大學(xué)生壓力易感性的現(xiàn)狀考量

李昂

【摘 要】本研究采用大學(xué)生壓力易感性問卷和不合理信念持有度問卷對(duì)5所大學(xué)共計(jì)1000名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查（回收問卷920份），通過因素分析將將壓力易感性問卷分為人際交往、學(xué)業(yè)成績(jī)、外部環(huán)境和認(rèn)知矛盾四個(gè)因子。在大學(xué)生壓力易感性調(diào)查中男女大學(xué)生在面對(duì)外部環(huán)境壓力時(shí)，男生比女生更易感到壓力（t=2.47，p=0.01），大二與大四年級(jí)的大學(xué)生在人際交往的壓力方面也存在顯著差異（p=0.01）。男女大學(xué)生在壓力易感性方面存在差異。男生比女生在對(duì)待外部環(huán)境帶來的壓力時(shí)候更敏感地感受到了壓力。在對(duì)待人際交往方面的壓力時(shí)，大學(xué)生表現(xiàn)出了顯著的年級(jí)差異，剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生與即將畢業(yè)的大四學(xué)生對(duì)于人際交往的壓力都感覺比較高。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；壓力易感性；性別差異；年級(jí)差異

壓力（Stress）在生理學(xué)界和心理學(xué)界的取向既有聯(lián)系又不盡相同，最早將壓力由生理學(xué)引入心理學(xué)的Selye認(rèn)為壓力是指能夠引起個(gè)體緊張的危險(xiǎn)性事件，或者是突發(fā)的令人感到恐懼的事件，常表示一種引起個(gè)體反應(yīng)的外在條件，這不同于心理學(xué)中將壓力定義為動(dòng)作心理過程的概念。在心理學(xué)界，不同的心理學(xué)家對(duì)壓力的定義有不同的層面和角度，Beehr認(rèn)為壓力是在某一情境下，個(gè)體會(huì)因內(nèi)心的特殊需要而產(chǎn)生不同尋常的、突發(fā)的行為反應(yīng)。Lazarus認(rèn)為壓力是行為個(gè)體與環(huán)境的相互作用，是一種個(gè)體受到所處環(huán)境的威脅做出評(píng)價(jià)后的應(yīng)對(duì)方式反過來作用于個(gè)體的情境。易感性（vulnerability）相對(duì)于壓力來說是新興的概念，美國心理學(xué)家Phillips C·A 和 Aday提出。同時(shí)，易感性還受到個(gè)體所處的外部環(huán)境的影響，包括藥物、精神疾病造成的后遺癥或者一些受到過重大生活事件打擊的經(jīng)歷等因素。

而壓力易感性作為易感性的一種，目前最新以及更多的研究領(lǐng)域在關(guān)注壓力易感性人格，然而，在考察壓力易感性人格的時(shí)候有一部分研究是討論一些特定職業(yè)的壓力與健康問題的關(guān)系，例如對(duì)飛行員、軍人、護(hù)士和大學(xué)生等的研究。另外還有討論人格與健康的關(guān)系，考察一些患病的被試在健康方面的人格問題，例如A型人格容易患冠心病等心血管疾病。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象 采用隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)選取了H省H市綜合性大學(xué)、工科類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、師范類五所高等院校學(xué)生共1000名在校大學(xué)生被試，發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷920份（92.0%），其中男性456名（49.6%），女性464（50.4%）名，城鄉(xiāng)比例為城市568名（61.7%），鄉(xiāng)鎮(zhèn)352名（38.3%），獨(dú)生子女572名（62.2%），非獨(dú)生子女348名（37.8%）。

2.研究方法 采用單個(gè)被試發(fā)放問卷并回收的方法，對(duì)被試進(jìn)行指導(dǎo)語后開始作答。研究工具是大學(xué)生壓力易感性問卷。大學(xué)生壓力易感性問卷包括24個(gè)項(xiàng)目，通過因素分析將將壓力易感性問卷分為人際交往、學(xué)業(yè)成績(jī)、外部環(huán)境和認(rèn)知矛盾四個(gè)因子，信度為0.883，量表信度較高。

3. 統(tǒng)計(jì)分析 對(duì)于收集的資料進(jìn)行錄入和整理后運(yùn)用SPSS19.0軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和方差分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

1.大學(xué)生壓力易感性的性別特點(diǎn)

對(duì)男女大學(xué)生壓力易感性得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表2-1所示，在對(duì)待外部環(huán)境帶來的壓力方面，大學(xué)生壓力易感性卻表現(xiàn)出顯著的性別差異，其中男性大學(xué)生對(duì)待外部環(huán)境壓力的得分要高于女性大學(xué)生。

2.大學(xué)生壓力易感性年級(jí)特點(diǎn)

對(duì)大學(xué)生壓力易感性的年級(jí)分布進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果如表2-2所示，在人際交往方面，大學(xué)生的年級(jí)差異顯著。經(jīng)過對(duì)人際交往的年級(jí)分布進(jìn)行事后比較，發(fā)現(xiàn)大二和大四年級(jí)之間存在顯著差異。

三、討論

男女大學(xué)生在壓力易感性方面存在差異。男生比女生在對(duì)待外部環(huán)境帶來的壓力時(shí)候更敏感地感受到了壓力。這與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)于男性的性別期待有關(guān)系，如今的社會(huì)壓力帶給男性的更多的責(zé)任和義務(wù)，加之我國自古便有的“男主外”“養(yǎng)家糊口”的性別期許，所以男性在通?？磥硎浅袚?dān)了更多外在環(huán)境的壓力。

在對(duì)待人際交往方面的壓力時(shí)，大學(xué)生表現(xiàn)出了顯著的年級(jí)差異，剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生與即將畢業(yè)的大四學(xué)生對(duì)于人際交往的壓力都感覺比較高，這可能是因?yàn)樗麄兌济媾R一個(gè)新環(huán)境的原因。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之初，無論從思想還是行為都是比較單純的，周圍的新事物很容易對(duì)他們產(chǎn)生誘惑，而他們此時(shí)無論生理還是心理成熟度都較低，因此較為敏感脆弱。同時(shí)，成為大學(xué)生就意味著他們要脫離父母的照料，他們面臨沒有依賴、獨(dú)立生活的問題。但是，隨著年級(jí)的增長，他們會(huì)不斷地發(fā)展自我、適應(yīng)新的生活，這些問題的表現(xiàn)便不再明顯。

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