摘 要：當前，在新課改中明確提出了初中化學教學中要以滲透綠色化學理念為主，促使教師積極更新教學觀念，從而在授課的過程中可以依據(jù)化學知識滲透綠色化學理念，例如，生活中的酸雨現(xiàn)象，是由于不注重保護環(huán)境，隨意亂扔垃圾，逐漸產(chǎn)生有毒有害的物質，便會形成顆粒物和污染物，就會形成酸雨，進而傳授如何保護環(huán)境，逐漸學生意識到應從自身做起，時刻注意保護生存環(huán)境，體現(xiàn)出學生具有綠色環(huán)保的理念，最終實現(xiàn)預期的教學目標。

關鍵詞：初中；化學教學；綠色化學教學理念

現(xiàn)階段，在進行初中化學教學時，教師應按照新課改提出的要求，更新傳統(tǒng)的教學觀念，從而將綠色化學理念落到實處，便可在開展化學實驗的過程中詳細講解需使用綠色、無污染的材料，以此達到保護空氣的目的，同時，不危及身體健康，促使學生增強綠色化學理念，進而正確理解綠色化學觀念的含義，有利于獲取最佳的教學效果。

一、 以往初中化學教學現(xiàn)狀

在以往初中化學課堂教學中由于過于注重完成教學任務，進而長期灌輸化學知識，忽視滲透綠色化學理念，致使學生不清楚綠色化學的含義，不具有環(huán)保意識，難以形成綠色化學觀念，從而在學習化學內(nèi)容時，只是為了應付考試，學習知識點，沒有意識到環(huán)境遭受污染會引發(fā)的后果以及危害性，不清楚如何運用所掌握的知識進行保護環(huán)境，體現(xiàn)出學生不具有綠色化學的意識，始終被動接受知識，不僅難以發(fā)揮出學生的主動性，還無法實現(xiàn)教學目標，不能提升教學效果。對此，以下文章提出了具體的教學策略，便可改變這一教學現(xiàn)狀。

二、 初中化學教學中綠色化學理念的滲透

（一） 立足于知識點滲透綠色化學理念

初中化學課堂教學過程中教師為了增強學生的綠色化學意識，便可立足于知識點滲透綠色化學理念，從而在講解新課程時，注重聯(lián)系生活實際，將化學內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，詳細剖析生活中傳統(tǒng)的工藝流程沒有處理污水的能力，經(jīng)常排放一些有毒有害的物質，嚴重污染環(huán)境，進而告訴學生工業(yè)所產(chǎn)生的廢棄物、廢水，給人民生活帶來嚴重的危害，在此基礎上告訴學生應如何處理污染物，學生不僅對知識點加深理解和認知，還滲透了綠色化學觀念，逐漸學生意識到必須安裝處理污染物質的裝置，才能徹底消除有害成分，表明學生既理解和掌握的化學知識，又明確如何處理工業(yè)產(chǎn)生廢氣和廢渣，有利于提高學生理解能力。同時，學生具有綠色化學理念，充分體現(xiàn)出將生活實際問題，引導學生運用所掌握的知識進行解釋和分析，學生對知識點理解的更深入，便可快速記憶和掌握化學知識，有效提高教學效率。

（二） 依據(jù)化學現(xiàn)象滲透綠色化學理念

目前，初中化學教師在教學中要注重依據(jù)化學現(xiàn)象滲透綠色化學理念，從而在講解新課程時，結合生活中的化學現(xiàn)象剖析應如何保護環(huán)境，以及要注重約束自身的行為不隨意吐痰、亂扔垃圾，逐漸增強學生環(huán)境保護意識和綠色化學意識。例如：在學習《愛護水資源》時，應先講解新課內(nèi)容，而后，講述河流污染出現(xiàn)的黑臭水體，主要因素之一在于人民不注意保護環(huán)境，將垃圾隨手扔到海里，一些垃圾不能被分解和沉淀，逐漸就會形成黑色的污染物，不及時處理水資源中便會存有諸多的有害成分，直接危及人們的身體健康，導致飲用水中含有較多的污染物，容易引發(fā)疾病。此時，應講解和傳輸應如何保護環(huán)境，將綠色理念在潛移默化中滲透給學生，促使學生意識到在生活中一定要注意管理自我，樹立正確的綠色化學觀念。同時，學會更加深入地理解化學知識，便于學生高效掌握知識點，有效提高學生學習效率，勢必會提高化學教學質量，體現(xiàn)出滲透綠色化學理念具有重要意義。

（三） 開展實驗教學，落實綠化化學理念

初中化學教學內(nèi)容中涉及很多實驗，為了幫助學生快速理解和掌握綠色化學理念的含義，便可開展化學實驗教學。例如：在學習“制取氧氣”實驗時，應先演示實驗步驟，一邊操作一邊詳細講解實驗中需選用綠色、無污染的化學試劑和材料，積極提倡使用環(huán)保的化學藥品，促使學生自覺遵循綠色化學的原則，主動運用綠色的試劑和材料進行化學實驗，學生意識到不注重應用綠色的試劑，或導致實驗過程中產(chǎn)生有害的氣體，也會遺留有害物質，不容易處理，甚至會影響實驗結果，便不能成功制取氧氣。學生重視使用無毒無害的化學藥品，按照規(guī)范化的流程完成實驗，不僅提高學生動手能力，還增強綠色化學意識。

（四） 開展教學活動，滲透綠色化學理念

在初中化學課堂教學的過程中教師可以定期開展教學活動，便可引導學生以小組合作的形式，在活動中完成學習任務，還應探究出化學知識。例如：在學習“水的凈化”一課時，應先向學生提問問題，水體為什么會被污染？以及如何控制污染源？而后，引導各個小組到室外觀察水中有害物質的顏色，要求學生填寫水體凈化的方法，并相互合作找出答案，促使學生積極相互討論和分析，加強了學生之間的互動和交流，逐漸學生運用所掌握的知識，總結出凈化水資源的策略，從而相互合作整理出應自覺使用環(huán)保購物袋，盡量少使用一次性的紙杯。同時，加強自我約束，這樣才能自覺保護生存的環(huán)境，體現(xiàn)出在教學活動中全體學生的綠色化學意識明顯增強，還在學習中學會相互合作，有利于提高學生合作能力。因此，可以結合不同的教學內(nèi)容，開展不同形式的教學活動，不僅培養(yǎng)學生合作精神，還滲透綠色化學理念，方可幫助學生形成綠色化學的觀念。

三、 總結

綜述，初中化學教師在滲透綠色化學理念的過程中，可以運用多種教學策略，從而立足于化學內(nèi)容詳細剖析如何保護環(huán)境和節(jié)約資源，促使學生意識到應用選用綠色的材料進行化學實驗，還應在生活中不隨意亂扔垃圾，時刻約束自身的行為，讓學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。此外，還可以組織學生進行教學活動，以此滲透綠色化學教學理念，學生在學習化學知識的過程中意識到應保護我們賴以生存的家園，方可增強責任感，最終實現(xiàn)教學目標。

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作者簡介：

粟凡珍，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)跳蹬場中學。