樂孝莊

【摘要】近年來，隨著國民素質(zhì)的整體提高，對于教育的要求也越來越增大，而我國也在不斷地倡導(dǎo)素質(zhì)教育，提倡教育學(xué)生要多方面的共同發(fā)展，所以師生課堂上進行良好的互動十分的有必要，但是因為課堂在空間上的局限性，師生互動也就顯得有些吃力，對此，我們就以初中數(shù)學(xué)課堂為例，研究一下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)互動，以此來促進教學(xué)水平的提高，和國民素質(zhì)的整體進步。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)課堂 教學(xué)互動 數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0150-01

一、關(guān)于研究中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動

1.研究數(shù)學(xué)課堂互動的必要性

在全中國乃至全世界，對課堂互動的研究都很重視，而且已經(jīng)各自都有其研究的成果了，在參考借鑒的同時，我們也應(yīng)該有自己的研究成果，根據(jù)實踐經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，來進行探討研究，并找出關(guān)鍵性的問題，所謂實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無論教師講的課多精彩，理論多么厲害，如果不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那一切都是白費的，光學(xué)會了理論，而不能在生活中運用，有什么用呢，學(xué)習(xí)理論本來就是為了時間，也是為了能在生活中運用，否則學(xué)習(xí)的意義在哪里呢，所以，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，多多的增加教學(xué)中課堂互動，是每個教師都應(yīng)該去思考的問題。

2.如何在數(shù)學(xué)課中進行課堂互動

幾乎每個老師都掌握著很專業(yè)的理論知識，但是如何把自身理論傳授給學(xué)生的同時，又能讓他們明白其中的道理呢，這個時候，我們就要依靠實踐，來讓學(xué)生去理解其中的道理了，比如說：老師在講述三角形全等的教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了兩個公理，老師可以在這是提出問題：兩個三邊對應(yīng)相等的三角形是否是全等呢？學(xué)生可以立刻動手在紙上畫出兩個已知三邊的三角形，然后將這兩個三角形剪下來進行比較，通過學(xué)生自己同手去操作并且動腦去思考就可以得出問題的答案，這樣可以將理論知識記得更加扎實。數(shù)學(xué)本身邏輯性就很強，如果單單去講理論，學(xué)生是很難明白其中道理的，所以理論和時間互動的結(jié)合，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起著很大的作用，互動的同時，也能活躍課堂氣氛，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也能更快地掌握到學(xué)習(xí)的東西。

3.關(guān)于中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂

中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂是很重要的一門學(xué)科，其中的理論思想已經(jīng)逐漸成熟，邏輯性思維更加加強，所以課堂教學(xué)開始就很重要，如何吸引學(xué)生來聽講，是一堂課能否成功的關(guān)鍵因素，這個時候，作為教師，就要先聲奪人，引起學(xué)生的注意尤為重要，這個時候，我們可以設(shè)計一個課堂小結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識，這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生暢所欲言的時候，也能給你帶動周邊同學(xué)的積極熱情，但是在此過程中，也要把握好其中的尺度，否則容易造成課堂混亂，并影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，因為，數(shù)學(xué)課堂的研究還是一個漫長的過程，需要教師們的不斷探討。

二、中學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)研究

1.師生關(guān)系的相關(guān)研究

在學(xué)校這個大家庭里，教師和學(xué)生都是重要的組成部分，而且教師是學(xué)生的依賴，在相處的時候，要像親人之間的相處模式，每個學(xué)生都應(yīng)該關(guān)注到，在他們遇到困難的時候，及時給予幫助，給予溫暖的關(guān)心，學(xué)習(xí)不好的時候，應(yīng)多多的幫助他們，耐心的給他們講解不明白的地方，遇到很淘氣的學(xué)生，也應(yīng)該多些耐心，好好地教導(dǎo)，更應(yīng)該和學(xué)生像朋友一樣的相處，這樣才能和學(xué)生交心，只有師生關(guān)系融洽，在課堂互動的時候，才能一氣呵成，才能達到更好的學(xué)習(xí)效率。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動

在師生關(guān)系里，教學(xué)本身就應(yīng)該是和學(xué)生互動的，不能讓學(xué)生總是被動的去接受知識，最佳的課堂狀態(tài)，應(yīng)該是學(xué)生自己也能提出相應(yīng)的問題，師生共同討論，也共同進步，這樣老師還能了解到學(xué)生的不足之處，而且又能看到學(xué)生對哪些知識感興趣，或者對哪些東西不感興趣，學(xué)生不懂得地方也可以提出來老師單獨講解，不僅可以加深印象又可以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些困難，課堂互動本身就是師生一起的活動，這也有益于增強學(xué)生的交際能力和與人溝通的能力，對師生來說都是雙贏。

3.數(shù)學(xué)課堂外的師生溝通

在課堂中，師生關(guān)系應(yīng)該是融洽的，在課堂互動的同時，也應(yīng)該加強課外的溝通互動，只有這樣，學(xué)生才能和教師親近，也更容易打造融洽的師生關(guān)系，課堂教學(xué)也更容易順利的進行，比如課下對學(xué)生多點關(guān)心，多和學(xué)生交流感情，懂得學(xué)生在感情方面的需求，對癥下藥，畢竟人和人都是不同的，每個學(xué)生所需要的都是不一樣的，所以方法也應(yīng)該有所不同，最主要的是，上課以后可以把學(xué)生帶到教室外面尋找實例，這樣才能使數(shù)學(xué)課堂沒有那么的死板和枯燥，也應(yīng)該多運用一些風(fēng)趣幽默的語言藝術(shù)，這樣不僅可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓課堂氛圍變得愉悅，而愉悅的課堂氛圍，是每個師生都共同追求的。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動的意義

1.數(shù)學(xué)課堂中師生互動的本質(zhì)

在數(shù)學(xué)課堂中，教師通過互動的方法，把知識傳遞給學(xué)生，是理論知識的一個驗證。在社會和心理學(xué)的角度來講，互動本身就是一種肢體語言，是溝通的一種方法，能在課堂中發(fā)揮很重要的作用，所以，課堂互動也是一種特殊的人際交往關(guān)系，處理好了，對學(xué)生的身心健康發(fā)展都起到很好地作用，幫助學(xué)生理解理論知識的同時，也教會了他們對于人際關(guān)系的處理，但是課堂互動也需要把我一定的度，更要注意周邊環(huán)境，該嚴(yán)肅對待的問題，也要嚴(yán)肅對待，輕松幽默的課堂也是在遵守課堂規(guī)矩的前提下來進行的，不應(yīng)該是胡亂的課堂，不應(yīng)該沒有課堂秩序。

2.中學(xué)課堂互動存在的問題及更正

在課堂互動中，還是存在著很多的問題，比如過分的課堂互動，影響了講課進程等，像這類問題，在課堂中也是屢見不鮮，所以教師要掌握好互動的時間，對于課外互動，也要注意語言的敏感性，作為老師更加不能隨便的亂說，也要在尊重學(xué)生的前提下，進行互動，而教師自身也要不斷地加強自身素質(zhì)及專業(yè)水平，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

四、結(jié)束語

師生良好的互動教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)過程中一種比較有效的方式，老師要在教學(xué)實踐中不斷的探索更好的方式才能將互動教學(xué)的有效性體現(xiàn)出來，中學(xué)的數(shù)學(xué)很重要，所以課堂中的互動也顯得尤為重要，掌握的好，能加強學(xué)生的思維能力和邏輯能力，更能提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，所以每一個老師都應(yīng)該把握好教學(xué)互動的實質(zhì)，不能有所偏差，因為課堂互動是教學(xué)里一個重要的組成部分，是支撐理論的一個實踐幾率，所以作為教師，我們還是要不斷地努力，不斷地去思考和探究。

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