廖晶華

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平也在不斷提高，對(duì)學(xué)校教學(xué)的要求和期望也有了變化，不僅重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，還要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。同時(shí)由于社會(huì)競爭的不斷激烈，使得很多家長對(duì)孩子的教學(xué)教育非常重視，為了讓孩子在長大后能夠適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，讓孩子在幼兒時(shí)期就開始進(jìn)行教育，使得孩子在幼兒時(shí)期就受到系統(tǒng)的教學(xué)，設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的教學(xué)方式也在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的一種。本文首先對(duì)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的討論，然后重點(diǎn)對(duì)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的教學(xué)策略進(jìn)行有效的探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】年齡特點(diǎn)；自主游戲；規(guī)則意識(shí)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的參與積極性，通過有效的游戲參與培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，讓孩子在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出良好的規(guī)則意識(shí)。

一、 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀

自主游戲就是指幼兒在一定的環(huán)境中根據(jù)自己的需要和興趣，進(jìn)行自由選擇、自主開展的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。通過自主游戲的過程可以有效滿足幼兒的興趣和需要，發(fā)揮出有效的天性，是幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展建構(gòu)，從而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。通過對(duì)自主游戲的設(shè)計(jì)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)具有重大作用，同時(shí)在教學(xué)培養(yǎng)過程中也存在一些問題，不利于幼兒規(guī)則意識(shí)的有效培養(yǎng)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行有效的改革。

1.在對(duì)幼兒的教學(xué)中部分教師對(duì)通過自主游戲進(jìn)行幼兒教學(xué)不夠重視

在對(duì)于幼兒的教學(xué)中教師對(duì)于幼兒的教育具有重要作用，不僅要照顧幼兒的安全活動(dòng)，還要對(duì)幼兒進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)，對(duì)于幼兒進(jìn)行早期的教育，如今根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲?qū)τ谟變哼M(jìn)行培養(yǎng)更是對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求較高，必須要引起教師的重視才能有效進(jìn)行，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是有很多教師對(duì)于根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的教學(xué)方式不夠重視，認(rèn)為這種方式對(duì)幼兒的教育效果不高，不能起到理想的教學(xué)效果，有的教師認(rèn)為通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)容易使教學(xué)偏離預(yù)定的教學(xué)方向，可能導(dǎo)致對(duì)幼兒貪玩的放縱，反而不利于對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，產(chǎn)生相反的教學(xué)效果。

2.在對(duì)幼兒的教學(xué)中也存在一些對(duì)幼兒過于約束的現(xiàn)象

在對(duì)幼兒的教學(xué)中有的教師由于對(duì)幼兒的教育過于重視，在教育存在一些對(duì)幼兒過于約束的現(xiàn)象，在對(duì)幼兒的教學(xué)中教師過分重視規(guī)則的遵守，對(duì)于幼兒的活動(dòng)約束的較為嚴(yán)格，在幼兒的游戲中也是如此，使得幼兒養(yǎng)成了墨守成規(guī)的習(xí)慣，從而失去的幼兒實(shí)現(xiàn)活潑好動(dòng)，積極創(chuàng)造的天性，不利于幼兒的自主發(fā)揮，影響了幼兒的正常成長規(guī)律，起不到好動(dòng)教學(xué)效果。例如，在幼兒玩滑滑梯、蕩秋千的時(shí)候，總是會(huì)提醒幼兒要注意安全，不要用太大的力氣，不要做過于危險(xiǎn)的動(dòng)作等等，甚至由于擔(dān)心幼兒的安全問題，禁止幼兒觸碰一些游戲工具，也不利于幼兒的發(fā)展。

二、 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的教學(xué)策略

1.在對(duì)幼兒的教學(xué)過程中要加強(qiáng)教師對(duì)自主游戲教學(xué)的重視

在對(duì)幼兒的教學(xué)過程中教師是教學(xué)中的主要負(fù)責(zé)人，在幼兒的教育培養(yǎng)中也有著重要作用，對(duì)于幼兒的未來成長也有著重要影響，而且由于要根據(jù)幼兒的年齡進(jìn)行自主游戲的設(shè)計(jì)對(duì)于教師的要求較高，因此更要加強(qiáng)教師對(duì)自主游戲教學(xué)的重視，通過教師對(duì)自主游戲有有效應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教育的有效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。教師要充分考慮到幼兒的興趣和愛好，從幼兒的喜好進(jìn)行分析了解，對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，在保證幼兒健康安全的同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行參與，讓幼兒在自主游戲中接受教育，通過對(duì)幼兒的有效培養(yǎng)使幼兒的規(guī)則意識(shí)有效提高，從而實(shí)現(xiàn)教師對(duì)幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)。

2.在對(duì)幼兒的教學(xué)過程中要重視對(duì)幼兒興趣的激發(fā)，引導(dǎo)幼兒參與

在對(duì)幼兒的教學(xué)過程中要通過對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)幼兒的有效培養(yǎng)教育，一定要重視對(duì)幼兒興趣的充分激發(fā)，引導(dǎo)幼兒參與到自主游戲中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的有效教學(xué)。興趣是最好的老師，而幼兒時(shí)期受年齡影響，最好的教學(xué)方式就是通過對(duì)幼兒興趣愛好的引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，通過有效的游戲?qū)τ變旱呐d趣進(jìn)行激發(fā)，使得幼兒能夠積極參與到游戲中，在自主游戲中學(xué)習(xí)對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，通過各種游戲的規(guī)則，提高幼兒自身規(guī)則意識(shí)的形成，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)中讓幼兒則在玩捉迷藏的時(shí)候，可以對(duì)幼兒進(jìn)行有效的興趣激發(fā)，然后讓幼兒遵守規(guī)則，必須要閉住眼睛、用手腳去觸碰才能有效進(jìn)行，可以對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行潛移默化的教育，讓幼兒在玩捉迷藏的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)規(guī)則的遵守，簡單的了解到規(guī)則在游戲中的作用，進(jìn)而延伸到我們的日常生活，促進(jìn)幼兒自身規(guī)則意識(shí)的有效培養(yǎng)教育。

3.在對(duì)幼兒的教學(xué)過程中要對(duì)游戲內(nèi)容與規(guī)則進(jìn)行恰當(dāng)有效的結(jié)合

在對(duì)幼兒的教學(xué)過程中根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)對(duì)幼兒教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，只有對(duì)游戲內(nèi)容與規(guī)則進(jìn)行恰當(dāng)游戲的結(jié)合，才能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的規(guī)則教育，促進(jìn)幼兒的健康成長。在對(duì)自主游戲的設(shè)計(jì)中教師不僅要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，還要考慮幼兒的安全保障和游戲的趣味性，能夠在保證幼兒在安全的情況下進(jìn)行游戲，還要能夠有效吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒的參與，這需要教師認(rèn)真研究自主游戲的規(guī)則構(gòu)建，適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，又能保障游戲的可玩性，還能在游戲的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)教育。例如，在玩猜謎游戲時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒聽聲猜謎，根據(jù)教師模仿的動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生進(jìn)行猜謎是哪一種動(dòng)物的聲音，看看哪一個(gè)幼兒學(xué)生猜的最快、最準(zhǔn)，最后由教師提出表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。也可以讓幼兒自己進(jìn)行模仿，讓其他的幼兒進(jìn)行猜謎，可以有效激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，可以滿足幼兒的興趣愛好，又可以有效地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。

綜上所述，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)可以有效提高對(duì)幼兒的教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒的健康成長，實(shí)現(xiàn)幼兒教師的教學(xué)目標(biāo)。

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