楊文萍

【摘 要】 語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展影響極大，我們必須要不斷提高語文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)、發(fā)展。本文基于作者自身的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，主要就如何提高小學(xué)語文的教學(xué)效率和質(zhì)量提出了部分探討性建議，以期能為教學(xué)工作的實(shí)踐提供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

語文不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)能力，同時(shí)其還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成更加健全的情感意識(shí)、道德修養(yǎng)以及文學(xué)修養(yǎng)和審美觀念等等，極大地影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展情況。所以，在教學(xué)實(shí)踐工作當(dāng)中，為了讓學(xué)生更快、更好的學(xué)習(xí)、發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高語文課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、提高對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視力度

課堂導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，其對(duì)于整堂課的教學(xué)成效影響都非常之大，教師必須要予以高度的重視，通過對(duì)課堂導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)，來集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)的參與和配合教學(xué)，這樣一來便可以顯著提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如，在《陶罐和鐵罐》這一課的教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備好一個(gè)陶罐和一個(gè)鐵罐并展示給學(xué)生，讓學(xué)生相互之間快速的傳遞，近距離的觸摸和感受一下兩個(gè)不同的罐子，然后教師再提問，哪個(gè)罐子可以被保存得更久？如果把它們埋在地下，很多年過后，它們分別會(huì)變成什么樣子？當(dāng)學(xué)生提出自己的想法，課堂氛圍活躍后，教師再切入教學(xué)，這樣一來學(xué)生積極地參與、配合教學(xué)，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量便由此提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以得到最大程度的發(fā)揮，而且其主觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)更加深刻，這更有利于他們對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。為此，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

例如，在《幸福是什么》這一篇課文的教學(xué)當(dāng)中，教師便可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組4人到6人，然后讓學(xué)生基于對(duì)課文的閱讀，進(jìn)一步深入的談一談自己對(duì)幸福的理解，自己認(rèn)為到底什么是幸福，這樣一來學(xué)生對(duì)于學(xué)生便可以更加充滿熱愛，對(duì)幸福的理解也會(huì)更加深刻，而且教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量可以大大的提高。

三、應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在小學(xué)教學(xué)課程體系當(dāng)中，語文學(xué)科的抽象性是相對(duì)偏低的，但在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，依然需要有情景的支持，才能讓學(xué)生更好的融入教學(xué)、理解教學(xué)，產(chǎn)生自己的主觀體驗(yàn)和主觀認(rèn)識(shí)。

例如，在《桂林山水》這一篇課文的教學(xué)當(dāng)中，教師便可以用信息化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生展示桂林山水的真實(shí)美景照片，或是直接展示動(dòng)態(tài)的視頻，讓學(xué)生通過這樣的方式，來切身的感受和體會(huì)一下桂林山水的壯麗和秀美。

除了上面所提到的幾點(diǎn)之外，要想進(jìn)一步提高小學(xué)語文的教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)、發(fā)展，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中予以學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們具有更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這一點(diǎn)也是相當(dāng)重要的。

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