江志健

摘要：本研究通過問卷調(diào)查法以及訪談法等對(duì)廣州市特殊學(xué)校的體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段特殊學(xué)校的師資力量依然較為薄弱，普遍教師對(duì)工作崗位的認(rèn)可度較低。教學(xué)目標(biāo)的定位不夠完善，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與的積極性較低。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀分析

根據(jù)世界衛(wèi)生組織最新統(tǒng)計(jì)公布，全世界有超過六億以上的殘疾人，占世界總?cè)丝跀?shù)的10%。[1]雖然目前的醫(yī)學(xué)水平得到了前所未有的發(fā)展，但是隨著人口的不斷增多，環(huán)境的變化，當(dāng)代出現(xiàn)殘疾兒童以及傷殘的人數(shù)依然還是處于上升的趨勢(shì)。特殊體育教育是特殊教育的重要組成部分，但它卻又不同于普通的體育教育，它所面對(duì)的教育對(duì)象具有一定的特殊性，對(duì)殘疾兒童施行體育教育，幫助他們學(xué)會(huì)體育鍛煉的方法，不僅是努力貫徹落實(shí)中央文件精神重要途徑之一，而且也是幫助他們實(shí)現(xiàn)通過體育鍛煉使他們?cè)谏硇纳系哪承┤毕菽軌蜻_(dá)到一定程度上的功能性補(bǔ)償。因此，通過對(duì)特殊學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)其存在的一些問題，針對(duì)所存在的問題提出一些改進(jìn)的措施和建議，以為特殊學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展提供一些參考和依據(jù)。

一、結(jié)果與分析

（一）學(xué)校體育教學(xué)情況

1.課堂教學(xué)內(nèi)容

通過調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，目前特殊所學(xué)校所開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要包括傳統(tǒng)的籃球、足球、羽毛球、田徑以及乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，此外，學(xué)校在課堂上也有開展體育趣味運(yùn)動(dòng)課。根調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育游戲（84%）被學(xué)生選擇的頻數(shù)要明顯高于乒乓球（68%）籃球（65%）、足球（38%）等其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這也表明了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于特殊學(xué)校的學(xué)生雖然有一定的吸引性，但是缺乏新穎性，不易激發(fā)廣大學(xué)生的積極參與，由于特殊學(xué)校學(xué)生的特殊性，其在學(xué)習(xí)似足球、足球、籃球等運(yùn)動(dòng)中的一些動(dòng)作對(duì)他們而言相對(duì)不易掌握，而趣味體育來自于體育和生活，但是又區(qū)別于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，它融合了運(yùn)動(dòng)、娛樂以及文化內(nèi)涵等特性，同時(shí)開展的形式豐富多養(yǎng)，可選擇性非常多，且其鍛煉內(nèi)容新穎，操作難度不高，自然而然就容易激發(fā)上課同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與的積極性。

2.教學(xué)目標(biāo)的制定

體育教學(xué)目標(biāo)不僅是體育課程目標(biāo)中的必要組成部分，而且它也是體育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，貫穿著整個(gè)教學(xué)過程的始終，同時(shí)決定著教師在教學(xué)中所要努力的方向。通過對(duì)各所學(xué)校體育教師的訪談結(jié)果進(jìn)行整理和歸納，目前學(xué)校的首要教學(xué)目標(biāo)為通過體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生補(bǔ)償和康復(fù)他們?cè)谏砗托睦砩系哪承┤毕?，促進(jìn)他們的身心健康成長，提高他們對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力。

3.體育課堂教學(xué)組織形式

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，6所特殊學(xué)校采用的課程組織形式均為行政教學(xué)班（選修班）兩種形式進(jìn)行，行政班教學(xué)也就是常規(guī)的體育課堂教學(xué)，體育課時(shí)為一周一節(jié)，另外一種選修班是學(xué)校為了滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求和愛好，因此根據(jù)學(xué)生的興趣需求而開設(shè)了體育選修課，選修課的內(nèi)容主要包括籃球，足球，田徑，乒乓球，羽毛球等，而選修課為每天下午二三節(jié)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，選修排在前三的主要為美術(shù)（75%），舞蹈（64%），計(jì)算機(jī)（62%），而選修體育的同學(xué)僅僅只有20%左右。由于美術(shù)、舞蹈等科目是特殊學(xué)校通向高等學(xué)府的主要途徑之一，因此美術(shù)、計(jì)算機(jī)等科目受到了眾多學(xué)生的青睞，而特殊學(xué)校的中考和高考中并沒有把體育納入到考試范圍之內(nèi)，因此，體育課被選修的幾率要明顯低于其它考試科目。

（二）學(xué)校課余體育運(yùn)動(dòng)情況

1.學(xué)校課余體育組織形式

課余體育鍛煉不僅豐富了學(xué)校的課余文化活動(dòng)，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康成長的有效途徑之一。通過實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)階段特殊學(xué)校的課余體育運(yùn)動(dòng)主要包括早操、課間操、班級(jí)之間的體育聯(lián)賽以及學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。早操通常為早上6：45分，學(xué)校開展早操的主要目的就是讓學(xué)生從抑制狀態(tài)逐漸進(jìn)入積極活動(dòng)狀態(tài)，振奮他們的精神狀態(tài)，為接下來一天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，學(xué)校的課間操通常為上午第二節(jié)課和第三課之間，時(shí)長約為20分鐘，通過課間操的練習(xí)，可以緩解下學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的疲勞，讓他們的大腦得到及時(shí)性休息，同時(shí)通過課間操的運(yùn)動(dòng)可以幫助他們充分伸展身體，長期堅(jiān)持課間運(yùn)動(dòng)對(duì)于防止學(xué)生形成不良姿勢(shì)以及對(duì)他們的健康發(fā)育有著良好的影響，由于學(xué)生的特殊性，學(xué)校課間操的出操形式主要為慢跑或者較為簡(jiǎn)單的中小學(xué)生廣播體操，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的出操率為98%。

2.學(xué)校課余體育訓(xùn)練情況

廣州各區(qū)的特殊學(xué)校都積極響應(yīng)上級(jí)的要求，各學(xué)校都有組建體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但是多數(shù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的選拔都是通過在校運(yùn)會(huì)上挑選出在校運(yùn)會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，然后通過組織這些同學(xué)進(jìn)行集中訓(xùn)練一段時(shí)間后就直接參加校級(jí)之間的運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過調(diào)查，有80%左右的體育教師并不重視學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，主要原因也是多方面的，首先，多數(shù)訓(xùn)練老師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)并不重視，只是以應(yīng)付上級(jí)要求為主要目的。其次，課余體育訓(xùn)練津貼過低，難以調(diào)動(dòng)學(xué)校體育教師對(duì)課余體育訓(xùn)練投入的積極性。因此，要想取得好的體育競(jìng)賽成績，不僅要加大領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，而且更要加大對(duì)訓(xùn)練教師的關(guān)注和訓(xùn)練津貼，積極調(diào)動(dòng)課余體育教師訓(xùn)練的積極性，方能長期促進(jìn)學(xué)校體育訓(xùn)練的健康發(fā)展和成長。

3.學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)參與情況

根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，一周參與3次及以上運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有25%，2次同學(xué)有38%，1次的有20%，可見絕大數(shù)的同學(xué)在課余時(shí)間里都會(huì)不同程度的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，同時(shí)，通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的對(duì)比，男生在籃球、足球兩個(gè)項(xiàng)目上的參與人數(shù)要明顯高于女生，而羽毛球和慢跑則是女生相對(duì)高于男生。由于男生性格較為活潑好動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上往往傾向于具有一定競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而女生與男生相比較，其相對(duì)愛美和怕臟等心理特點(diǎn)，所以在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上主要是以運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，身體對(duì)抗少，較為休閑的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主。

4.影響學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與的因素

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其影響學(xué)生課外參與體育運(yùn)動(dòng)的主要因素為無人對(duì)他們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)（74%），對(duì)運(yùn)動(dòng)缺乏興趣（65%），缺乏穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)搭檔（54%）。數(shù)據(jù)明顯表明，學(xué)生在課余運(yùn)動(dòng)期間非?？释玫浇處煹闹笇?dǎo)，由于體育課堂學(xué)習(xí)時(shí)間短，并且上課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平參差不齊，因此體育教師在課堂上難于滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以致還有不少學(xué)生希望能在課余時(shí)間能得到體育教師的繼續(xù)指導(dǎo)，也有部分同學(xué)由于身體素質(zhì)較差和某些身體上的原因，少有參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，久而久之也就失去了運(yùn)動(dòng)的興趣，此外，也有部分同學(xué)認(rèn)為在運(yùn)動(dòng)中沒有固定且穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)伙伴，在參與運(yùn)動(dòng)中沒有同學(xué)能和自己分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)人運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，難以長期堅(jiān)持下去。

（三）特殊學(xué)校體育師資力量

1.性別與年齡

1990年，教育部頒布了《學(xué)校體育工作調(diào)理》，條例中明確之處：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)女生的數(shù)量配備一定比例的女性體育教師”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前特殊學(xué)校的男性教師（80%）的比例明顯高于女性（20%），根據(jù)目前特殊學(xué)校學(xué)生的男女比例，其教師的性別比例并未達(dá)到文件要求。其原因主要是學(xué)校在招聘體育教師時(shí)，考慮到體育課其工作強(qiáng)度較大且要面對(duì)風(fēng)吹日曬，因此，在招聘體育教師時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮男性。此外，整體體育師資隊(duì)伍趨于年輕化，25-35歲的體育教師人數(shù)有18人，占統(tǒng)計(jì)人數(shù)比例的60%。36-45歲有10人，占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的33%，55歲以上教師僅占7%。這樣的年齡結(jié)構(gòu)對(duì)于師資隊(duì)伍的成長是大有益處的，青年教師精力充沛、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而中年教師經(jīng)過多年教學(xué)已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，中年教師可以幫助年輕教師不斷成長，通過中青年教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷完善教師隊(duì)伍，更新理念。

2.體育教師專業(yè)情況

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，60位體育教師中，畢業(yè)于特殊體育教育專業(yè)的僅有6人，占人數(shù)的20%，大多數(shù)特殊學(xué)校的體育教師畢業(yè)于體育教育專業(yè)（67%），有少部分體育教師畢業(yè)于其它專業(yè)，由于特殊體育教育專業(yè)在各大高校少有開設(shè)，所以絕大多數(shù)體育教師在大學(xué)期間雖畢業(yè)于體育專業(yè)，鮮有教師在學(xué)校學(xué)習(xí)期間有系統(tǒng)學(xué)過特殊體育教育理論和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在校體育教師的在職培訓(xùn)和出外交流的機(jī)會(huì)甚少，這也給師資力量的提升造成了一定的阻礙，通過對(duì)學(xué)校教師的了解得知，多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校的體育不夠重視，同時(shí)也缺少對(duì)于課堂教學(xué)的考核和監(jiān)督，這也導(dǎo)致了教師對(duì)于自身業(yè)務(wù)能力的提高缺乏自覺性。

3.體育教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度

通過統(tǒng)計(jì)，有85%左右的體育教師對(duì)于目前的工作環(huán)境和工作滿意度并不高。由于特殊教育學(xué)校的教育對(duì)象的特殊性，體育教師在日常教學(xué)中要投入大量的精力和耐心去幫助他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，但大多數(shù)體育教師的努力付出卻難以被社會(huì)所發(fā)覺和認(rèn)可，以至于多數(shù)教師難以得到工作上的認(rèn)同，不易實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值追求，從而導(dǎo)致對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，并且學(xué)校目前的薪金激勵(lì)制度還不健全，很多老師認(rèn)為他們辛勤付不僅難以得到廣大社會(huì)的認(rèn)同，并且其回報(bào)難以達(dá)到其它常規(guī)學(xué)校教師的待遇水平，這也大大的降低了他們對(duì)特殊教育工作的積極性，因此，學(xué)校以及相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)重視此種情況，加大特殊教育的投入，促進(jìn)特殊教育的師資力量的提高。

二、結(jié)論

現(xiàn)階段廣州市特殊學(xué)校對(duì)早間操、課間操的管理和監(jiān)督較為懶散。并且缺乏專職特殊體育教育的教師，薪資激勵(lì)制度不完善、工作認(rèn)可度低等問題造成學(xué)校教師對(duì)工作的積極性大大降低。目前學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以提升身體素質(zhì)為主，提升思想道德品質(zhì)為輔，但是以實(shí)現(xiàn)功能缺陷補(bǔ)償和社會(huì)適應(yīng)能力的教學(xué)目標(biāo)并未得到理想的教學(xué)效果。課余體育運(yùn)動(dòng)開展雖得到了普遍學(xué)生的支持，但是由于課余運(yùn)動(dòng)缺乏指導(dǎo)、對(duì)運(yùn)動(dòng)沒有興趣以及缺乏運(yùn)動(dòng)伙伴等因素，促使了大部分學(xué)生在課余時(shí)間里的運(yùn)動(dòng)頻度并不高。

建議建立一套早操、課間操的管理監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。引進(jìn)特殊教育專業(yè)的體育教師，同時(shí)要加強(qiáng)在任專職體育教師的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力，此外要完善學(xué)校薪金激勵(lì)制度，激發(fā)教師對(duì)工作的積極性。淡化體育競(jìng)技的功利性，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)開發(fā)一些技術(shù)較為簡(jiǎn)單，容易掌握且具有趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。建立課余體育運(yùn)動(dòng)俱樂部，培養(yǎng)學(xué)生成為體育運(yùn)動(dòng)骨干，形成學(xué)生骨干去組織課余體育運(yùn)動(dòng)為主，體育教師輔導(dǎo)的雙贏模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)參與的積極性。

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