安平平

摘 要：會計(jì)教學(xué)改革的關(guān)鍵內(nèi)容之一是加強(qiáng)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，只有通過扎實(shí)的會計(jì)理論學(xué)習(xí)和豐富的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，才能使學(xué)生掌握會計(jì)專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，這是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和要求。本文提出了基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中存在的問題及教學(xué)改革建議，對于提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生會計(jì)實(shí)務(wù)的動手能力具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革；教學(xué)方法；金蝶軟件

會計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，但會計(jì)理論教學(xué)課程的理論性較強(qiáng)，教學(xué)過程抽象，學(xué)生難以理解，因此通過實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，讓學(xué)生按照具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)自己填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿，編制財(cái)務(wù)報(bào)表的實(shí)訓(xùn)教學(xué)尤為重要。學(xué)?；A(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)結(jié)合手工模式與電腦模式，讓學(xué)生全面熟悉會計(jì)的整個循環(huán)流程，掌握會計(jì)專業(yè)技能，縮短學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作的時間，為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，實(shí)現(xiàn)校企無縫對接做好全面準(zhǔn)備。

一、會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）對實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏重視度。受傳統(tǒng)教學(xué)理論影響，還存在很多學(xué)校對財(cái)務(wù)會計(jì)重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象。各高校的主要會計(jì)課程大部分都設(shè)置了實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，但總體來說，真正進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時偏少，在有限的時間里，要完成擬定的經(jīng)濟(jì)主體全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（編制記賬憑證，登記賬簿，編制財(cái)務(wù)報(bào)表等），效果不佳。此外部分院校只是走形式主義，并沒有真正重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（二）“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足。實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍匱乏，實(shí)踐動手能力欠缺。其一，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間和精力參加進(jìn)修培訓(xùn)，去企業(yè)實(shí)踐鍛煉；其二，學(xué)校引入人才基本都是重視學(xué)歷，不重視教師的實(shí)踐能力，也沒有在相關(guān)的教學(xué)管理中涉及教師的實(shí)踐能力培訓(xùn)，在時間上、經(jīng)費(fèi)上都沒有相應(yīng)的安排和保證，大多數(shù)教師都是畢業(yè)的碩士、博士，理論知識并沒有在實(shí)際工作中進(jìn)行檢驗(yàn)，對企業(yè)財(cái)務(wù)工作的認(rèn)知缺乏實(shí)踐的支撐，在會計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)工作中不能正確指導(dǎo)學(xué)生操作，只能靠自己的能力和想象力，嚴(yán)重影響會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

（三）教學(xué)方式單調(diào)。目前，會計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)基本都是校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)課就是購買憑證、賬簿等，根據(jù)實(shí)訓(xùn)教材，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成記賬憑證填制、賬簿登記、報(bào)表編制等會計(jì)核算工作。這種教學(xué)方式過于單調(diào)，時間長了學(xué)生難免出現(xiàn)厭煩情緒，不能體會實(shí)訓(xùn)的真正意義，難以收到良好的實(shí)訓(xùn)效果。會計(jì)學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜，不同的內(nèi)容需要在會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中使用不同的教學(xué)方法。

（四）會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏職業(yè)判斷能力訓(xùn)練。目前，會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)只注重會計(jì)核算的訓(xùn)練，即要求學(xué)生完成“憑證—賬簿—報(bào)表”的一個會計(jì)循環(huán)，而沒有要求學(xué)生判斷原始憑證是否真實(shí)、經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)是否合理等事項(xiàng)，也就是忽略了“審核、監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié)，學(xué)生淡化了審核的工作。

二、提高會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的對策

（一）提高會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視度。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是會計(jì)教學(xué)的重要部分，也是確保學(xué)生能掌握會計(jì)技能的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該根據(jù)發(fā)達(dá)國家會計(jì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)增加會計(jì)實(shí)訓(xùn)課時的數(shù)量，提升實(shí)踐課比重，讓學(xué)生掌握適應(yīng)實(shí)際會計(jì)工作的各種方法和能力。

（二）建立實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍。提高會計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐能力，著重培養(yǎng)“雙師型”教師。會計(jì)實(shí)訓(xùn)不僅要求老師擁有扎實(shí)的理論知識，更要求教師具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。鼓勵教師去企業(yè)兼職，或?qū)W校組織定期指派教師到各類企業(yè)參與實(shí)際工作的培訓(xùn)，提升教師自身的實(shí)踐工作能力，也可以聘請企業(yè)的財(cái)務(wù)人員來學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者直接參與教學(xué)活動。

（三）增加會計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入。首先，學(xué)校建立會計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是很好的教學(xué)方法，學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，尤其是要引入各類財(cái)務(wù)會計(jì)軟件和辦公自動化軟件，要與現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際工作場景相匹配，力爭做到真正的“仿真”實(shí)訓(xùn)，使手工會計(jì)的模擬實(shí)習(xí)和會計(jì)電算化的模擬實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。比如購入金蝶財(cái)務(wù)軟件，讓學(xué)生在學(xué)完理論知識后，可以在金蝶軟件上操作如何建賬，編制憑證，登記賬簿，編寫財(cái)務(wù)報(bào)表等，讓學(xué)生在電腦上體驗(yàn)會計(jì)工作的樂趣。

其次，增加演示性實(shí)訓(xùn)，加深實(shí)訓(xùn)印象。如通過模擬一個實(shí)習(xí)生，操作相關(guān)的會計(jì)工作，把該實(shí)習(xí)生的具體工作進(jìn)行演示，錄制后讓實(shí)訓(xùn)中的學(xué)生觀看，把操作中出現(xiàn)的問題演示出來，學(xué)生的體會明顯加深，實(shí)訓(xùn)效果會更好。

（四）科學(xué)設(shè)計(jì)會計(jì)實(shí)訓(xùn)資料。為解決會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重核算、輕審核、輕監(jiān)督、輕分析等問題，在實(shí)習(xí)資料的設(shè)計(jì)上要建立一套科學(xué)的系統(tǒng)的會計(jì)核算原始資料。實(shí)訓(xùn)資料中可以故意加入一些不合法、不合理的原始憑證，如假發(fā)票、納稅申報(bào)不實(shí)等業(yè)務(wù)，也可設(shè)置一些要素不全或手續(xù)不合規(guī)的資料，如無簽章票據(jù)、大小寫金額不符等等。

（五）加強(qiáng)校企合作。加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的多樣化。為了能培養(yǎng)出滿足市場需求，有實(shí)際能力的技能型專業(yè)人才，學(xué)校必須加強(qiáng)與實(shí)業(yè)界的聯(lián)系。要整合高校和企業(yè)雙方在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人員過程中的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生能把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校可以拓寬建立校外實(shí)踐基地的思路，把財(cái)會管理有創(chuàng)新、有成果的股份制企業(yè)、三資企業(yè)和民營企業(yè)作為首選目標(biāo)，促進(jìn)校企合作，委派一批專業(yè)素養(yǎng)高，吃苦耐勞的教師深入企業(yè)，為企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，提供有建設(shè)性的決策方案等，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。同時也可以豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平，取得雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔亞平.基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2014（21）：140-141.

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