探究新課改下如何有效提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

李瑤

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是一門與我們的生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地服務(wù)于我們的生活和學(xué)習(xí)。在高中階段的教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性是一種很好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的好辦法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 積極性? 探究? 提升策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.147

高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中重要的沖刺階段，在這一階段的教育教學(xué)中，教師們一定要注意教學(xué)方法的選擇，幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能更好地幫助學(xué)生們提升數(shù)學(xué)學(xué)科修養(yǎng)，提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了很多優(yōu)異的成果，但是勝利只屬于過去，而教學(xué)未來掌握在自己手中。因?yàn)榻逃虒W(xué)形勢不是一成不變的，只要教學(xué)政策有變化，教師們的教學(xué)方法就需要及時(shí)跟得上，只有這樣，教師們才能給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助，幫助學(xué)生們始終能夠接觸到最先進(jìn)的教學(xué)方法，從而使得學(xué)生能夠更快地成長成才。隨著新課改的到來，教師們只有不斷地嚴(yán)格要求自己，積極學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教育政策，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對學(xué)生們各方面情況的了解，才能整合出更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教案。但是“冰凍三尺非一日之寒”的道理我們每一個(gè)人都懂，要想真正地幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師們在教學(xué)中一定要做到育人有方，只有在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所建樹。那么，面臨著這種新的教育教學(xué)形勢，教師們應(yīng)當(dāng)如何做才能更好地提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性呢？

首先，改變單一性的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供寬松而自由的教學(xué)環(huán)境，充分尊重學(xué)生們課堂主體地位，開展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這對于新課改下高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升都是非常有幫助的策略。在應(yīng)試教育的背景下，教師們已經(jīng)習(xí)慣單向性教學(xué)的模式，在教學(xué)中也曾取得了很多優(yōu)秀成績，但那是為應(yīng)試教育服務(wù)的教學(xué)策略;而在新的教育背景下，教師們?nèi)绻^續(xù)采取單向教學(xué)的模式，則難以適應(yīng)新教學(xué)目標(biāo)的需要。因此，教師們必須調(diào)整自身的教學(xué)模式，對自身以往的教學(xué)方式進(jìn)行整體的歸納和反思，及時(shí)摒除那些不符合要求的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)政策。在此基礎(chǔ)上研究新的教學(xué)方案，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，對學(xué)生們關(guān)懷備至，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，做學(xué)生們的良師益友;在此基礎(chǔ)上為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供和諧而相對自由的教學(xué)環(huán)境，提升教師自身的教學(xué)引導(dǎo)能力，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生們能夠自主地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍中去，大膽鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得新的進(jìn)步。教師為了更好地提升學(xué)生們數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中也要注重幽默性教學(xué)活動(dòng)和方式的采用，在授課過程中采取幽默化的教學(xué)語言，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的歡樂，這對于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升也是非常有幫助的一種策略。

其次，注重加強(qiáng)多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，開展豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。開展啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)小組合作探究性教學(xué)活動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我鍛煉的機(jī)會和平臺，這對于新課改下高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)也是非常有幫助的一種策略。新課改的到來滋生了很多新的教育教學(xué)要求，也促成了多媒體技術(shù)的產(chǎn)生。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合給教師的教學(xué)帶來了便利，使得教師們從板書教學(xué)的繁重壓力下解脫出來，能夠擁有更多與學(xué)生對話、交流的時(shí)間，有助于更好地解決學(xué)生們的疑難和困惑，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有更深入的了解。

多媒體技術(shù)的參與，可以使得教師為學(xué)生們提供更為豐富的教學(xué)資源，使得學(xué)生們能夠更為直觀地觀察到教師所講述的重難點(diǎn)知識，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識，了解到很多數(shù)學(xué)前沿問題，進(jìn)一步拓展學(xué)生們的知識面。當(dāng)然，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師們也可以利用多媒體平臺給學(xué)生們播放更多成功數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事，讓學(xué)生們能夠在榜樣力量的感召下更加積極地加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性。眾所周知，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，教師需要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性，以便于使得學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)得到更大程度的鍛煉和提升。因此，教師要注重加強(qiáng)對學(xué)生們自主思考能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力等諸多能力等綜合訓(xùn)練，在班級內(nèi)積極開展小組探究合作性活動(dòng)，讓學(xué)生們的能力能夠得到綜合性的鍛煉和提升，這對于新課改下學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升是非常有益處的方法。

最后，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識競賽在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，幫助學(xué)生們更清楚地認(rèn)知自我，提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教師對于學(xué)生們的積極表現(xiàn)也要予以正面的積極性評價(jià)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，并且做到不以學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞定義學(xué)生的優(yōu)劣，做到評價(jià)主體多元化、尊重學(xué)生個(gè)性。沒有競爭也很難有突破和進(jìn)步，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，但是沒有比較也很難發(fā)現(xiàn)自身的問題。為了更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長，在平時(shí)的授課過程中，教師也需要加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識競賽的設(shè)置，讓學(xué)生們能夠在博弈中更好地做好自我定位，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而更加積極主動(dòng)地加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以便于使得自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績達(dá)到更高水平。面對學(xué)生們的一些表現(xiàn)，教師們一定要注意評價(jià)機(jī)制和原則的設(shè)定，不能以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞作為定義學(xué)生優(yōu)劣的唯一評價(jià)原則。要堅(jiān)持評價(jià)主體多元化，加大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，意識到學(xué)生個(gè)體差異和其自身所具備的發(fā)展性，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力為主要原則，相信學(xué)生們一定會變得更好，教師對于學(xué)生們的鼓勵(lì)對于學(xué)生來說是非常大的動(dòng)力，也會促使學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！痹跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上也沒有捷徑可走，教師們作為學(xué)生們學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，需要不斷地潛心研究適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新方法，而學(xué)生也需要不斷地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自行摸索方法和心得體會，做到揚(yáng)長避短，尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，在師生共同努力下，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。