淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)如今，在小學(xué)教學(xué)中越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到了多媒體技術(shù)。使用多媒體技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)注入了強(qiáng)大的活力，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決的問(wèn)題。既有效的優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，又活躍了課堂教學(xué)氛圍。本文按照多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用等方面展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通過(guò)教師寫(xiě)板書(shū)的方式進(jìn)行，教學(xué)方式陳舊，枯燥無(wú)味，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣，整體教學(xué)質(zhì)量不高。近幾年來(lái)，國(guó)家在中小學(xué)教學(xué)研究力度的投入越來(lái)越多，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此加強(qiáng)對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究就具有了十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響

多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中影響有好有壞。優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在優(yōu)化了教學(xué)課堂、利于良好師生互動(dòng)范圍的形成、豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資源等方面。缺點(diǎn)多在于教師過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)，沒(méi)有注意傳統(tǒng)課堂與多媒體課堂相結(jié)合，又忽略了學(xué)生自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂整體教學(xué)質(zhì)量下降。下面就多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)展開(kāi)具體論述。

1. 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠有效地優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行數(shù)字游戲的演示，引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，利用多媒體設(shè)備把枯燥的數(shù)字變成水果、小動(dòng)物或者其他學(xué)生感興趣的東西表現(xiàn)出來(lái)，再通過(guò)幻燈效果讓水果、小動(dòng)物消失或者出現(xiàn)，達(dá)到加法或者減法的目的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而最大化地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和向往。形成良好的師生互動(dòng)范圍，消除學(xué)生條件差異。在上課前，教師要提前制作好教學(xué)所用課件。上課使用完畢后，要根據(jù)課堂進(jìn)行情況考慮是否需要將課件上傳到班級(jí)網(wǎng)站中，或者直接上傳到班級(jí)網(wǎng)站，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。應(yīng)用多媒體技術(shù)還有利于擴(kuò)展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源共享的特點(diǎn)，搜索到更多貼切數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的素材，幫助學(xué)生理解記憶所學(xué)內(nèi)容。

2. 多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺點(diǎn)：多媒體教學(xué)大多是教師意志的體現(xiàn)。它不僅僅是教學(xué)手段也是一種教學(xué)方法，但是其往往帶有滯后性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到不斷地豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，避免滯后性與模板化教學(xué)。此外，多媒體教雖然在圖、文、音等方面做到了動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生帶來(lái)了強(qiáng)大的吸引力與震撼力，但是在教學(xué)過(guò)程中要把握好分寸，擺正其位置，避免喧賓奪主。要重點(diǎn)發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助、激發(fā)作用，使其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

二、 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力為核心，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為目標(biāo)，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)圍繞這一個(gè)教學(xué)理念進(jìn)行，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的人格，并在不知不覺(jué)中將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)中。

1. 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)意境，將數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變成豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，使教學(xué)內(nèi)容更加有趣。創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，便讓學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，而不再是遙不可及的感覺(jué)。如，在“秒的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，可以利用多媒體展示出鐘表的照片，將無(wú)形的時(shí)間變成可以看到、可以感受到的具體圖像。教師也可以提前找來(lái)春晚倒計(jì)時(shí)的視頻，通過(guò)多媒體向同學(xué)們展示。在主持人倒計(jì)時(shí)開(kāi)始的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生跟隨主持人一起喊“10、9、…4、3、2、1”，同時(shí)還要展示時(shí)鐘走動(dòng)的過(guò)程。讓學(xué)生興致高昂地融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 利用多媒體，培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維：多媒體具有展示文字、照片以及播放視頻的功能。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)多媒體的這些功能進(jìn)行巧妙的展示，使學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，若是直接告訴學(xué)生“三角形內(nèi)角和為180度”，那么學(xué)生根本無(wú)法理解。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法理解這個(gè)結(jié)論，所以有可能很快就忘記了。這時(shí)，我們可以利用多媒體將一個(gè)三角形的三個(gè)角進(jìn)行剪切、拼接，使之成為一條直線(xiàn)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式測(cè)量并得出“三角形內(nèi)角和等于180度”的結(jié)論。又如，在“圓的周長(zhǎng)”學(xué)習(xí)中，用多媒體向同學(xué)們進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。先選取三個(gè)直徑不同的圓，向同學(xué)們提問(wèn)三個(gè)圓滾動(dòng)后會(huì)有什么現(xiàn)象，讓他們進(jìn)行思考，把答案記在心里或者寫(xiě)在紙上。然后利用多媒體將三個(gè)直徑不同的圓分別滾動(dòng)一周，得到三條長(zhǎng)度不等的線(xiàn)段。接著讓同學(xué)們驗(yàn)證他們所想答案與正確答案是否一致。最后公布“直徑越長(zhǎng)，圓的周長(zhǎng)越長(zhǎng)”的正確結(jié)果。這樣，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容就顯得十分直觀(guān)，且生動(dòng)形象。在加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的想象空間。

三、 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的建議

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要作為一種手段使用，在教學(xué)過(guò)程中依然要以學(xué)生為主體。通過(guò)多媒體的設(shè)立合理激發(fā)情境，從而起到活躍課堂氣氛的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們進(jìn)行主動(dòng)性的思考與探究。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)認(rèn)知要從小學(xué)階段開(kāi)始塑造，使之成為知識(shí)的主要建構(gòu)者和信息加工的主體。然而教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)橐蕾?lài)而滋生懶惰思想，連續(xù)幾年用同一課件或者只讓學(xué)生看，不講解，就不能很好地起到多媒體教學(xué)的目的。因此只有加強(qiáng)多媒體創(chuàng)新類(lèi)的活動(dòng)競(jìng)賽，通過(guò)不斷的督促和獎(jiǎng)罰制度加強(qiáng)教師對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)，才能將其優(yōu)點(diǎn)最大化的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中體現(xiàn)出來(lái)。

四、 總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果與多媒體技術(shù)和教師使用多媒體的方式息息相關(guān)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)提高升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率具有十分重大的意義。尤其是在信息化時(shí)代，更應(yīng)該將多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)管理工作中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖愛(ài)紅.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（6）：230.

作者簡(jiǎn)介：

聶艷麗，遼寧省大石橋市，大石橋市中興小學(xué)。