摘 要：信息時(shí)代的到來，五花八門的信息四處傳播，讓孩子過早的接觸到不良信息，使得學(xué)生在心理上普遍早熟，出現(xiàn)的小學(xué)生“早戀”。

關(guān)鍵詞：早戀；信息誤導(dǎo)；青春期；模仿

社會(huì)發(fā)展，信息時(shí)代的到來，信息傳播的途徑也越來越廣泛，五花八門的信息也隨著信息渠道的四處傳播，期中大量的不良信息也隨之進(jìn)入人們的生活，這使得讓孩子過早的接觸到大量的不良信息，尤其是信息中包含的異性交往互相愛戀等內(nèi)容，使得學(xué)生在心理上普遍早熟，在以前中學(xué)時(shí)代出現(xiàn)的現(xiàn)象——早戀，現(xiàn)在也在小學(xué)生中隨之出現(xiàn)，在中學(xué)生中男女同學(xué)互相傾慕、傳紙條、寫信、結(jié)伴游行，小學(xué)生也在大膽地嘗試，表達(dá)“愛戀”和模仿行為。這種類似“早戀”現(xiàn)象的發(fā)生，并有明顯上升的趨勢(shì)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，也為班級(jí)的日常管理造成很大的影響。現(xiàn)在將舉例究其原因分析。

一、電視劇情節(jié)模仿效果

本學(xué)期，我班女生金同學(xué)與同級(jí)另一個(gè)班的男生閔同學(xué)產(chǎn)生早戀的傾向。通過了解是這樣的，金同學(xué)說：“兩個(gè)班一墻之隔，下課后，同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，在玩耍的過程中，由于同學(xué)之間相互開玩笑，說她和閔同學(xué)怎么怎么，開始還沒有覺得什么，后來覺得這樣很有趣，在周末開始兩人約幾個(gè)同學(xué)在一起，而且某個(gè)電視劇中的情節(jié)：‘兩個(gè)情侶把彼此的名字刻在對(duì)方的皮膚上，表示對(duì)對(duì)方忠誠(chéng)，他們?cè)谧约旱钠つw上試了試，結(jié)果疼，沒有刻，說每天刻一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了刻成了，結(jié)果老師被發(fā)現(xiàn)了?！痹谕ㄟ^在班級(jí)里面調(diào)查了解，事件大致就是這樣。究其原因?qū)嶋H上是由于同學(xué)之間起哄，在加上學(xué)生的模仿心理和有相應(yīng)信息來源作為參考，于是在沖動(dòng)的情況下產(chǎn)生了這樣的結(jié)果。通過溝通后，明白了這種行為的后果，而且兩位同學(xué)也認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了什么。

二、大量的校園愛情電影、動(dòng)畫、小說對(duì)學(xué)生的認(rèn)知誤導(dǎo)

通過了解，很多的動(dòng)畫、小說的情節(jié)中，尤其是在一些國(guó)外的電影、動(dòng)畫片中，在通過思想和語言表現(xiàn)學(xué)生之間的愛慕之情，為學(xué)生的早戀提供了參考。例如在電視劇《流星花園》，或在百度搜索中搜索“校園愛情電視劇或電影”，可以搜索到許多以校園愛情為題材的影片，而且還有排行榜。這些題材的影片從正面反映的是校園愛情的美好，有的拍得好一些是勵(lì)志劇，但是從側(cè)面?zhèn)鞑チ艘环N信息，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為校園愛情很美好，在上學(xué)時(shí)就可以談戀愛，找男女朋友。因?yàn)殡娪昂碗娨晞∩暇褪沁@樣來演的，電影中的情節(jié)他們只是搬到現(xiàn)實(shí)中來而已。在教育學(xué)生時(shí)，有些學(xué)生還回利用一些情節(jié)來反駁老師，說‘電影中的男女主人公最后都能怎么樣怎么樣，所以在處理學(xué)生的早戀問題時(shí)，作為老師沒有充足的理由來說服學(xué)生不可以談戀愛，只能說這樣是不對(duì)的、是錯(cuò)誤的或者是學(xué)校禁止的，沒有一個(gè)可以讓學(xué)生信服的理由，在有充足理由來反駁老師時(shí)候，老師又怎么能夠達(dá)到解決學(xué)生早戀的問題呢？

三、男、女孩子先后進(jìn)入青春期，生理上的許多變化，對(duì)異性的愛慕，這是人體發(fā)育的一種本能，是孩子告別少年時(shí)代經(jīng)歷的特定時(shí)期。

由于現(xiàn)在物質(zhì)生活條件豐富，有些小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生發(fā)育早一些，他們已經(jīng)感覺到男女的不同，對(duì)異性產(chǎn)生神秘感，有時(shí)間突出的表現(xiàn)自己來引起同學(xué)的注意。但是如何處理男女生之間的關(guān)系，心里沒有準(zhǔn)則，由于沒有正確的引導(dǎo)，也沒有可信任的人來分享心中的困惑，當(dāng)接觸到相關(guān)的媒體信息后，明白原來是這樣處理的，但是由于接觸的信息的誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致處理結(jié)果發(fā)生偏差。

因此，對(duì)于學(xué)生早戀問題我看到了許多的處理方法，但是我覺得應(yīng)該從這幾個(gè)方面入手解決結(jié)果應(yīng)該會(huì)好一些。

四、尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

當(dāng)這樣的情況出現(xiàn)后，作為老師首先在班級(jí)內(nèi)做思想工作，以談心的方式說一說班內(nèi)最近發(fā)生的一些事情。在描述有關(guān)“學(xué)生早戀”的話題時(shí)，不提名，只說事，在描述的過程中學(xué)生會(huì)明白老師描述的事情發(fā)生在誰的身上，并老師提出這就是“早戀”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己對(duì)這個(gè)情況做出判斷，假如是我我該怎么辦？讓學(xué)生明白這種事情可以做，但應(yīng)該讓其弄清楚這種事什么時(shí)候可以做，現(xiàn)在應(yīng)該干什么，這樣既解決了問題，又對(duì)其他學(xué)生起到了警示作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生是一種尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受到傷害。

五、堵不如疏。

如果在班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)“早戀”傾向的學(xué)生，在教室中直接說出來，說咱們班有同學(xué)是“男女朋友”關(guān)系——戀愛了，不提名，看看學(xué)生什么反映，然后告訴學(xué)生可能是老師太敏感了或者注重說明，這些學(xué)生表現(xiàn)為交往過密而已。設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，讓學(xué)生來扮演角色，明白談戀愛是怎么會(huì)事情，讓學(xué)生看見這件事的真面目，解除學(xué)生的神秘感，讓學(xué)生明白談戀愛是可以的，但是那是長(zhǎng)大以后的事情，現(xiàn)在來做的話太遙遠(yuǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到是談戀愛時(shí)間錯(cuò)了，是他接觸的信息有問題，結(jié)果導(dǎo)致這樣的錯(cuò)誤。

由于在平時(shí)，老師和家長(zhǎng)把學(xué)生談戀愛視作“猛虎”，大逆不道、傷風(fēng)敗俗，過分嚴(yán)厲的批評(píng)和苛刻的責(zé)罵，從不關(guān)心學(xué)生的心理變化和身體變化，一味的強(qiáng)調(diào)不能干什么，在他們處于孤立無援的狀態(tài)下，老師和家長(zhǎng)的行為激發(fā)孩子的逆反心理，你們不讓我干我偏偏這樣，結(jié)果促成了學(xué)生的早戀。因此，在早戀問題的處理上既要提高警惕，又不能失之過嚴(yán)，方法得當(dāng)，而不失準(zhǔn)則。

總之，小學(xué)階段在班級(jí)內(nèi)適時(shí)開展針對(duì)性的集體活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生預(yù)防早戀現(xiàn)象的發(fā)生，是非常有幫助的，在活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神，積極倡導(dǎo)同學(xué)異性伙伴之間的健康交往，消除學(xué)生對(duì)異性伙伴之間的神秘感。老師及時(shí)的幫助他們認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)。讓認(rèn)識(shí)清楚他們的“戀愛”往往是在單純與好奇地模仿影片中的“酷仔”、“靚妹”中開始的。抵制不良信息，防止它們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)和錯(cuò)誤的認(rèn)知，同時(shí)讓家長(zhǎng)也明白不良信息對(duì)孩子的誤導(dǎo)作用，和家長(zhǎng)一起構(gòu)筑一道健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

作者簡(jiǎn)介：冶粉平（1983年4月），女，回族，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)人，本科學(xué)歷，畢業(yè)于西北師大。