機(jī)械制圖教學(xué)如何根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)制定具體教學(xué)措施

摘 要：機(jī)械制圖這門學(xué)科是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，不僅是因為開展這門學(xué)科教學(xué)活動的實效性與整個專業(yè)教學(xué)質(zhì)量存在莫大關(guān)聯(lián)，而且將直接對學(xué)生的制圖能力、三維空間識圖能力產(chǎn)生影響。所以，機(jī)械制圖課程教師在組織和開展相關(guān)教學(xué)活動時，要充分認(rèn)識到學(xué)生在專業(yè)課堂教學(xué)中的重要地位，并將之作為課堂教學(xué)過程中最重要的對象，讓該科目的教學(xué)具有更顯著的實效性和專業(yè)性。也就是說，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)生實際采取有效的教學(xué)方法，讓課堂的教學(xué)效果最優(yōu)化，繼而讓學(xué)生在機(jī)械制圖方面的能力得到不斷提升。所以，在落實機(jī)械制圖教學(xué)計劃和教學(xué)過程時，一定要確保這些計劃、活動有較強(qiáng)的針對性。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；三維空間；師生關(guān)系；自主探究

對機(jī)械專業(yè)的學(xué)生傳授機(jī)械制圖的內(nèi)容時，要讓教學(xué)效果得到更明顯的提升，首先要充分認(rèn)識到這門專業(yè)課程的特殊性和在學(xué)生的專業(yè)能力形成過程中起到的重要作用。然后，結(jié)合學(xué)生的主體性和能動性，對學(xué)生的情況進(jìn)行認(rèn)真分析。教師在開展機(jī)械制圖實際課堂教學(xué)活動過程中，學(xué)生已有基礎(chǔ)將直接影響這門課程的教學(xué)效果。倘若對學(xué)生當(dāng)前基礎(chǔ)狀況不夠了解，那么一系列教學(xué)方案將無法得到落實，進(jìn)而對該門學(xué)科的教學(xué)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。所以，以學(xué)生當(dāng)前基礎(chǔ)為教學(xué)措施制定的重要參照，是學(xué)生制圖能力得到提升和教師教學(xué)效果得到更顯著提升的重要保障。

一、 機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)從全面了解學(xué)生已有基礎(chǔ)出發(fā)

為了機(jī)械制圖實際教學(xué)效果獲得更顯著的提升，有必要為之采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。而要想教學(xué)策略恰當(dāng)、有效，就必須首先從全面了解學(xué)生的已有基礎(chǔ)出發(fā)。學(xué)生已有基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：

（一） 繪圖基礎(chǔ)

機(jī)械制圖涉及的繪圖內(nèi)容非常多，所以學(xué)生是否具備一定的繪圖基礎(chǔ)，對后期能否學(xué)好機(jī)械制圖課程非常關(guān)鍵。為此，教師在進(jìn)行機(jī)械制圖課程授課之前，有必要對班上每個學(xué)生的繪圖基礎(chǔ)進(jìn)行全面了解。在掌握了學(xué)生的繪圖基礎(chǔ)之后，教師才能有針對性的進(jìn)行教學(xué)方案的制定。如果大部分學(xué)生的繪圖基礎(chǔ)比較薄弱，那么教師可以重點穿插一些繪圖基礎(chǔ)知識。而倘若只是極小部分的學(xué)生在這方面比較薄弱，那么教師可以將授課重點放在機(jī)械制圖專業(yè)知識的講解上。只有弄清楚了學(xué)生的繪圖基礎(chǔ)，才能做好機(jī)械制圖初步教學(xué)工作。

（二） 機(jī)械常識

學(xué)生除了需要掌握一定的繪圖基礎(chǔ)之外，在機(jī)械常識方面還須達(dá)到一定的熟知程度。畢竟僅僅會畫圖而對機(jī)械配合當(dāng)中的原理及尺寸公差不了解，那么繪出來的機(jī)械圖在實際應(yīng)用中將毫無作用，甚至有可能發(fā)生適得其反的效果。所以，教師還有必要對全班每個學(xué)生的機(jī)械常識熟知程度進(jìn)行了解。如果大部分學(xué)生在這方面比較薄弱，那么教師在授課過程中可以適當(dāng)穿插一些。而倘若只有極小部分的學(xué)生在這方面比較薄弱，那么在實際授課時教師可以將重點放在其他理論的傳授。機(jī)械常識作為機(jī)械制圖學(xué)習(xí)中非常重要的基礎(chǔ)，教師應(yīng)對學(xué)生在這方的情況加以充分、全面的了解，繼而為后階段教好機(jī)械制圖提供保障。

（三） 知識掌握能力

機(jī)械制圖這門課程對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)非常重視，學(xué)生只有具備一定的知識掌握能力及動手實踐能力，才能確保教學(xué)效果穩(wěn)步提升。從這點出發(fā)，教師在日常教學(xué)過程中，要全面了解清楚每個學(xué)生的知識掌握能力。如果發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在知識掌握能力及動手實踐能力方面存在不足，那么教師就要采用措施對其進(jìn)行彌補(bǔ)，從而讓他們夯實機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為日后打造機(jī)械制圖高效課堂提供保障。當(dāng)然，如果學(xué)生的知識掌握能力以及動手實踐能力都比較好，那么教師可以采取更靈活的教學(xué)方式讓學(xué)生的機(jī)械制圖專業(yè)能力得到快速提升。

二、 機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)在尊重學(xué)生及其發(fā)展特點的前提下打造高效課堂

（一） 培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，鼓勵他們不斷提高課堂教學(xué)參與程度

機(jī)械制圖的實踐性特點非常顯著，要求學(xué)生具有較高的動手實踐能力。所以，為了提高課堂實際教學(xué)的效果，有必要培養(yǎng)和提高他們學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的積極性和對機(jī)械制圖的興趣，并以適當(dāng)?shù)姆绞焦膭钏麄儾粩嗵岣哒n堂教學(xué)參與程度。只有這樣，學(xué)生才能讓自己的大腦和雙手動起來，跟著教師的教學(xué)節(jié)奏逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)計劃，逐步提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。

（二） 尊重學(xué)生及其發(fā)展特點，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造科學(xué)民主的教學(xué)環(huán)境

尊重學(xué)生及其發(fā)展特點，無論哪一門學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)如此，因為這是最基本的原則。所以，要讓機(jī)械制圖的課堂教學(xué)效率更加高效，就必須首先尊重學(xué)生及其發(fā)展特點。除此之外，教師在日常教學(xué)中應(yīng)和學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這樣一來，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題后，他們能及時主動的向教師請教，以更有利于問題的解決。教師要在課堂上積極營造科學(xué)民主的教學(xué)環(huán)境，充分尊重學(xué)生的個性和發(fā)展特點，靈活組織課堂教學(xué)。

（三） 尊重學(xué)生已有基礎(chǔ)，采用具有針對性的策略提高學(xué)生的基礎(chǔ)

機(jī)械制圖需要學(xué)生具備的基礎(chǔ)有三個方面，分別是繪圖基礎(chǔ)、機(jī)械常識和知識掌握能力。所以，學(xué)生這三方面能力如何，直接決定了學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的程度如何。教師在開始教學(xué)之前，有必要對班上所有學(xué)生這三方面的基礎(chǔ)能力進(jìn)行全面的了解。只有這樣，才能在日后教學(xué)過程中采取具有針對性的彌補(bǔ)措施，以有效夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。

三、 實際教學(xué)應(yīng)從學(xué)生特點出發(fā)，逐步培養(yǎng)他們的自主探究能力

教和學(xué)不能產(chǎn)生有效的聯(lián)系，即使教師教學(xué)能力再突出，學(xué)生的綜合能力也得不到明顯提高。這就需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓他們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)問題并分析和解決問題，這樣形成的知識才最有用、記憶最牢固、應(yīng)用最靈活。另外，在彌補(bǔ)學(xué)生自主探究能力的過程中，教師也可以實現(xiàn)自己教學(xué)水平的不斷提高?？傊?，教師的實際教學(xué)要從學(xué)生的特點出發(fā)，逐步培養(yǎng)他們的自主探究能力，這樣才能確保機(jī)械制圖教學(xué)效果的提升。

結(jié)語綜上簡析可知，教師在實施機(jī)械制圖教學(xué)活動時，應(yīng)從學(xué)生特點出發(fā)，全面了解他們在繪圖基礎(chǔ)、機(jī)械常識及知識掌握能力三個方面的發(fā)展情況，針對能力尚缺的學(xué)生采用適當(dāng)策略促進(jìn)他們的基礎(chǔ)得到提高。與此同時，注重他們自主探究能力的培養(yǎng)。這樣一來，才能讓機(jī)械制圖教學(xué)取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

趙家全，甘肅省天水市，甘肅省秦安縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。