于曉恒

【摘要】初中英語教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)該創(chuàng)造教學(xué)情景，幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)氛圍，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境。結(jié)合工作經(jīng)驗并加以反思，對初中英語課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 優(yōu)化 課堂教學(xué)設(shè)計

一、從教學(xué)目標(biāo)方面設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的一個主要組成部分，要準(zhǔn)確預(yù)設(shè)一堂課的目標(biāo)，首先對教科書和學(xué)生這兩維要素有一個準(zhǔn)確的解讀。那么，如何實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計？要做到以下幾個方面：

（1）要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力。教學(xué)的引領(lǐng)者是老師，但具體配合者是學(xué)生，完成者也是學(xué)生。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，要充分考慮的認(rèn)知能力，包括他們的能力水平、缺陷等都要做到心中有數(shù)，否則，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計就是無源之水了。

（2）教學(xué)目標(biāo)要有整體性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計一定要緊扣大綱，在通讀全書的基礎(chǔ)上做出，哪些是前段目標(biāo)，哪些是后段目標(biāo)，聽說讀寫能力中哪種能力在哪個時段宜側(cè)重，一定要有整體規(guī)劃，力戒分段割裂實施設(shè)計目標(biāo)。

（3）目標(biāo)要有層次性。哪些是近期目標(biāo)，哪些是遠(yuǎn)期目標(biāo)，哪些是目前可以實現(xiàn)的目標(biāo)，哪些是經(jīng)過實踐和時間的推移可以實現(xiàn)的目標(biāo)。都要有層次性，沒有學(xué)會走路不可能學(xué)會跑步的。

二、從教學(xué)主體方面設(shè)計

學(xué)生的主體作用，簡單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌，學(xué)生裝”。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。英語中有句諺語說道：“You may take a horse to the water，but you can not make him drink.“在現(xiàn)實中，我們經(jīng)常看到，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，確立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)做到：

（1）更新教學(xué)觀念。老師要與時俱進(jìn)，跟上高效課堂改革步伐。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting.

三、從課堂練習(xí)方面設(shè)計

有效的課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、運用知識、訓(xùn)練技能和技巧的必要手段。在設(shè)計中我們應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，突出通過有效練習(xí)將知識、能力，情感、態(tài)度、價值觀等有機(jī)結(jié)合，通過提高英語課堂練習(xí)的有效性，來保證提高英語課堂教學(xué)的有效性。英語課堂練習(xí)是英語教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，我對如何改善英語課堂練習(xí)做到幾點：①練習(xí)要有循序性和層次性。②練習(xí)要有目的性和針對性。③練習(xí)要有時效性。

四、從課堂活動方面設(shè)計

1.課堂教學(xué)設(shè)計要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合

英語課堂教學(xué)活動必須有計劃，有目的，有一定的目標(biāo)?；顒拥脑O(shè)計是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的語言知識達(dá)到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學(xué)活動的設(shè)計要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。

2.課堂教學(xué)設(shè)計要具有趣味性和多樣性

“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?！保ㄌK聯(lián)教育家科羅廖夫語）教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生就能從被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

五、從教學(xué)評價方面設(shè)計

1.小組評價

小組評價是以小組為單位的評價方法。在課堂教學(xué)中采用分組教學(xué)策略，把全班學(xué)生分成六個小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動。小組評價以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會以集體的力量去競爭為目的。

2.分層評價

學(xué)生中必然存在著個性差異，教師要讓每一個學(xué)生的個性得到發(fā)展，發(fā)現(xiàn)其閃光點，激發(fā)學(xué)生的興趣、長處和積極性。每個教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的獨立性、個體性，與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我對他們的要求不是回答對一個問題就獎勵，而是從各方面綜合考慮評比。對于平時表現(xiàn)差的同學(xué)，針對他們的進(jìn)步情況進(jìn)行獎勵。

總之，課堂教學(xué)評價的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的成長和教師的發(fā)展，其核心是讓學(xué)生體味生命成長的過程和知識的力量。科學(xué)的課堂教學(xué)評價既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心及合作精神，又提高了運用語言的能力，激發(fā)強(qiáng)化了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，教師也強(qiáng)烈感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情。同時，評價活動也帶動了教師教學(xué)上的一次改革，這種“教學(xué)相長”的教學(xué)方法使師生得到了共同的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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