肖進蘭

【摘要】中職教育中的數(shù)學(xué)課程與普通教育不同，中職教育強調(diào)的事數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實用，讓學(xué)生在今后的職業(yè)當中學(xué)以致用。教師如何發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)材料進行開發(fā)利用，這也是對教師能力的一種考驗，生活中的教學(xué)材料比起書本教材趣味性更高，也更能給學(xué)生一種親切感，可以在課堂中給學(xué)生更加直觀的數(shù)學(xué)知識感受，能在很大程度上提高中職學(xué)生的專業(yè)技能。將通過闡述數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)生活化的意義，解析中職教育中一堂接地氣的課堂中應(yīng)遵守哪些教學(xué)法則，再從教學(xué)內(nèi)容、講課語言、教學(xué)環(huán)境等方面來研究實現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教育生活化的途徑。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué)原則 實踐策略

隨著受教育人數(shù)的提高，普通教育已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)階段人們的教育需求，職業(yè)技術(shù)教育著重培養(yǎng)學(xué)生初、中級的專業(yè)技能，職業(yè)技術(shù)教育在教育中的比重便逐漸增大，中職教育也受到越來越多的重視，社會上更多的就學(xué)目光也放到了中職教育上來了。中職教育一個非常明顯的優(yōu)勢是為未去到普通教育學(xué)校就讀的學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的場所，避免了青少年過早的進入社會，為他們培養(yǎng)適應(yīng)社會的專業(yè)知識，這對提高我國公民的受教育程度也有很大幫助。中職教育中數(shù)學(xué)是一門非常實用的課程，不追求教學(xué)課程的難度或深度，重在實用。所以，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育往更加淺顯易懂的教學(xué)方式發(fā)展，強調(diào)學(xué)習(xí)與生活的連接，將擴招延伸到提高教育質(zhì)量，進一步發(fā)展中職教育，對學(xué)生、學(xué)校都是非常有益的一項措施。

一、中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式概述

中職數(shù)學(xué)是中職教育中非常重要的一門課程，中職教育中數(shù)學(xué)課程不同于普通教育中追求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程的難度很深，中職教育重在抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，成為社會應(yīng)用性人才。這里所說的數(shù)學(xué)生活化的課堂教學(xué)模式，從字面上很好理解，就是加強數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容與生活的聯(lián)系，給學(xué)生更加直觀的教學(xué)感受，對知識更容易理解吸收，同時也學(xué)以致用將知識更好的應(yīng)用到生活中。想要將中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，除了讓教學(xué)內(nèi)容更多地與實際生活聯(lián)系起來，同時課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課后的作業(yè)練習(xí)等更多的引導(dǎo)學(xué)生將知識聯(lián)系實際生活，首先在一堂課的開始如何展開教學(xué)，導(dǎo)入內(nèi)容如何從生活中提煉，教師都要經(jīng)過精心設(shè)計，課后練習(xí)這一環(huán)節(jié)也不容忽視，布置課后數(shù)學(xué)實踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生更多的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識[1]將數(shù)學(xué)生活化教學(xué)貫穿到教學(xué)過程的始終，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的同時也讓學(xué)生適應(yīng)生活化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐中成為靈活變通的人才。

二、中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的基本原則

1.主體性原則

中職學(xué)生與普通院校學(xué)生相比理論基礎(chǔ)知識要相對薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣便會有不同程度的差異。實行生活化數(shù)學(xué)教育就是要尊重學(xué)生，教師要轉(zhuǎn)變以往老師講課學(xué)生聽的教學(xué)觀念，課堂中除了自己把知識講解清楚更多的是要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多提問多發(fā)言，注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的看法和所提的每一個問題，并給予耐心的解答，將課堂氣氛活躍起來。教育的興衰關(guān)系民族的興亡，教育已經(jīng)成為一個全民關(guān)注的重要話題，國家也跟隨時代變化狀態(tài)提出了新課程改革，同時提出了許多教育理念好方針。無論是在普通教育中還是在中職教育中，學(xué)生永遠是課堂中的重點，教育想要發(fā)展就要不斷改進創(chuàng)新，避免學(xué)生讀死書的狀態(tài)轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受教育的狀態(tài)便是必然。在中職教育中數(shù)學(xué)學(xué)科的難度與普通教育有所不同，重在教育內(nèi)容的實用。一味向?qū)W生單向灌輸數(shù)學(xué)知識，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起不到教育的作用。

2.實用性原則

中職教育有一個很明顯的特征就是注重培養(yǎng)初、中級的實用性人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以適應(yīng)社會職業(yè)需求，因此無論是教學(xué)風格還是教學(xué)內(nèi)容，中職學(xué)校都追求教材知識的實用性、生活化。數(shù)學(xué)學(xué)科在中職教育中恰巧又是一門非常必要的基礎(chǔ)性知識學(xué)科，在工程專業(yè)、計算機專業(yè)、美術(shù)專業(yè)等都專業(yè)當中都需要掌握。要做到在數(shù)學(xué)課堂中展示生活知識，要提前在課前準備好數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入資料和講課方案，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、生活經(jīng)驗等多種方式尋找數(shù)學(xué)知識與生活的共同點、實際運用案例，通過實物展示、課堂實驗等方法直觀的向?qū)W生講解知識。同時，應(yīng)正確看待中職生，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度、質(zhì)量，而不是追求學(xué)生掌握知識的多少，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)以致用，同時還要培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略與實踐

1.教學(xué)內(nèi)容的生活化

在中職教育的數(shù)學(xué)課堂中展示生活知識，可以從三個步驟來逐步加強教學(xué)的與生活知識的聯(lián)系。一堂完整的課程當中，可以分為課堂導(dǎo)入、講課過程、課堂練習(xí)這幾個重要步驟，那么中職數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化就要從這幾個步驟著手。首先數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，教師在課堂一開始導(dǎo)入課程知識的時候可結(jié)合生活實例向?qū)W生提問或交流，比如尋找生活中的數(shù)學(xué)問題向?qū)W生發(fā)問，一步步地引導(dǎo)學(xué)生將知識往生活中貼近，這樣的提問形式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變他們以往固定的思維模式。教學(xué)過程也非常重要，講課內(nèi)容要足以抓住學(xué)生整堂課的注意力，直觀的感受能夠降低學(xué)生在課堂中的疲勞感，教師可以在講課過程中運用數(shù)學(xué)PPT、生活影像、現(xiàn)場演練等方式，同時幫助學(xué)生更好的吸收知識。最后是課堂練習(xí)部分，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往注重書本練習(xí)的觀念，可以引導(dǎo)學(xué)生分小組進行生活演練，在演練當中學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識，帶入生活場景，讓學(xué)生學(xué)會靈活變通。

2.教學(xué)語言生活化

教師的語言是在課堂中傳播知識最重要的工具，教師教學(xué)語言能給學(xué)生帶來最直接的思維影響，直接關(guān)系了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。數(shù)學(xué)這門學(xué)科理論知識比較多，包含了多種公式、知識定義和運算方式，因此對學(xué)生的思維邏輯能力要求也比較高，教師用簡單的講解方式展示生活知識能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。但真因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科公式、定義多，所以教師想要將教學(xué)語言更加“接地氣”，也是一項挑戰(zhàn)。這里所指的教學(xué)語言的生活化不是說每一個知識點都一定要找出一個生活實例，而是講解語言更加通俗易懂，只要準確說清楚了數(shù)學(xué)原理即可，目標是讓學(xué)生理解知識，要先讓學(xué)生懂了，才可以進一步的說生活實際運用的問題。

3.教學(xué)環(huán)境生活化

這里所說的教學(xué)環(huán)境的生活化也不是指丟掉課堂該有的狀態(tài)，一味地模擬生活現(xiàn)狀，教學(xué)生活化的意義不是一味地模擬生活、將知識與生活掛在嘴邊，數(shù)學(xué)理論知識是不能完全與日常生活契合的。而是要給學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教會學(xué)生靈活變通，增加自信，如此保持對學(xué)習(xí)的熱情。課堂上教師應(yīng)耐心傾聽學(xué)生的提出問題和意見，合理開導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的精神。不要讓學(xué)生木訥的坐在講臺下，通過教學(xué)演練、PPT展示等引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，敢于提問、勇于探究，不成為一個死板的人。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并讓學(xué)生積極在課堂上分享展示，實現(xiàn)民主的數(shù)學(xué)課堂。

四、結(jié)語

國家、社會對教育的重視程度也日益加深，國家對教育提出了新的改革。中職教育如今在社會中也起著不可忽視的重要作用，數(shù)學(xué)無論在普通教育還是中職教育中都是一門重要的學(xué)科，探究教學(xué)生活化的教學(xué)模式，無論是對中職學(xué)校還是中職學(xué)生都有重大的發(fā)展意義。

參考文獻：

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[4]何萍.關(guān)于中職教學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015.