學案導學法在初中英語教學中的作用探討

李蓉

【摘 要】英語作為世界上應用范圍最廣的語言，英語教學也因此受到了各地學校的重視。就目前而言，我國的初中英語教學狀況并不樂觀，而學案導學法作為一種新式的初中英語教學方式，其在加強師生互動、提高學生自主學習能力等多個方面有著明顯的優(yōu)勢，因而其對初中生英語成績的提升有著重要促進作用?；诖耍疚膹膶W案導讀法的概述出發(fā)，分析了初中英語教學中學案導讀法的實施措施，探討了初中英語教學中學案導讀法的作用，旨在為初中英語教學提供參考。

【關鍵詞】學案導讀法；初中英語；作用探討

一、學案導讀法的概述

學案導學法作為一種新式的初中英語教學方法，可以分解為學案和導學兩個部分，學案是教學內(nèi)容的載體、導學是學生學習的方式。在傳統(tǒng)的初中英語教學中，教師在講臺上講課，學生在講臺下對教師講解的內(nèi)容進行記錄和背誦，在這個過程中不僅是缺乏師生間的互動，學生的英語學習自主性也十分缺乏。而學案導學法則是要求學生在教師教學之前，學生以學案為依據(jù)對教學內(nèi)容進行自我學習和解讀，從而在提高學生學習自主性的同時對教學內(nèi)容有一定的了解，進而找到學習中的難點，明確學習的方向。同時，學案導學法中恰到好處的習題設置可以鍛煉學生的自主學習能力、學生間的小組討論能力。

二、初中英語教學中學案導讀法的實施措施

（一）學案預習

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，學生的英語學習十分被動，而學案導學法教學模式顛覆了這種傳統(tǒng)。教師在學案上設置教學內(nèi)容、教學重難點以及相應的習題，學生在課前借助課本、小組討論等形式以學案為載體完成對新的知識點預習。本文認為，學案導學法雖然是鍛煉學生自主學習能力的教學方式，但學案的編排和使用同樣十分考驗教師的水平。首先，教師在編排學案應根據(jù)學生的實際狀況設置預習目標以及相關內(nèi)容引導；其次，在學生預習的過程中教師應對學生的預習情況進行一定的了解，從而把握教學中的重難點；此外，學案的編排還要注意習題的難度，高難度的習題將嚴重打擊學生的預習積極性。一份好的學案可以為學生提供預習的思路，激勵學生自主學習的積極性，教師教學的重心也將因此更加明確。

（二）合作學習

英語是一門語言，因而英語的學習不應只是認識單詞、熟記語法，更重要是會運用英語，基于此，英語學案中要進行一定的情景設置。首先來說，完成一個情景需要三到五名學生的配合，也就是說需要學生之間合作。以三到五名學生為一組進行進行情景的學習和演練，學生不僅能輕松的掌握英語學習中的重難點，而且還能鍛煉學生的口語，這對學生以后的學習和工作是至關重要的。當然，情景設置講究循序漸進，合理把握情景難度、恰當安排討論問題，才能使優(yōu)等生、差等生都有參與的機會，才能使優(yōu)等生、差等生都有學習和進步的空間。此外，在這種以學案為引導的合作學習中教師應適當?shù)臑閷W習解答疑惑，并進行學習效果的檢查，最終根據(jù)學習的效果進行課堂總結以及學案的修改和制定。

（三）學案復習

上文提到英語的學習需要認識單詞、熟記語法，因此學案也應涉及這些記憶性的內(nèi)容。本文認為，學案的制作可以采用以下兩種形式：一是將學案分為預習和復習兩部分，在課程結束后借助學案對學習的知識點進行鞏固和提高；二是可以制作兩套學案即預習學案和復習學案，這種學案制作方式更便于教師對學生學習情況的掌握。當然，無論是哪種學案制作方式，學案習題的設置都應包攬教學中涉及的內(nèi)容，對學生學習中存在的誤區(qū)有一定的針對性，從而真正起到鞏固學生學習的作用。

三、初中英語教學中學案導讀法的作用

（一）加強師生互動

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，教師占據(jù)了主體地位，在這樣的背景下教師很難把握教學的重難點，學生很難跟上教師的進度，因而師生之間的互動缺乏。而借助學案導學法，一是教師可以根據(jù)學生的自學情況把握教學的關鍵，二是學生可以對教師的教學過程中有整體性的把握。進而在教學的過程中，學生可以對教師提問自己在預習過程中的疑問。同時，教師在學案中還可以設置師生交流環(huán)節(jié)，如借助英語對話來熟記新學的單詞、句式等等。

（二）提高學生自主學習能力

學案導學法的關鍵點之一在于學案的利用，教師在課前、最好是提前一天向?qū)W生發(fā)放學案，學生在收到學案后應在上課前對學案上的內(nèi)容進行自主預習。首先來說，學生通過自主的預習學案可以了解將要學習的內(nèi)容，鍛煉自己獨立思考的能力；其次，學生在學案預習的過程中難免會遇到自己解決不了的困難和問題，此時，學生間可以相互交流和探討，從而在提高自主學習能力的同時鍛煉合作能力；此外，學案預習的過程大都是靠自己完成的，因此，學生在這個過程中對書本掌握的熟練程度也會增加。

（三）提高課堂效率

通常來說，教師在制定學案的過程中會將絕大多數(shù)的教學內(nèi)容包攬在內(nèi)，學生在上課前對將要教學的內(nèi)容進行了解和預習，教師利用學案對學生的學習情況進行整體性的把握。在這樣的基礎上，教師在教學過程中可以更好的把握教學重點；同時，把握教學重點、合理安排各教學點的教學時間可以使課堂效率得到明顯提高。此外，隨著教學效率、教學時間安排合理性的提高，學生的英語學習壓力將逐漸減小、英語學習興趣將逐漸提高。

（四）豐富課堂內(nèi)容

通常來說，一堂初中英語課程大都為45分鐘，在傳統(tǒng)的教學過程中學生大部分時間都用來做筆記，教學十分乏味；而學案導學法可以提高課堂效率，教師在課堂上有充足為學生擴展英語知識、講解英語故事，課堂內(nèi)容也將因此而豐富多彩。

四、結束語

學案導學法顛覆了傳統(tǒng)的初中英語教學模式，對加強師生互動、提高學生自主學習能力、提高課堂效率、豐富課堂內(nèi)容等都有著重要的作用。因此，學校和教師應增加對學案導學法的重視程度，通過合理的運用學案導學法使學生的英語成績得以提升。

參考文獻：

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