鄧代強(qiáng)

摘 要：針對(duì)“礦山機(jī)械與設(shè)備”課程在專業(yè)知識(shí)體系中所處的重要地位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織方式與學(xué)生學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行闡述與分析，探討模塊化教學(xué)方式的思路與在實(shí)施中的改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)礦山機(jī)械運(yùn)行和使用原理的認(rèn)識(shí)，在不失簡(jiǎn)潔性、系統(tǒng)性、全面性的情況下適當(dāng)?shù)刎S富教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，將課堂教學(xué)延拓至課后實(shí)踐、積極主動(dòng)思考，以增強(qiáng)模塊化教學(xué)在課堂講授中的實(shí)用性，旨在為學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)和為將來(lái)能夠盡快勝任本職工作創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：實(shí)用性；教學(xué)改革；模塊化教學(xué)；專業(yè)必修課

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）18-0092-03

Abstract： In view of the important position of the course "Mining Machinery and Equipment" in the professional knowledge system， this paper expounds and analyzes the organization of the teaching contents and the learning effects of the students， and probes into the train of thought of the modular teaching method and the improvement in the implementation. We should strengthen students' understanding of the operation and operation principles of mining machinery， properly enrich the content of teaching knowledge without losing simplicity， system， and comprehensiveness， and extend classroom teaching to after-class practice and active thinking. In order to enhance the practicability of modular teaching in classroom teaching， the purpose is to create conditions for students to master the knowledge and to be able to be competent as soon as possible in the future.

Keywords： practicability； teaching reform； modular teaching； specialized required course

引言

隨著工業(yè)科技在近些年來(lái)的不斷發(fā)展，各種多功能高性能的礦山機(jī)械裝備得到了較大的發(fā)展，一些新興的設(shè)備也在應(yīng)運(yùn)而生，在應(yīng)對(duì)復(fù)雜和特殊的礦井工作環(huán)境起到了很大作用。面對(duì)將來(lái)更加復(fù)雜的礦床開采條件，一些新型的裝備仍在不斷的研發(fā)和改進(jìn)，其總體趨勢(shì)是面向機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化和智能化，這些先進(jìn)裝備的研發(fā)與投產(chǎn)應(yīng)用，對(duì)提高工作效率和增強(qiáng)企業(yè)在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造了良好的條件[1-3]。然而對(duì)于先進(jìn)采掘裝備的有效操作與維護(hù)方面，由于人才的缺乏而使得一些設(shè)備不能夠最大限度地發(fā)揮其功效，因此某些工藝操作效果也受到一定程度的影響[4-5]。面對(duì)這樣生產(chǎn)企業(yè)復(fù)合型人才缺乏的困境與現(xiàn)實(shí)，作為人才輸出機(jī)構(gòu)的各類教育教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)急企業(yè)所急，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)教學(xué)模式，配合以適應(yīng)性較強(qiáng)的課程教材、靈活的教學(xué)途徑，盡可能多地培養(yǎng)企業(yè)迫切需要的綜合技能人才[6-8]。本文結(jié)合“礦山機(jī)械與設(shè)備”課程教學(xué)途徑，闡述與分析當(dāng)前采用對(duì)口的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，配以合理的教學(xué)案例與模塊，旨在為培養(yǎng)能勝任當(dāng)前更為復(fù)雜的礦山工作崗位所需的專業(yè)人才提供幫助。

一、礦山機(jī)械與設(shè)備課程的重要性

作為礦業(yè)工程、安全工程及相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生的重要專業(yè)課程，礦山機(jī)械與設(shè)備是一門技術(shù)性較強(qiáng)的主干課程，在工業(yè)運(yùn)用中其運(yùn)行機(jī)構(gòu)是通過各環(huán)節(jié)設(shè)備完成特定的操作任務(wù)，同時(shí)各工序并非完全獨(dú)立，而是密切有條不紊地相互銜接，按照既定的礦床開采程序，協(xié)調(diào)完成采礦的完整工藝過程，從而達(dá)到安全開采、設(shè)備高效運(yùn)轉(zhuǎn)、低耗清潔生產(chǎn)、資源有效利用的目的。通過一套完整的開采生產(chǎn)流程，布設(shè)相應(yīng)的關(guān)鍵技術(shù)流程節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行礦山機(jī)械原理、構(gòu)成、功能、維護(hù)及保養(yǎng)的知識(shí)講解，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)節(jié)點(diǎn)流程與關(guān)鍵點(diǎn)的領(lǐng)悟吸收，對(duì)相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)能夠起到觸類旁通的作用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生熟悉礦山開采的機(jī)械化、自動(dòng)化、智能化特征與發(fā)展趨勢(shì)。

為順應(yīng)當(dāng)代工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的潮流，在國(guó)家的大力倡導(dǎo)和引領(lǐng)下，各地的礦山企業(yè)都在強(qiáng)調(diào)發(fā)展機(jī)械化、自動(dòng)化和智能化生產(chǎn)模式，并在逐步實(shí)施的過程中為煤礦開采的效率與效果提升起到了切實(shí)的促進(jìn)作用，這在很大程度上將取決于機(jī)械化對(duì)采礦生產(chǎn)所做的貢獻(xiàn)，礦山機(jī)械與設(shè)備課程對(duì)礦山生產(chǎn)作用極其關(guān)鍵，意義非常重要。契合現(xiàn)實(shí)中企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)期望，在充分調(diào)查和了解礦山人才需求模式的情況下，需要積極改觀和拓展專業(yè)教學(xué)思路，促進(jìn)和強(qiáng)力推進(jìn)專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，借助行業(yè)發(fā)展的良好時(shí)機(jī)和各類前期基礎(chǔ)，將模塊化教學(xué)內(nèi)容模塊應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中去，為建立《礦山機(jī)械與設(shè)備》課程模塊和學(xué)生順利進(jìn)入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、模塊化教學(xué)方式的探討與構(gòu)思

（一）模塊化教學(xué)方式的運(yùn)用與探討

模塊化教學(xué)方法已經(jīng)具有一定的發(fā)展歷史，并在一些課程教學(xué)中體現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢(shì)，起到了積極的知識(shí)傳遞作用，因此也受到了許多教學(xué)一線的教師及教學(xué)研究者們的重視與青睞。當(dāng)前，在一些課程講解當(dāng)中，模塊化教學(xué)模式得到了較好的運(yùn)用，其主旨在于將較為零散的知識(shí)點(diǎn)分門別類地統(tǒng)領(lǐng)起來(lái)，形成不同規(guī)模的局部體系，每一個(gè)體系成為一個(gè)具有完整功能的知識(shí)模塊，而各個(gè)體系之間再通過合理的邏輯關(guān)系穿插與組合，從而形成一個(gè)整體的課程教學(xué)體系，該方法的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容由以往干枯的型態(tài)變?yōu)橐粋€(gè)栩栩如生的有機(jī)體，再輔以授課教師生動(dòng)地教學(xué)表達(dá)，最終可以使一些原本枯燥的課程內(nèi)容變得動(dòng)態(tài)化、形象化，最終達(dá)到完美的教學(xué)效果。

對(duì)于理工科的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)研究方面，相關(guān)的文獻(xiàn)針對(duì)作為工科院校主干課程的“材料力學(xué)”知識(shí)體系，構(gòu)思運(yùn)用模塊化教學(xué)體系，在面對(duì)學(xué)時(shí)限制的情況下，探討了教學(xué)模塊的連接與教學(xué)內(nèi)容的合理組織，為相關(guān)課程教學(xué)優(yōu)化提供了參考[9]。對(duì)于“粉體工程技術(shù)”教學(xué)方式，相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)模塊化教學(xué)方法進(jìn)行了探討，文獻(xiàn)中述及了該課程在相關(guān)學(xué)科中所具有的重要性，指出了傳統(tǒng)教學(xué)方法所面臨的一些挑戰(zhàn)，針對(duì)該種教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)踐了教學(xué)內(nèi)容的模塊化設(shè)計(jì)、教學(xué)文件的調(diào)整與內(nèi)容的整合，為專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)起到了促進(jìn)作用[10]。在“微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)內(nèi)容方面，相關(guān)文獻(xiàn)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)工作的特點(diǎn)，進(jìn)行了實(shí)踐課程教學(xué)體系的構(gòu)建，其中構(gòu)建了教學(xué)內(nèi)容體系、強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)的若干注意事項(xiàng)，該課題對(duì)模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建思考細(xì)致，通過在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用與實(shí)施，效果較好[11]。

（二）《礦山機(jī)械與設(shè)備》模塊化教學(xué)構(gòu)思

對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與特殊性，礦山機(jī)械與設(shè)備知識(shí)點(diǎn)較多，除需要掌握相關(guān)的井下與地表機(jī)械設(shè)備知識(shí)外，還要對(duì)煤礦開采工藝和井下圍巖條件有一定的了解，需要對(duì)煤礦瓦斯與煤塵燃爆條件較為熟悉，在地下深處的礦井中，各類機(jī)械設(shè)備長(zhǎng)期處于噪聲、瓦斯、腐蝕、潮濕、煤塵、視線與聽覺干擾、照度有限等客觀惡劣的工作環(huán)境中。因此，不同于其他工程條件下的機(jī)械設(shè)備的運(yùn)用，礦山機(jī)械與設(shè)備通過裝設(shè)各種安全防護(hù)裝置才能夠在礦井環(huán)境中安全使用，為此，相關(guān)的操作人員需要具有較高的技術(shù)、應(yīng)變、心理、身體等素質(zhì)。

針對(duì)礦山人才素質(zhì)的各種要求，作為培養(yǎng)合格人才的高等院校，具有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)去提升學(xué)生掌握基本技能的水平，基于《礦山機(jī)械與設(shè)備》教學(xué)模塊的構(gòu)建，是在新環(huán)境下對(duì)人才具備專業(yè)型技能提出的新要求，教學(xué)過程是以專業(yè)為導(dǎo)向，不同的階段配以對(duì)應(yīng)的案例模塊，根據(jù)培養(yǎng)方案制定相應(yīng)的教育內(nèi)容與方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容模塊進(jìn)行研究與探索。結(jié)合貴州理工學(xué)院安全工程專業(yè)-采礦工程方向本科生的生源特點(diǎn)，考慮到將來(lái)的工作環(huán)境，在與許多煤炭企業(yè)交流的過程中了解到，隨著貴州省內(nèi)煤炭?jī)r(jià)格的逐漸回升，其工資水平也在逐漸提高，同時(shí)礦山的一些先進(jìn)設(shè)備得不到有效利用和維護(hù)，致使其擱置或損壞，而礦山急需能夠較快掌握先進(jìn)設(shè)備操作技能的人才。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社出版的《礦山機(jī)械與設(shè)備（第三版）》課程教學(xué)所使用的專業(yè)教材[12]，需要通過進(jìn)行以下內(nèi)容的模塊構(gòu)建，見圖1所示，從而更加貼近實(shí)際，達(dá)到理想的知識(shí)傳授效果。

（三）模塊化教學(xué)效果分析

在充分了解學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與企業(yè)對(duì)人才期望的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，使人才培養(yǎng)與企業(yè)所需無(wú)縫對(duì)接，較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)模式高度與企業(yè)需求契合，從而使學(xué)生們能夠盡快勝任煤礦企業(yè)的復(fù)雜工作，為此需要進(jìn)行科學(xué)合理、目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、效果明顯、企業(yè)贊譽(yù)的模塊化教學(xué)組織，以便為培養(yǎng)出高素質(zhì)的工程技術(shù)人才服務(wù)，而這些需要付出較多的課前準(zhǔn)備時(shí)間和精力，收集相關(guān)的模塊案例，有些視頻材料也較為適用，包含了礦山機(jī)械的某一方面的完整環(huán)節(jié)，因此借助教學(xué)模塊將教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)，課件制作與語(yǔ)言講解相協(xié)調(diào)，可以起到相輔相成的作用。

通過與以往教學(xué)方法對(duì)比，采用模塊化教學(xué)方法后，有些學(xué)生由以往不認(rèn)真聽講，偶有神情游離于課堂之外的現(xiàn)象逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心課堂，尤其對(duì)于一些即將走向工作崗位的大四學(xué)生，由于工作的相關(guān)性，相當(dāng)一部分學(xué)生就業(yè)于類似于礦山隧道掘進(jìn)的施工單位。通過老師細(xì)致分析工礦行業(yè)施工技術(shù)的共同特點(diǎn)，許多學(xué)生為把握住學(xué)習(xí)工程機(jī)械的機(jī)會(huì)，課堂氣氛也變得活躍起來(lái)，同學(xué)們能夠積極參與課堂，對(duì)老師采取的案例模塊提問方式也積極配合，從課后作業(yè)及預(yù)習(xí)檢驗(yàn)來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)礦山機(jī)械與設(shè)備的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，在與學(xué)生們的多次溝通情況來(lái)看，模塊化教學(xué)方式將各個(gè)散亂的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，記憶也較為方便，加之學(xué)以致用的畢業(yè)班工作目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)生的主動(dòng)自覺也成為必然。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為礦業(yè)工程主干課程的“礦山機(jī)械與設(shè)備”的知識(shí)點(diǎn)較為零散，點(diǎn)多面廣，礦山機(jī)械所處的工作環(huán)境較為特殊，往往需要在潮濕、閉塞、昏暗等惡劣的條件下完成特定的工作任務(wù)。結(jié)合當(dāng)前礦山企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，培養(yǎng)面向礦山的大學(xué)生成為專業(yè)復(fù)合型技能人才、增強(qiáng)其自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供較好的服務(wù)，該目標(biāo)已成為貴州省內(nèi)各高等院校人才培養(yǎng)的重要趨勢(shì)。本課題結(jié)合各級(jí)相關(guān)教育政策及學(xué)校培養(yǎng)要求，對(duì)地處西部高校學(xué)生總體生源質(zhì)量現(xiàn)實(shí)情況，積極發(fā)展和培養(yǎng)其動(dòng)手解決實(shí)際問題的優(yōu)勢(shì)，旨在為培養(yǎng)學(xué)有所用的專業(yè)型技能人才提供一定的教學(xué)支持。

本課題通過教學(xué)內(nèi)容體系的有機(jī)構(gòu)建，聯(lián)系煤炭礦山生產(chǎn)工藝環(huán)節(jié)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，將區(qū)分時(shí)空階段的“礦山機(jī)械與設(shè)備”各級(jí)教學(xué)模塊引入到課堂，使教學(xué)過程與學(xué)生接受能力有機(jī)地結(jié)合，在小規(guī)模局部教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施后，促進(jìn)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)、接納、吸收知識(shí)能力的提升，將以往較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得具有吸引力，使學(xué)生們?nèi)谌肫渲胁⒎e極思考，因而教與學(xué)可在輕松愉快的環(huán)境中完成。在課堂教學(xué)能力的考察分析中，確定該教學(xué)模塊的教學(xué)改革思路與方法，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

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