伍向榮

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造領(lǐng)域越來(lái)越受歡迎和改進(jìn)。然而，許多技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生卻不能很好地滿足市場(chǎng)和企業(yè)的要求。分析了數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行了分析。提出了問(wèn)題的原因，提出了數(shù)控加工技術(shù)問(wèn)題的改進(jìn)措施。希望將其應(yīng)用于數(shù)控加工工業(yè)和部分學(xué)校的教學(xué)改革，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校機(jī)械數(shù)控加工工業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)控加工技術(shù)；教學(xué)改革；探討

數(shù)控加工技術(shù)是數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程之一，該課程涉及數(shù)控加工工藝、數(shù)控 編程與數(shù)控機(jī)床操作等多方面知識(shí)和技能，涵蓋內(nèi)容廣，實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)專業(yè)核心 能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在課程內(nèi)容的選取上 ，根據(jù)職業(yè)教育對(duì)象擅長(zhǎng)形象思維 的特點(diǎn)，充分應(yīng)用形象思維教學(xué)。這就要求從業(yè)人員具備深厚的機(jī)械基礎(chǔ)理論 以及扎實(shí)的電腦操作能力。因此，教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在自己完成典型工作任務(wù)中形成自己的職業(yè)能力。主要有以下幾個(gè)方面：

一、數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，技校技術(shù)學(xué)校的數(shù)控加工工藝過(guò)程體現(xiàn)了高度綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。它涵蓋了測(cè)量和公差的理論知識(shí)、機(jī)械制造技術(shù)、工藝和設(shè)備、原理、編程等，還包括數(shù)控機(jī)床的相關(guān)專業(yè)技能。盡管職業(yè)技術(shù)學(xué)校在數(shù)字控制和專業(yè)教學(xué)方面已經(jīng)做出了巨大的努力，但這些問(wèn)題在時(shí)間上并沒(méi)有得到改善，而且還很突出。

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在弊端。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)的需要。毫無(wú)疑問(wèn)，這種方法的質(zhì)量高，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)條件好。但現(xiàn)實(shí)是，大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)都很差，他們的積極性也很差。在實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)校的培訓(xùn)教師和設(shè)備都很難保證學(xué)生在短期內(nèi)完全掌握技能。雖然職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)有所改進(jìn)，但教學(xué)內(nèi)容仍然不現(xiàn)實(shí)。許多學(xué)生的知識(shí)和技能不符合企業(yè)的需要。此外，許多學(xué)校受到相關(guān)條件的限制，只有理論教學(xué)。在很大程度上，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是數(shù)控編程、操作和維護(hù)的迫切需要。此外，從目前數(shù)控加工技術(shù)的角度來(lái)看，教材相對(duì)單一，內(nèi)容陳舊，實(shí)踐不夠強(qiáng)，嚴(yán)重背離了生產(chǎn)實(shí)踐。

2.缺乏更新教材，缺乏實(shí)用技能的培訓(xùn)教材，缺乏更新，其中相當(dāng)一部分實(shí)際上并不是一線工作者。它花費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，但很難形成有效的生產(chǎn)技能。在許多學(xué)校，許多學(xué)校只允許學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)控機(jī)床操作。然而，許多專業(yè)和技術(shù)培訓(xùn)被忽視了，如工藝路線、刀具選擇和切割量等。此外，還包括自動(dòng)編程，機(jī)電設(shè)計(jì)和調(diào)試，機(jī)器保養(yǎng)和維修。

3.教師不強(qiáng)，培訓(xùn)設(shè)備不理想，對(duì)CNC教師的素質(zhì)需要提高，因?yàn)閿?shù)控機(jī)床的普及近年來(lái)，增加了對(duì)數(shù)控加工人員的強(qiáng)烈需求。此外，專業(yè)教師的短缺，尤其是那些理論知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。所有這些都極大地影響了現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)水平和能力，不僅是設(shè)備差，而且數(shù)量還不夠，這些設(shè)備不是配套設(shè)施。數(shù)控加工的實(shí)際訓(xùn)練設(shè)備，不僅有數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心，還具有與電火花成型機(jī)、線切割機(jī)床相關(guān)的加工設(shè)備。

二、數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)改革思路

高級(jí)技工學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中，存在的困難就是師資 設(shè)備的數(shù)量不足 ，按一 般的教學(xué)方法 ，難 以有效掌握實(shí)際加工技能。對(duì)此，需要加強(qiáng)教學(xué)改革思路，通過(guò)教材體系、教學(xué)方法、綜合實(shí)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段等方法，提升數(shù)控加工 專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

1.構(gòu)建教材體系，改革教學(xué)和訓(xùn)練方法 在開展數(shù)控加工理論教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行優(yōu)化和整理。開展模 塊化教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和操作技能密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。此外 ，還需要把當(dāng)前最 為常用的《機(jī)械制圖》、g機(jī)械基礎(chǔ)》以及g機(jī)械制造工藝學(xué)》進(jìn)行整合，此外還要 糅合和實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng) 目相關(guān)的課程，進(jìn)而構(gòu)成“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”的相關(guān)課程 。 教學(xué)中要采用理論實(shí)踐一體化的項(xiàng) 目教學(xué)法 ，將深、難、繁的理論知識(shí)按照 職業(yè)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化難為易 ，化繁為簡(jiǎn)，化深為淺，有利于提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，較好地解決了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題，減 少 了理論課之間、理論課與實(shí)操課之間的知識(shí)重復(fù)。在此過(guò)程中，可以引進(jìn)“ 行 為導(dǎo)向”模式 ，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。這樣就可以全面地 為學(xué)生提供很好的工作過(guò)程以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.對(duì)加工流程進(jìn)行科學(xué)化管理 機(jī)械數(shù)控機(jī)床對(duì)比傳統(tǒng)機(jī)床來(lái)講區(qū)別還是相當(dāng)明顯的，如果采用傳統(tǒng) 機(jī)床的管理方法對(duì)數(shù)控加工機(jī)床進(jìn)行管理，就有可能對(duì)數(shù)控加工 機(jī)床產(chǎn)生巨大的影響，因此在實(shí)際管理過(guò)程中應(yīng)該對(duì)機(jī)械數(shù)控機(jī)床采取適 宜的管理方法對(duì)其進(jìn)行管理，從而使技術(shù)人員可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公交流，并且可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)辦公， 節(jié)約人力物力財(cái)力，同時(shí)還可以對(duì)物流線路進(jìn)行有效的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)整 體企業(yè)生產(chǎn)效益和人員配置的整體優(yōu)化提升。

3.為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校和企業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)踐證明，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高技能的數(shù)控加工人才。這就要求學(xué)生增加相關(guān)投入，也要注重教師隊(duì)伍的發(fā)展、結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)控加工人員，進(jìn)一步加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)首先任命具有深厚理論知識(shí)的優(yōu)秀教師實(shí)踐，提高其實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。在學(xué)校與企業(yè)之間的實(shí)驗(yàn)室合作過(guò)程中，我們可以順利推進(jìn)生產(chǎn)、教學(xué)和研究的一體化過(guò)程。在教育方面，有實(shí)踐、教學(xué)和培訓(xùn)的聯(lián)系。所以，在這個(gè)過(guò)程中。在實(shí)踐教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)中做好工作，與企業(yè)實(shí)際工作部門合作，制定數(shù)控人才計(jì)劃，并與學(xué)校、企業(yè)建立實(shí)驗(yàn)室。這樣，教學(xué)、科研和生產(chǎn)的結(jié)合就可以得到改善。為企業(yè)培養(yǎng)更多的人才，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極作用。

三、總結(jié)

通過(guò)以上分析，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的理念。同時(shí)，要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)制度和制度，合理設(shè)置相關(guān)課程。學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，還要提高自身的實(shí)際操作能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該提高高度的數(shù)控專業(yè)教育，使學(xué)生可以使用數(shù)控技術(shù)服務(wù)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，全面建設(shè)小康社會(huì)，滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

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