潘月順

摘要：隨著高校教育改革創(chuàng)新發(fā)展，大學生的體育教育得到更多的關(guān)注，筆者通過對當代大學生體育學習興趣分析，得出影響大學生學習興趣的相關(guān)因素，本文研究旨在幫助學生加強按自身體育價值觀認知、滿足大學生體育運動需求，通過制定大學生體育學習興趣培養(yǎng)策略，為大學體育工作改革創(chuàng)新提供些許參考。

關(guān)鍵詞：大學體育；學習興趣；影響因素；培養(yǎng)措施

興趣是指引人們專注做一件事情的基本動力，是學生學習過程中最好的老師，對于大學體育教學而言，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，才能激發(fā)學生學習積極性和熱情，才能做好大學體育相關(guān)工作。所以本文針對體育教學中影響大學生學習興趣的相關(guān)因素進行研究，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施，以幫助大學體育工作的順利開展。

一、影響大學生體育學習興趣的相關(guān)因素

（一）學生個人愛好及特長

學生個人愛好及特長對學習興趣的影響程度是最大的，因為學生只有遇到自己喜歡的體育項目學習，才能在學習活動中投入百分百的熱情和注意力，當他們在項目本身的動作技術(shù)比較熟練，表現(xiàn)出比其他同學更有優(yōu)勢的時候，他們會顯示出更大的學習自信，從而在學習活動中表現(xiàn)得更加積極。所以，在今后的體育教學過程中，教師要廣泛的培養(yǎng)學生學習體育技能的積極性，就要不斷培養(yǎng)學生學習體育項目的興趣愛好。

（二）外界環(huán)境因素

外界環(huán)境因素對大學生學習體育項目的影響也很大，由于體育運動一般都是在室內(nèi)進行，對場地環(huán)境和設(shè)備要求比較高，如果很多學生在學習同一種項目，那么對運動器材的需求就大大增加，那么學生在等待使用器材的過程中容易失去運動興趣，或者由于天氣原因使得學生感到運動項目進行的難度增加，比如炎熱、雨雪霧霾等天氣都會影響學生的學習積極性。

（三）教師個人魅力

教師是體育教學活動的主要影響因素，教師個人魅力對學生興趣愛好培養(yǎng)也會產(chǎn)生不可忽視的影響，教師個人的專業(yè)技能、運動技術(shù)水平、自身道德品質(zhì)德等都將成為學生考量的因素，一個專業(yè)技能不到位的教師如何能夠讓學生教學活動中信服，又如何能夠幫助學生提升必要的運動技能，所以教師個人魅力指數(shù)提升對于培養(yǎng)學生體育運動興趣至關(guān)重要。

（四）教師教學方法

有些教師在體育教學活動中依然堅持傳統(tǒng)的講解式教學方法，這對于實踐操作性比較強的體育教學而言，無疑是一種非常落后的教學手段，學生在理論學習過程中產(chǎn)生的厭倦感也會遷移到實踐學習中，如果教師不能以一種實踐與理論恰當結(jié)合的方式進行教學，學生對體育學習興趣才能得到更好的培養(yǎng)。

二、大學生體育學習興趣的培養(yǎng)措施

（一）選擇難度適中的教學內(nèi)容

對于大學生而言，難度過高的體育項目無法吸引他們的注意力，因為他們處于自尊心維護尤其嚴重的階段，所以教師選擇難度適中的教學內(nèi)容對于激發(fā)學生的學習興趣具有重要意義。所謂的難度適中即既能夠滿足學生的運動需求，又能夠在學生運動過程中幫助他們建立運動自信，比如在籃球教學中，教師可以稍微放松要求，沒有必要按照職業(yè)籃球賽的規(guī)格要求學生，如此一來，學生也可以更加輕松的參與到運動中和學習中，不用背負太大的精神壓力，才能逐漸喜歡上體育運動項目。

（二）教學方法多樣化

教師在體育教學過程中，要靈活運動多樣化的教學方法，才能保證教學活動豐富多彩、趣味橫生，學生才能將注意力放在學習活動上。教師可以結(jié)合學生的興趣愛好組織教學活動，比如在健美操教學中，教師在了解到很多學生都是來自同一個班級的，熟悉的同學在一起學習同一個項目，會產(chǎn)生更大的激勵性，所以教師可以以小組為單位，組織分組練習和競賽活動，不同小組之間以整體性、配合性等因素作為評價標準，評選出表現(xiàn)最為突出的小組作為本節(jié)課的學習之星小組，評上學習之星的小組成員都可以在平時分上獲得增加，以此激勵學生好好學習。另外教師還可以在籃球教學中采用游戲法教學、在羽毛球教學中采用對抗賽方式教學等。

（三）提升教師個人魅力

教師個人魅力對學生學習體育運動的影響也頗為深刻，所以教師要不斷提升自己的專業(yè)技能、理論知識和教學能力，在教學活動中展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，給學生樹立榜樣，以個人魅力影響學生對某項體育運動項目的看法。例如，筆者有位同事剛開始多以理論教學為主，弱化實踐操作，其根本原因是他自己實踐操作水平太低，他怕學生笑話自己，所以刻意回避實踐操作，但后來選他課程的學生越來越少，他才意識到想要不被學生嫌棄就必須努力改變自己，于是他利用課余時間積極提升自身實踐操作能力，終于贏得學生的認可。

（四）營造輕松愉悅的教學氛圍

一堂體育課的時間并不長，而大部分時間是學生組織實踐操作，短短45分鐘的教學如何變得生動有趣，是每位體育教師都應(yīng)該思考的問題，教師有義務(wù)為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，這樣即使遇到惡劣天氣，也不會對學生學習積極性和主動性造成太大影響。營造輕松愉悅的教學氛圍，重點在于尊重每個學生的行為舉止、能力差異，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。

三、結(jié)語

綜上所述，影響大學生體育學習興趣的相關(guān)因素包括學生個人愛好及特長、外界環(huán)境因素、教師個人魅力、教師教學方法，然后筆者根據(jù)實際情況，給出大學生體育學習興趣的培養(yǎng)措施，包括選擇難度適中的教學內(nèi)容、教學方法多樣化、提升教師個人魅力以及營造輕松愉悅的教學氛圍，希望對提升大學體育教學質(zhì)量和效率有所助益。

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