余仁軍

摘要：新課程背景下，針對(duì)高中班主任的管理工作，我們要求在班級(jí)管理時(shí)要秉持著“以人為本”的理念，將高中生的身心健康放在第一位，利用有效地教學(xué)手段去管理班級(jí)，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級(jí)管理；現(xiàn)狀研究

在新課改的背景下，各學(xué)科的教育都在進(jìn)行大規(guī)模的改革，讓高中生能夠更好地學(xué)習(xí)，但與此同時(shí)，高中班主任對(duì)待班級(jí)的管理工作的革新卻還長(zhǎng)路漫漫，需要更加深入的研究。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探究，我們不難發(fā)現(xiàn)在高中班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)常常想以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)管理工作，但在實(shí)際操作的時(shí)候卻很容易忽略到高中生的參與程度，進(jìn)而達(dá)不到真正想要的管理目的。很多教師往往只是把學(xué)生當(dāng)作是“灌輸”教育的對(duì)象，這種傳統(tǒng)教育模式下的管理方式并不能有效地發(fā)揮高中生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們參與到班級(jí)管理工作中，甚至可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，直接導(dǎo)致高中班主任的管理工作事倍功半?；诖?，本文將針對(duì)高中班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)策研究，讓高中班主任能在新時(shí)代背景下取得管理工作上的巨大進(jìn)步。

一、當(dāng)代高中班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀

新時(shí)代背景下的班級(jí)管理需要教師能夠按照班級(jí)學(xué)生所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行特定的教學(xué)規(guī)劃、組織和監(jiān)督，但在如今的高中班級(jí)管理中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)卻是大多數(shù)班主任刻板的制定出一系列的規(guī)章制度，不懂得變通，讓學(xué)生“謹(jǐn)言慎行”，完全無(wú)法發(fā)揮出高中生該有的靈性和獨(dú)特思想。因此，下文針對(duì)如今的高中班主任的班級(jí)管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和探究。第一，高中班主任的班級(jí)管理理念及手段落后于時(shí)代的飛速發(fā)展。隨著新世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)有了極大的改革和突破，但一些教師的思想意識(shí)卻還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育之下，忽略了對(duì)高中生個(gè)性的培養(yǎng)和性格的塑造，讓他們成為思想獨(dú)立的學(xué)生，而在班級(jí)管理的漫長(zhǎng)道路上，班主任也還需要進(jìn)行長(zhǎng)久的探索，去找到最適合班上學(xué)生的管理方式，而不是一味地將那些千篇一律的教學(xué)手段用在班級(jí)管理上，這些傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制已經(jīng)落后于時(shí)代，不利于培養(yǎng)起高中生的創(chuàng)新意識(shí)以及鍛煉他們的應(yīng)用能力。高中班級(jí)的管理工作還整體呈現(xiàn)出停滯不前的狀態(tài)，班主任的管理思想和機(jī)制還處于陳舊、落后的狀態(tài)，需要及時(shí)注入新鮮的血液。

第二，高中班主任對(duì)待班級(jí)管理工作的重視程度還不足?，F(xiàn)如今大多數(shù)的高中教師都追求教學(xué)的質(zhì)量和效率，過(guò)于關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。卻在這個(gè)過(guò)程中忽視了教育的重要性，所謂教育不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的還有如何育人。目前高校普遍呈現(xiàn)出不夠重視班級(jí)管理的現(xiàn)象，一味地追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，是不能真正的教育好學(xué)生的。高中生擁有了優(yōu)異的成績(jī)固然令人欣慰，但思想意識(shí)和行為品質(zhì)上的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。近年來(lái)，眾多高校都在不斷革新學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，以便教師能夠更好地教育學(xué)生，但在班級(jí)管理的工作上還需要多加探索，加大投入力度，提高高中班主任對(duì)待班級(jí)管理工作的重視程度。畢竟，班級(jí)是營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的地方，只有整個(gè)班的班風(fēng)正了，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、高中班主任班級(jí)管理的對(duì)策探究

針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的管理漏洞和問(wèn)題，本文將給出以下的建議和意見(jiàn)。首先，高中班主任需要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理機(jī)制和思想的創(chuàng)新，打造出新時(shí)代下的班級(jí)管理方式。眾所周知，改革創(chuàng)新才是事物發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，一切的突破都要基于改革之上。所以在高中班級(jí)管理的工作中，班主任需要從四面八方汲取新的理念和思想來(lái)讓班級(jí)的管理工作得到發(fā)展，將管理機(jī)制和手段進(jìn)行徹底的改革和創(chuàng)新，建立起健全完善的班級(jí)管理制度，讓高中生積極的參與到管理工作之中，不斷民主化，充分發(fā)揮出高中生的主體作用，明白管理工作的艱辛，進(jìn)而他們就會(huì)更加珍惜這個(gè)班級(jí)，讓自己以身作則。其次，高中班主任要不斷地增強(qiáng)自身對(duì)待班級(jí)管理工作的重視，從思想意識(shí)上去潛移默化學(xué)生。其實(shí)對(duì)待班級(jí)管理工作的重視體現(xiàn)在很多方面，例如加強(qiáng)各學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，增強(qiáng)各科教師對(duì)待教學(xué)質(zhì)量的管理，班主任自身更加投入到班級(jí)管理工作中去之類(lèi)的。

高中各學(xué)科的建設(shè)工作在班級(jí)管理工作中占據(jù)著很大一部分位置，只有讓每一門(mén)學(xué)科都體現(xiàn)出其本身的特質(zhì)，讓學(xué)生能夠從心底里熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科才能讓班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得很好，并且要將素質(zhì)教育融入教學(xué)之中，讓學(xué)生全面的提升自己的能力和思想，成為符合社會(huì)需求的全面型人才。而在對(duì)待教學(xué)質(zhì)量的掌控中，需要教師和學(xué)生的共同努力，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理念，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展來(lái)推進(jìn)班級(jí)管理工作的革新和創(chuàng)新，進(jìn)而才能提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，高中生也能夠在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，并且積極的解決問(wèn)題。讓學(xué)生了解到每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是難能可貴的，才能激發(fā)出他們?cè)綉?zhàn)越勇的心理狀態(tài)，去積極的投身于學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然，想要班級(jí)管理工作有質(zhì)的提升，最重要的還是需要高中班主任真正的重視起班級(jí)管理的建設(shè)，學(xué)校也要積極配合教師的管理工作，更新班級(jí)的管理設(shè)施，加大管理人員的管理力度。還要讓學(xué)生重視起班級(jí)管理工作的重要性，一個(gè)班級(jí)只有教師努力去維持是行不通的，需要學(xué)生的大力支持，才能建立起完整的班級(jí)管理體系，讓整個(gè)班級(jí)的管理氛圍變得其樂(lè)融融，十分和睦。學(xué)生才能在這樣的環(huán)境之下快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。最后，則是教師要將信息化建設(shè)融入到班級(jí)管理之中，讓管理制度與時(shí)代接軌。隨著時(shí)代的信息化發(fā)展，教學(xué)管理也需要向信息化發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度已經(jīng)被時(shí)代所擯棄，不能再滿(mǎn)足這個(gè)高效率的時(shí)代了。所以新課程背景下，要求教師能夠?qū)⑿畔⒒芾砼c班級(jí)管理工作相結(jié)合，進(jìn)而全方面的提高高中班級(jí)建設(shè)。引入信息化設(shè)備后能夠讓班級(jí)管理工作與時(shí)代接軌，走向更國(guó)際化、多元化的改革方向，讓學(xué)生和教師都能夠在新時(shí)代下找到適合自己的管理方式，真正的推動(dòng)班級(jí)管理的發(fā)展和革新。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中班主任管理工作的現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀(guān)，但只要能夠針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題一一給出對(duì)策就能夠有極大的改善。高校的教學(xué)管理工作也需要隨著時(shí)代的發(fā)展來(lái)不斷創(chuàng)新，進(jìn)而去完善班主任的班級(jí)管理工作，從傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中取其精華、去其糟粕，改造出符合時(shí)代需求的班級(jí)管理工作。緊密的聯(lián)系起時(shí)代的需求來(lái)讓高中班主任的班級(jí)管理工作推陳出新，讓學(xué)生和教師都能積極投身于班級(jí)管理的工作之中。