身的取材較為狹隘，則很容易導(dǎo)致觀眾產(chǎn)生厭煩的心理。即便是影視量較高，也無法取得較好的效果。當(dāng)前我國(guó)影視作品走出國(guó)門的優(yōu)勢(shì)尚顯不足，影視作品整體質(zhì)量還有待提高，想要通過影視作品提升漢語的世界地位，中國(guó)依然還需要繼續(xù)努力。

四、總結(jié)

當(dāng)前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)力的不斷上升，漢語在世界上地位正在不斷的提高，所以作為少數(shù)民族，應(yīng)當(dāng)充分明確學(xué)習(xí)漢語的重要性，積極加強(qiáng)漢語的學(xué)習(xí)，充分利用相關(guān)優(yōu)勢(shì)，積極學(xué)習(xí)漢語，并且以此為基礎(chǔ)繼續(xù)進(jìn)行其他語言及科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過不斷的提升自身的能力為中華民族的崛起貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)漢語的國(guó)際化發(fā)展。

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