激發(fā)閱讀興趣 開(kāi)啟心靈之窗

崔會(huì)芳

【摘要】激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，使學(xué)生從小就能博覽群書(shū)、視野開(kāi)闊、思維活躍、理解能力不斷加強(qiáng)，是我們作為語(yǔ)文老師責(zé)無(wú)旁貸的。我們要做生活中的有心人，把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為教學(xué)任務(wù)之一，及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣；閱讀欲望；閱讀環(huán)境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀早已是全民行動(dòng)，作為小學(xué)生更應(yīng)從小養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。新課標(biāo)要求，小學(xué)階段孩子的閱讀量為145萬(wàn)字，積累古詩(shī)詞240篇。激發(fā)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，已是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的重要任務(wù)之一。那如何激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)是十分重要的。

一、老師大聲讀書(shū)，激發(fā)閱讀欲望

傾聽(tīng)是孩子最初的心靈閱讀。從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，孩子們就喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)爸爸媽媽講故事是給孩子們最暢快的閱讀享受。聽(tīng)老師大聲讀故事一般用在識(shí)字不多的低年級(jí)小學(xué)生身上，既可以解決孩子沒(méi)書(shū)讀的問(wèn)題，又幫助孩子們選擇合適的圖書(shū)，保證讀書(shū)的質(zhì)量。老師抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的朗讀，每次都能使孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，讓孩子們覺(jué)得讀書(shū)是多么有趣的事，漸漸地他們會(huì)覺(jué)得光聽(tīng)老師讀是不過(guò)癮的，自己就會(huì)主動(dòng)找書(shū)去讀。中高段的孩子老師可以間斷性地讀書(shū)，精心挑選內(nèi)容精彩、情節(jié)曲折激蕩的章節(jié)，引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。

二、選最適宜的書(shū)，激發(fā)閱讀興趣

讀書(shū)也是要講究“營(yíng)養(yǎng)”的。我們要把色香味俱佳的、能打動(dòng)孩子心靈的書(shū)引到孩子們的生活中來(lái)。一般地，幼兒以繪本為主，一本書(shū)一個(gè)故事，全冊(cè)圖畫(huà)配以簡(jiǎn)單的文字介紹，既能讓不認(rèn)識(shí)拼音和漢字的他們讀得懂，又能培養(yǎng)他們的想象力。低年級(jí)小學(xué)生，選書(shū)時(shí)由繪本到圖文并茂的兒歌、童話(huà)故事。學(xué)完拼音后，可讀帶有拼音的圖書(shū)，邊看圖邊讀拼音和漢字。往后孩子學(xué)完課文后，還可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的課外書(shū)，讓孩子去閱讀，并指導(dǎo)讀書(shū)的方法。如學(xué)了《坐井觀天》一文，就可以讓孩子讀《成語(yǔ)故事》。還可以根據(jù)單元課文的內(nèi)容，階段性地向孩子推薦相應(yīng)的文章與圖書(shū)。如五年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)第一單元后，我們就向?qū)W生推薦了有關(guān)描寫(xiě)親情的《感悟父愛(ài)》《感悟母愛(ài)》這兩本書(shū)，使學(xué)生在感受到閱讀之美時(shí)，更能深刻地感悟到親情，從而學(xué)會(huì)以一顆感恩之心善待父母及其他長(zhǎng)輩。久而久之，正確引導(dǎo)、推薦好的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，也就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！边@生動(dòng)形象的話(huà)語(yǔ)，正是我們語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書(shū)的“金玉良言”。我們?cè)趲秃⒆舆x課外書(shū)時(shí)，內(nèi)容要廣泛，兒童文學(xué)、歷史故事、科幻的、生活常識(shí)等；體裁多樣，詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、童話(huà)、寓言，不拘一格，只要是思想健康、內(nèi)容積極向上，對(duì)孩子全面發(fā)展具有良好影響的文學(xué)作品，都可以推薦給他們閱讀，這樣孩子們才能博覽群書(shū)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀欲望

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”可見(jiàn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要作用。古有孟母三遷之說(shuō)，今有擇校擇班之行，成語(yǔ)中有“近朱者赤，近墨者黑”，所要表明的無(wú)非也是這個(gè)意思。首先，我們要給孩子提供可以選擇的圖書(shū)。以班為單位定期到學(xué)校圖書(shū)室借閱，可選共讀書(shū)目，也可選自己喜歡的類(lèi)型。當(dāng)孩子們看到滿(mǎn)目的圖書(shū)會(huì)不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次，建立班級(jí)圖書(shū)角，每人每學(xué)期捐兩本或兩本以上的課外書(shū)籍，組長(zhǎng)登記，歸于班級(jí)圖書(shū)角實(shí)行專(zhuān)人管理。課間課余隨時(shí)借還，十分方便。正是“人人為我，我為人人”，也鍛煉了孩子的自我管理能力。另外，我們進(jìn)行的全班共讀一本書(shū)活動(dòng)，一方面有利于學(xué)生讀書(shū)方法的輔導(dǎo)，另一方面有利于大家共同交流讀書(shū)心得。讀完后，同年級(jí)的班級(jí)可輪流交換閱讀，做到充分地利用資源。

四、給孩子充足的閱讀時(shí)間，享受閱讀的樂(lè)趣

因?yàn)橹挥羞M(jìn)行自由閱讀，學(xué)生才可能真正感受到閱讀的樂(lè)趣，從而視書(shū)為伙伴。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，必須要有學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間，應(yīng)該由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配，老師合理安排。我們所在的芮城縣南街小學(xué)就很重視學(xué)生的課外閱讀，讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼。創(chuàng)建“書(shū)香校園”是我們的共同奮斗目標(biāo)，所以我們會(huì)積極給學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生晨誦—午讀—暮省。晨誦，即利用每天早讀前的時(shí)間朗誦自己喜歡的文章或積累自己摘抄的精美語(yǔ)段；午讀，即利用每天下午習(xí)字前半個(gè)小時(shí)進(jìn)行自由閱讀，并逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，及時(shí)摘抄精美詞句段；暮省，一方面對(duì)一天的閱讀進(jìn)行一個(gè)回顧總結(jié)，另一方面養(yǎng)成睡前讀書(shū)的習(xí)慣。在晨誦—午讀—暮省的基礎(chǔ)上，我們還開(kāi)展了每學(xué)期每個(gè)班級(jí)共讀一兩本書(shū)活動(dòng)，同時(shí)每周安排兩節(jié)閱讀課，根據(jù)不同階段、不同的書(shū)籍輔導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法。為了保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，我們減輕了學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生有真正屬于自己的課余時(shí)間，從而去閱讀自己喜歡的書(shū)籍。

五、開(kāi)展多種活動(dòng)，感受閱讀之妙

為了使學(xué)生有強(qiáng)烈的閱讀欲望、濃厚的閱讀興趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)必不可少。比如對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以開(kāi)展講故事活動(dòng)，講故事的形式逐漸由老師講過(guò)渡到讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。高年級(jí)學(xué)生可以利用課前一分鐘進(jìn)行精彩積累展示，可以背誦自己積累下的精美語(yǔ)段，也可以朗讀自己喜歡的片段或文章。形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，感受閱讀之妙，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

總之，我們要做生活中的有心人，把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為教學(xué)任務(wù)之一，及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，這將會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，這也是我們每個(gè)語(yǔ)文教師追求的目標(biāo)。

（編輯：龍賢東）