張婷

【摘 要】 表達(dá)與交流能力的訓(xùn)練只是局限于課堂，沒(méi)有生動(dòng)有趣的情境，也沒(méi)有具體的例子來(lái)模擬練習(xí)，整個(gè)課程顯得枯燥、乏味，與生活脫節(jié)，學(xué)生提不起興趣去學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是提高高段學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)與交流能力需要解決的。面對(duì)這些問(wèn)題，本文認(rèn)為可利用電視訪(fǎng)談節(jié)目作為教學(xué)資源，提高高段學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)與交流能力。

【關(guān)鍵詞】 口語(yǔ)表達(dá) 小學(xué)高段 訪(fǎng)談節(jié)目 價(jià)值

要提高表達(dá)與交流能力不是一件容易的事。首先是教師要駕馭這部分的教學(xué)就要有相當(dāng)大的知識(shí)儲(chǔ)備量，因?yàn)楸磉_(dá)與交流能全面地反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)，見(jiàn)識(shí)，以及其他方面的能力。這就對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了較高的要求，許多教師面對(duì)“表達(dá)與交流”時(shí)常常顯得力不從心。談話(huà)節(jié)目起源于西方的“TALK SHOW”，目前眾多的電視談話(huà)節(jié)目，分類(lèi)存在著多種標(biāo)準(zhǔn)，可以從題材、談話(huà)的形式、參與談話(huà)的對(duì)象等方面對(duì)電視談話(huà)節(jié)目進(jìn)行分類(lèi)。按照談話(huà)題材劃分，目前比較普遍的訪(fǎng)談節(jié)目可以分為新聞時(shí)事類(lèi)談話(huà)節(jié)目，社會(huì)話(huà)題類(lèi)談話(huà)節(jié)目，娛樂(lè)話(huà)題類(lèi)談話(huà)節(jié)目，專(zhuān)業(yè)類(lèi)談話(huà)節(jié)目，生活情感類(lèi)談話(huà)節(jié)目。“電視談話(huà)節(jié)目形態(tài)的表現(xiàn)方式主要有討論式、聊天式、訪(fǎng)談式、辯論式、演講式、評(píng)論式、推銷(xiāo)式”。①訪(fǎng)談式節(jié)目是“主持人調(diào)動(dòng)各種電視表現(xiàn)元素，以現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談或者電話(huà)連線(xiàn)等方式，與被訪(fǎng)者、嘉賓和觀眾進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)交流的電視談話(huà)節(jié)目類(lèi)型。”②縱觀國(guó)內(nèi)各種訪(fǎng)談節(jié)目，都有一些共性，它開(kāi)展的形式多為邀請(qǐng)一個(gè)或多個(gè)有影響力或某方面有突出成就的人做訪(fǎng)談嘉賓，主持人圍繞嘉賓做訪(fǎng)問(wèn)談話(huà)，呈現(xiàn)出一個(gè)主持人與嘉賓平等、隨性交流的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程主要以主持人問(wèn)，嘉賓答的形式開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)訪(fǎng)談的目的。

而近年來(lái)，娛樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)，電子設(shè)備的普及，小學(xué)高段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有自己的偶像和追星行為，同學(xué)間會(huì)有廣泛的交流以及一系列的模仿行為。若能將電視談話(huà)節(jié)目中，孩子集中喜歡的偶像訪(fǎng)談片段作為一個(gè)學(xué)習(xí)材料引入課堂，將是一個(gè)有吸引力的創(chuàng)新點(diǎn)。筆者認(rèn)為具有以下價(jià)值。

一、思維能力培養(yǎng)價(jià)值

表達(dá)與交流要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，還要以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法。但是學(xué)生生活在學(xué)校，接觸到的社會(huì)事件較少，難有素材來(lái)讓他們思考。再者，也沒(méi)有一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)始學(xué)習(xí)多角度的去觀察和思考問(wèn)題，鍛煉自己的思維能力。而訪(fǎng)談節(jié)目往往涉及到一些比較深刻的話(huà)題，嘉賓和主持人都會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題作出一些思考，提出自己的看法。尤其是嘉賓，他們多數(shù)都是在某個(gè)領(lǐng)域取得一定成就的人，他們的思考很多時(shí)候比常人更深刻，更全面，這就為高段學(xué)生如何思維提供了一些思路。

二、口語(yǔ)表達(dá)與交流能力示范價(jià)值

高段學(xué)生要慢慢學(xué)會(huì)根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)，借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果。還要開(kāi)始學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。那要如何表達(dá)才算恰當(dāng)呢？本文認(rèn)為，訪(fǎng)談節(jié)目中的交際雙方，尤其是主持人，為學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)與交流提供了一個(gè)很好的范本，有助于提高他們的表達(dá)與交流能力。

一般訪(fǎng)談節(jié)目的嘉賓都是一些有不平凡經(jīng)歷或者取得一定成就，有一定社會(huì)影響力的人，因此，主持人在對(duì)他們進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)，就要注意措辭，恰當(dāng)表達(dá)，使訪(fǎng)談在一個(gè)愉快的環(huán)境中進(jìn)行。例如《財(cái)富人生》，采訪(fǎng)對(duì)象是一個(gè)成功的電子商務(wù)網(wǎng)站的首行執(zhí)行官，所以主持人的話(huà)語(yǔ)之間透著尊重和佩服。她的問(wèn)題也圍繞著嘉賓的經(jīng)歷、說(shuō)過(guò)的話(huà)展開(kāi)，而且記得準(zhǔn)確，肯定之前做足了功課，有技巧地提問(wèn)，給嘉賓一種受重視和尊重的感覺(jué)。

三、多樣化口語(yǔ)表達(dá)與交流風(fēng)格的教育價(jià)值

在口語(yǔ)交際中，學(xué)生要學(xué)會(huì)要尊重他人，說(shuō)話(huà)文明，儀態(tài)大方。絕大多數(shù)的訪(fǎng)談節(jié)目，主持人和嘉賓都體現(xiàn)出了相互尊重的準(zhǔn)則，而且大多數(shù)的用語(yǔ)都注意到了文明的要求，話(huà)語(yǔ)的組織不僅有條理，而且文雅。主持人在向嘉賓提問(wèn)時(shí)十有八九都用“您”，而非“你”。這些都可以為學(xué)生的表達(dá)與交流的語(yǔ)言作出一個(gè)示范，可以潛移默化地讓學(xué)生文明交際，大方交流，學(xué)會(huì)尊重。

另外，訪(fǎng)談節(jié)目中主持人和嘉賓都不是朗讀式的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而會(huì)有情緒的波動(dòng)，語(yǔ)調(diào)的變化，有時(shí)也會(huì)使用一些手勢(shì)來(lái)輔助自己的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，為了清楚的展示自己的觀點(diǎn)看法，通常會(huì)使用一些典型例子，使別人信服，學(xué)生可以通過(guò)他們的表現(xiàn)吸收一些演講的技巧。最后，在長(zhǎng)期的主持中，多數(shù)主持人都形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，比如說(shuō)《楊瀾訪(fǎng)談錄》主持人知性、親切；《面對(duì)面》主持人犀利。學(xué)生可以廣泛的了解各個(gè)主持人的風(fēng)格特征，最終在演講中形成適合自己個(gè)性的風(fēng)格。

除此之外，學(xué)生們還可以從一些訪(fǎng)談節(jié)目中感受到一些有益的價(jià)值觀和人生觀，因?yàn)榇笮驮L(fǎng)談節(jié)目請(qǐng)的嘉賓都是在某一方面有過(guò)人的才華或杰出成就的，都有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方?；蚴菆?jiān)持不懈的精神，或是高尚的人格，或是敢為人先的勇氣，都能給學(xué)生以思考和啟迪，訪(fǎng)談節(jié)目可以以一種不同于教師說(shuō)教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

注文：

① 廖娟.論電視談話(huà)節(jié)目形態(tài)在口語(yǔ)交際中的移用[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2011.

② 徐舫州徐帆.電視節(jié)目類(lèi)型學(xué)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2006.3：68.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 廖娟.論電視談話(huà)節(jié)目形態(tài)在口語(yǔ)交際中的移用[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2011.

[2] 巫婉婷.論訪(fǎng)談節(jié)目中的提問(wèn)藝術(shù)[J].科教文匯，2006，09.

[3] 盛永生.電視談話(huà)節(jié)目主持話(huà)語(yǔ)的基本話(huà)目分析[J].暨南學(xué)報(bào)：人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)版，2004（4）.

[4] 徐舫州徐帆.電視節(jié)目類(lèi)型學(xué)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2006.