林珊妮

【摘 要】朗讀是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要方式，是大聲的讀、有感情的讀，是英語閱讀的基本功，將有助于小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的提高。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在朗讀中形成良好的語感與良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后的英語能力提高打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】朗讀；示范；興趣

英語朗讀教學(xué)是形成英語能力的重要途徑，也是完成其他英語學(xué)習(xí)任務(wù)的重要方法。英語朗讀的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)與基本功，是學(xué)習(xí)英語的開始。英語是語言的一種，是交際的重要工具，學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)就是與他們的勾通，所自己的思想表達(dá)給別人，把別人的思想吸收過來。所以學(xué)習(xí)英語后，達(dá)到能說、會說、愛說目標(biāo)是英語教學(xué)的主要目標(biāo)，也是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，而朗讀則在說的過程中起到了重要作用。小學(xué)英語教學(xué)比起語文教學(xué)來說，不像英語教學(xué)那樣更加注重挖掘文字的深意與內(nèi)涵，主要是通過讀、聽、聽寫等方式，來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的語感、語音、語調(diào)，為以后的更難的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用

1.提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是最好的老師，英語興趣也是學(xué)習(xí)英語最好的老師，對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，他們對英語是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更是重點(diǎn)。在小學(xué)低年級開始學(xué)習(xí)英語時(shí)不要操之過急，而是先做好模仿學(xué)習(xí)，動口模仿是第一步，教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀所學(xué)的單詞、句型等，對重要的詞語、句組、段落、名言名句等反復(fù)朗讀，有了一定的語感后，可以讀一些簡單的英文小詩和短文，并把這些說起來給教師聽，給同伴聽，慢慢提高英語學(xué)習(xí)的信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，等到了越學(xué)越想學(xué)的程度，說明他們已經(jīng)具有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀有助于提高英語的記憶

朗讀是一種反復(fù)的學(xué)習(xí)行為，在朗讀中記憶，在記憶中起到鞏固已學(xué)知識的作用，英語課文是由詞、短語、句子等組成的，具有很多的語法與語感，準(zhǔn)確而熟練的朗讀有助于對課文各方面知識的理解，更好的掌握所學(xué)英語知識。

3.朗讀培養(yǎng)英語的語感

語感是學(xué)習(xí)一門語言的重點(diǎn)，有了良好的語感就會信口拿來，有助于聽、說、寫。語感也是一種感覺，是語言方面的感覺，是一種對語言對象能夠迅速做出判斷的感受和領(lǐng)悟能力。語感應(yīng)該是直接的、自然的、迅速的，而不是經(jīng)過長時(shí)間的思考，這種能力是需要長時(shí)間的訓(xùn)練，只有這樣才能最終達(dá)到語言文字快速領(lǐng)悟的境界，是英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。所以在在語感的形成過程中，我們要運(yùn)用多方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，多讀的同時(shí)，與聽、說、寫結(jié)合起來，不斷的運(yùn)用多種感官積累材料，并對這些材料進(jìn)行規(guī)綱，總結(jié)規(guī)律，形成良好的語言材料積累，逐步提高語感能力。

二、有效的朗讀教學(xué)的途徑

1.運(yùn)用優(yōu)美的示范激發(fā)朗讀熱情

小學(xué)生的注意力時(shí)間短，興趣不穩(wěn)定且不穩(wěn)定，培養(yǎng)學(xué)生的良好注意力是英語學(xué)習(xí)的首要條件，盡可能的讓學(xué)和對英語產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)感覺，才會有興趣去探究學(xué)習(xí)，在反復(fù)練習(xí)中不感到枯燥，從而建立起良好的英語學(xué)習(xí)興趣。

英語教師非常重視英語的朗讀教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的朗讀水平?jīng)Q定了他們學(xué)習(xí)英語的效果，而老師在英語教學(xué)前進(jìn)行朗讀示范要聲情并茂，給學(xué)生以美的感覺，這樣的示范會讓學(xué)生沉醉在美的享受中，對他們英語的朗讀欲望形成有很大的幫助。當(dāng)然，除了老師的示范外，教師還可以運(yùn)用磁帶、多媒體等手段給學(xué)生示范，學(xué)生對語音的感性認(rèn)識多是來源于這兩個(gè)方面。所以，教師的示范一定要與標(biāo)準(zhǔn)語音一樣，如果教師的示范不準(zhǔn)確，會對學(xué)生造成不可彌補(bǔ)的影響。

2.朗讀訓(xùn)練形式多樣化

朗讀訓(xùn)練形式多樣化會給學(xué)生不一樣的感覺，教師要善于了解學(xué)生、觀察學(xué)生，抓住他們的心理特點(diǎn)，針對小學(xué)生好動、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，與教材結(jié)合起來，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，比如，情境教學(xué)法、游戲法、小獎勵法等方式，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，變化花樣的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生領(lǐng)讀法。有些小學(xué)生受過專門的朗讀訓(xùn)練，他們的發(fā)音比較準(zhǔn)，而且語音、語調(diào)柔和美，我們可以讓這樣的學(xué)生領(lǐng)讀，激勵學(xué)生向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，并鼓勵他們，誰要是朗讀有進(jìn)步，也可以當(dāng)上領(lǐng)讀員，并頒發(fā)證書，這樣，學(xué)生的朗讀熱情就會被調(diào)動起來。

（2）連讀。幾人同學(xué)按順序連續(xù)起來讀，也叫做開火車，參與開車的人數(shù)可多可少，可以兩個(gè)人、三個(gè)人、全班人等，這樣有利于提高學(xué)生的朗讀注意力。

（3）小組比賽朗讀。看哪一個(gè)小組讀得熟、讀得齊，評出優(yōu)勝小組。

（4）分性別朗讀。男生與女生比一比，看誰讀得準(zhǔn)確、讀得流利。

（5）分角色讀。把課文中的故事角色進(jìn)行分配，再加一個(gè)解說，也可以教師參與進(jìn)來，把學(xué)生分成相應(yīng)的小組，讓他們自由的發(fā)揮自己的水平，用各自理解的聲音與語調(diào)讀出來，這樣，更具有情境性，充分發(fā)揮語言的特色，讓學(xué)生盡快掌握語言性能。

（6）情景朗讀。情景朗讀就是有感情的朗讀，如果能做到有感情，就說明學(xué)生已經(jīng)理解了課文，而情景朗讀則成了語言的最佳使用效果。運(yùn)用這種方法朗讀時(shí)可以選擇學(xué)生喜歡的方法，給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓朗讀變得更有趣、更有效，學(xué)生在自由的練習(xí)中掌握了英語知識，大大提高了他們的學(xué)習(xí)英語的信心。

總之，在英語朗讀中，教師要深入研究，大膽進(jìn)行探索，不斷地創(chuàng)新，把很多有的方法進(jìn)行整合，并有效的運(yùn)用到教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，形成良好的英語朗讀能力，在朗讀中積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更順利的進(jìn)行后面的英語學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周梅.小學(xué)英語朗讀教學(xué)初探[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2017.08

[2]扎西拉姆.提高小學(xué)英語朗讀教學(xué)有效性的研究[J].好家長，2017.59

[3]沈衛(wèi)琴.小學(xué)英語趣味朗讀教學(xué)[J].小學(xué)生（下旬刊），2018.01

[4]唐開明.淺析小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014.06