魏茹冰

摘 要：文章分析了傳統(tǒng)的高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，提出了只有加強思想政治理論課的創(chuàng)新，并以此為契機探索思想政治學科的實踐路徑，才能促進高校思想政治理論課的教學質(zhì)量。

關鍵詞：高校思想政治；創(chuàng)新方法；實踐途徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）07-0032-03

Abstract： This paper analyzes the challenges faced by traditional ideological and political education in colleges and universities， and puts forward that only by strengthening the innovation of ideological and political theory courses and taking it as an opportunity to explore the practical path of ideological and political disciplines can we promote the quality of ideological and political theory teaching in colleges and universities.

Keywords： ideological and political education； innovation methods； practical path

大學生是祖國的未來，承擔著國家未來經(jīng)濟建設和發(fā)展的重任，因此高校大學生的思想道德素質(zhì)代表著整個國家的思想道德水平，早在2015年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中就曾經(jīng)強調(diào)，要著力增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，把社會主義核心價值觀融入高等教育全過程，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這也是在國家層面上對于高校思想政治教育提出的高標準要求，是我國大學生思想政治教育工作中的一個里程碑式的標志。當代的高校大學生很多都是90后新成長起來的一代，大都是家里的獨生子女，很受家庭的溺愛，而且這一代年輕人的成長都是在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的時代成長起來的，他們思想獨立，思維活躍，對待事情有不同的看法，而且大學生所處的年代都是他們身心發(fā)育的關鍵時期，很多人的世界觀、人生觀和價值觀都是在這個時期形成的，社會上的一些不良現(xiàn)象和思潮很容易影響到大學生的價值判斷，因此作為高等學校的思想政治教育工作者來說，就需要擔負起對大學生的思想政治教育的責任，幫助他們形成正確的價值觀念。

一、當前高校思想政治理論教育面臨的問題

（一）當代高校大學生的思想容易受到網(wǎng)絡環(huán)境的影響

當代的高校大學生都是伴隨著網(wǎng)絡成長起來的一代，已經(jīng)完全適應了網(wǎng)絡時代的生活，很多大學生入學時都已經(jīng)配備了智能手機、筆記本電腦等網(wǎng)絡終端設備，在平時的學習、交流和生活中也經(jīng)常接觸網(wǎng)絡，比如現(xiàn)在比較流行的微信、QQ、微博和論壇等?，F(xiàn)在的大學生獲取相關的知識信息通過智能手機等網(wǎng)絡終端設備就完全可以，傳統(tǒng)的從書本和老師講課中獲得知識的途徑已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，信息的來源更加多元化，而且網(wǎng)絡信息傳播的速度是飛快的。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，本身并沒有好壞之分，關鍵是看人怎么利用網(wǎng)絡，對于網(wǎng)絡上的一些不同來源渠道的信息，由于當代大學生的是非判斷能力還不強，很容易被一些網(wǎng)絡不良信息所影響，無法判斷事情的本質(zhì)，再加上西方一些不良價值觀的滲透，讓當代大學生在思想領域發(fā)生了很大的動蕩，尤其是西方別有用心的思想觀點妄圖通過網(wǎng)絡向青年學生滲透不良思想觀念達到否定我國的社會政治制度進而達到破壞我國發(fā)展的目的，這些都很容易導致高校大學生的思想政治觀念發(fā)生變化，因此必須引起高校思想政治教育工作者的重視。

由于網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性，很多大學生都沉溺于其中并喪失了抵抗力，由于網(wǎng)絡上海量的信息來源，很多大學生無從分辨真?zhèn)?，只是單純的成為了信息的接受者和傳播者，不會運用馬克思主義的基本原理對信息的內(nèi)涵進行分析和過濾；有些大學生在現(xiàn)實生活中不懂得與別人好好相處，同學之間的人際關系緊張，他們只是沉溺于網(wǎng)絡尋求危機，同時由于網(wǎng)絡的虛擬性導致很多大學生在網(wǎng)絡上肆無忌憚，無所顧忌，而在現(xiàn)實中又缺乏人際交往的能力，因此對這些大學生如果不積極的進行思想政治教育，很容易讓高校學生的認知產(chǎn)生扭曲，形成錯誤的價值觀。

（二）思想政治教育課強調(diào)教學方法，忽視教育本身

高校思想政治教育課由于受到傳統(tǒng)教育方式的影響，很多高校老師對思想政治理論課程的理解出現(xiàn)偏差，過分地強調(diào)教學方法和教學技巧，忽視了思想政治教育課本身應該有的意識形態(tài)的相關屬性，欠缺對學生正確價值觀念形成的邏輯引導，在課堂教學的內(nèi)容上也缺乏應有的深度，缺乏對馬克思主義中國化的深度理解，沒有針對當前學生面臨的思想問題的實際情況有針對性的進行引導，將高校思想政治教育課當成了空洞的說教和理論知識的重復灌輸。高校的思想政治課要想取得好的教學效果，不能是簡單空洞的說教方式，更不應該是知識的簡單重復，而是要與現(xiàn)實緊密的聯(lián)系在一起，擺事實和講道理要放在同樣的地位。

從總體上看當代大學生的思想狀況是積極向上的，他們思想活躍，很容易接受新鮮事物，但是在現(xiàn)有的環(huán)境下也容易受到外界的影響。高校的思想政治教育課要想取得好的教學效果，應該不斷提高自身的學科建設水平，提高學生對于思想政治課的學習興趣。因此高校思想政治教育老師應該具有強烈的責任感和危機意識，能夠充分認識到高校思想政治教育課的嚴肅性、復雜性和艱巨性，如果不能對當代大學生的思想進行積極的引導，那么當代大學生就很容易被其他意識形態(tài)所影響。尤其是在網(wǎng)絡多元化的思想沖擊下，如何通過積極引導將學生的關注度從網(wǎng)絡中引導到現(xiàn)實的思想政治教育課的教學中，如何在各種復雜的社會意識形態(tài)下讓學生堅定馬克思主義的信仰，在思想政治教育課堂上將馬克思主義的理論成果同中國的實際和學生實際相結合，讓高校思想政治教育更加的具有時效性和針對性，是廣大高校思想政治教育工作者要思考的問題。

二、高校思想政治理論課的創(chuàng)新方法

（一）充分認識思想政治理論課的雙重屬性

思想政治這門學科的本質(zhì)屬性應該是由馬克思主義的相關理論所決定的，因此這門學科就帶有了馬克思主義的固有屬性。應該說思想政治理論教育是馬克思主義理論教育體系下的二級學科，在學科的本質(zhì)屬性上還是屬于馬克思主義的理論體系。因此在高校思想政治理論課的教學中，要將馬克思主義的精髓通過各種方式進行傳達，提高大學生對于思想政治理論的認同度，因此不能簡單的將理論知識的灌輸來替代意識形態(tài)的指引。從高校的思想政治理論課來看，它是屬于高等教育體系的重要組成部分，因此在教學目標、教學方法、教學內(nèi)容等方面與其他學科比如歷史學、社會學、哲學等有相似之處，同時要重視思想政治理論課的雙重屬性。

要想對傳統(tǒng)的高校思想政治教育課進行創(chuàng)新，首先要認清思想政治理論課的價值屬性，明白思想政治教育的作用是為了能夠幫助當代高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。各種思想政治教育課的改進和創(chuàng)新方法都是為了服務該門課程的價值屬性，也就是引導學生對于馬克思主義理論的認知。因此思想政治理論課的創(chuàng)新不僅僅是教育學范疇的創(chuàng)新，而且還突出的表現(xiàn)在對于實踐課的教學當中。

（二）在思想政治理論課教學中要注重實踐教育

實踐是檢驗真理的唯一標準，我黨在長期的革命斗爭中不但注重對于馬克思主義理論的學習，還自覺的把馬克思主義同中國實踐相結合。比如在國民革命時期的工人協(xié)會和農(nóng)民協(xié)會都是實踐教育的機構；在土地革命和抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期，我黨設立了很多干部學校，讓廣大黨員干部深入到基層組織當中，革命實踐中不斷的學習和鍛煉，這些都體現(xiàn)了我黨對于思想政治教育與實踐相結合的重視，這種革命精神到現(xiàn)在仍然不過時，應當?shù)玫嚼^承和發(fā)展。但是目前在各高校的思想政治課教育環(huán)節(jié)，明顯缺乏對于實踐方面的重視。

思想政治理論課中的實踐與我們平常意義上講的社會實踐還存在一定的差別。思想政治理論實踐課不一定要在社會上進行，可以在學校內(nèi)部進行，而且實踐教學的目的并不是單純的想要讓學生去接觸外部世界并獲得相關的社會經(jīng)驗，而是要學生在實踐課上能夠更加深刻的理解馬克思主義的精髓。當代大學生對于一些社會現(xiàn)象還缺乏理性思考的能力，因此在高校的思想政治實踐教育課上，要對社會上的各種現(xiàn)象用馬克思主義的觀點去分析和解釋，讓學生能夠?qū)ⅠR克思主義內(nèi)化為自己內(nèi)心的思想意識，運用馬克思主義的相關原理考慮現(xiàn)實生活中存在的問題，從而讓學生們堅定政治立場，形成正確的政治觀念。這也要求高校思想政治實踐課老師要多關注社會現(xiàn)實，既要熟悉馬克思主義的相關原理，又要能夠運用馬克思主義的理論來解釋當今社會的熱點現(xiàn)象。

（三）創(chuàng)新思想政治課的教學方法

思想政治理論課本身在內(nèi)容上看就帶有極強的理論色彩，同時由于不同高校思想政治教師的理論水平和講課能力不一，對思想政治理論課教學的把控能力也有所不同，因此在實際的教學過程中，還存在教學內(nèi)容空洞乏味、一味的強調(diào)理論以及教學內(nèi)容與社會實際不相符等內(nèi)容，學生學習到的思想政治理論不能結合目前他們遇到的思想困惑來展開，因此導致學生對于思想政治理論課的學習興趣不高，很多都是為了應付考試，因此教學的實際效果很差。從對高校思想政治進行創(chuàng)新這一觀念來說，必須能夠使思想政治理論課與學生的具體思想實際相結合，提高教學的實效性。

首先要在高校思想政治教學的方式方法上進行創(chuàng)新。從老師灌輸式的講述思想政治理論知識轉變?yōu)閹熒g的雙向交流。高校的思想政治理論課堂是為了培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，幫助當代大學生樹立社會主義核心價值觀。因此在思想政治理論課堂上，老師除了要通過當代大學生喜歡的教學方式，比如啟發(fā)式教學和案例式教學激發(fā)學生的學習積極性以外，還要轉變傳統(tǒng)的老師單向輸出知識、學生被動接受的教學模式。老師作為思想政治教育的主體應當予以外延，除了要在課堂上講述相關的思想政治教育內(nèi)容以外，還要與同學們進行積極的互動，共同交流，讓學生走上講臺進行課前的演講或者主題發(fā)言，拉近師生之間的關系，讓學生有展示自己的平臺，這也符合當代90后大學生的行為特點。通過讓學生主動的了解思想政治的相關理論，再加上老師傾聽學生的演講和主題發(fā)言，從而形成老師和學生之間的良好互動，老師能夠根據(jù)學生的講說明白學生現(xiàn)在的思想狀態(tài)以及還存在哪些思想問題，這樣才能在思想政治教育中有針對性的進行講授。

其次要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行思想政治理論教育。高校應該構建以學院或者系部為主導的網(wǎng)絡教育平臺。當今社會互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到了每一位大學生的生活當中，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，在不久的將來網(wǎng)絡技術一定會更加的日新月異，能夠在更大程度上影響大學生的生活和學習。因此對于高校的思想政治教育工作來說，就要順應時代發(fā)展的潮流，利用當代大學生對于網(wǎng)絡的依賴性，將網(wǎng)絡與思想政治教育相融合。在具體的運用過程中，思想政治老師可以對網(wǎng)絡上的信息進行篩選和甄別，將對學生有益的信息通過圖片、視頻或者PPT的形式發(fā)布給學生，通過圖文并茂的形式提高學生的學習興趣。在教學實踐環(huán)節(jié)，高校要將現(xiàn)有的教學平臺進行整理，構建基于網(wǎng)絡的高校思想政治教育平臺，老師可以將思想政治教育教學內(nèi)容通過微信或者QQ等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡社交平臺進行傳播，將優(yōu)秀的教學資源通過圖片或者視頻的方式展示給學生，引導學生根據(jù)自己的學習興趣自由選擇感興趣的內(nèi)容，學生可以將在思想政治學習中遇到的思想困惑或者對社會熱點現(xiàn)象的不理解發(fā)布到網(wǎng)絡公共平臺，老師可以有針對性的進行解答或者讓學生們互相討論，這種網(wǎng)絡平臺的交流模式拓寬了學生和老師之間的交流途徑，打破了傳統(tǒng)的課堂教學在時間上和空間上的界限，能夠讓學生和老師隨時隨地的進行思想交流，學生也能夠更加自由的展示自己思想的真實的一面，表達自己的思想動態(tài)。學生也可以將思想政治學習的心得體會發(fā)布到網(wǎng)上讓同學們互相交流，或者通過留言的方式將學習中的問題向老師請教。

最后要在教學內(nèi)容上進行創(chuàng)新，應該將思想問題的解決與現(xiàn)實相結合，在思想政治理論課的教學過程中將馬克思主義中國化的最新理論成果與中國具體的實際相結合，教育要貼近學生的生活，能夠解決學生實際的思想問題，能夠有針對性的對社會熱點問題進行回答，提高思想政治領域的話語權，能夠提高學生利用馬克思主義解決實際問題的能力，比如當前網(wǎng)絡上的國內(nèi)和國際熱點問題、一些熱門的社會現(xiàn)象等等。學生通過馬克思主義能夠?qū)⒏鞣N社會現(xiàn)象的本質(zhì)分析得更加透徹，提高他們對于思想政治理論的信賴度。

三、高校思想政治理論課的實踐途徑

（一）加強學科建設

對于高校思想政治理論課，不但要把握基本的內(nèi)涵，還要把握思想政治研究的范疇與本學科的基本體系。目前高校由于專業(yè)特點不同，對于學科資源的分配是不平衡的，但是由于思想政治理論課屬于意識形態(tài)的學科范疇，因此不能同一般的學科一樣對待。高校必須重視思想政治理論課教學資源的分配，強調(diào)與其他學科之間的聯(lián)系和區(qū)別，根據(jù)思想政治理論課學科的特點加強學校學科資金的投入，尤其是要注重培養(yǎng)思想政治領軍人物，利用領軍人物的帶動作用提高全校的思想政治教育水平，為社會培養(yǎng)專業(yè)過強、思想過硬的大學生人才。

（二）強化對于高校思想政治師資力量的培育

高校思想政治理論課的水平和效果離不開老師的教學能力和科研能力，只有老師的科研教學和政治素質(zhì)都過硬，才能提高思想政治理論課的教學質(zhì)量和效果。目前高校的思想政治理論課老師的隊伍建設還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，很多思想政治老師學歷不高、年齡偏小，教學經(jīng)驗不足，對于思想政治的理論和解決實際問題的能力還有所欠缺，這些都是需要進行改進的方面。目前提高師資力量水平的有效辦法就是要推動對于師德的培養(yǎng)以及鼓勵思想政治老師多進行交流學習。思想政治老師作為一種對思想政治進行言傳身教的職業(yè)，必須能夠以身作則，讓學生感受到老師的師德和人格魅力，從而才能夠?qū)蠋熃淌诘闹R有信服感。同時，學校要定期的派遣思想政治教師進行深造學習，通過多媒體和網(wǎng)絡等新技術提高教學水平，增加學生對于思想政治的學習興趣。思想政治老師要做到既能通曉馬克思主義相關理論又能夠了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也要對當前中國社會的現(xiàn)實有一個清晰的了解，這樣才能真正的講好思想政治理論課，讓學生能夠潛移默化的接受馬克思主義相關理論。

（三）學校其他部門要積極配合

高校的思想政治教育課是一個系統(tǒng)的工程，需要學校其他部門的配合。比如學校的學生會、社團等機構可以與思想政治教育學院和系部舉辦一些思想政治相關的學習活動，像馬克思主義知識競賽、弘揚社會主義核心價值觀的文藝演出以及觀看一些愛國影片、傾聽一些感動中國人物的先進事跡等。將課堂教學與課外活動相結合，營造思想政治教育的良好氛圍。學校也應該積極與外單位溝通協(xié)調(diào)，搭建思想政治實踐教育的平臺和基地，理論聯(lián)系實際，促進學生思想政治水平的提高。

總之，對高校的思想政治教育的創(chuàng)新和實踐探索是一項長期、復雜的過程，廣大思想政治老師一定要總結經(jīng)驗、不斷推廣，共同促進高校思想政治教育工作的進步。

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