“一帶一路”背景下四川省西班牙語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略

王友伶 童林林 陳達(dá)伴

摘 要：作為全球第三大語言和“一帶一路”沿線國家語言，西班牙語在國際事務(wù)中發(fā)揮著重要作用。文章以四川省經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展情況為立足點(diǎn)，分析了目前我省高校西班牙語本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合對(duì)四川省三所開設(shè)西班牙語本科專業(yè)的高校進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研，結(jié)合社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生、高校實(shí)際情況，提出西班牙語國際化人才培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；西班牙語人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀及策略

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）17-0142-03

Abstract： As the third common-used language in the world and the language of the countries along the "Belt and Road"， Spanish plays an important role in international affairs. Based on the economic and cultural development of Sichuan Province， this paper analyzes the current cultivation of undergraduate who major in Spanish in universities of Sichuan. In accordance with the data of the survey on three universities with Spanish undergraduates in this province， this paper puts forward the strategy for the cultivation of competitive Spanish talents， in combination with the situation of the society， enterprises， students， colleges and universities.

Keywords： "the Belt and Road Initiative"； cultivation of Spanish talents； current situation and cultivation strategy

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）第22條中指出，“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”。2013年9月、10月習(xí)近平總書記先后提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”兩大構(gòu)想，并稱為“一帶一路”。隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進(jìn)，高校外語人才培養(yǎng)問題再次成為熱點(diǎn)，特別是小語種人才培養(yǎng)問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

一、“一帶一路”背景下四川省西班牙語人才培養(yǎng)的必要性與緊迫性

四川省是中國西部的經(jīng)濟(jì)大省，資源豐富、文化底蘊(yùn)深厚，地處絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、長江經(jīng)濟(jì)帶和中巴經(jīng)濟(jì)走廊、中印緬孟經(jīng)濟(jì)走廊的腹心地帶，發(fā)揮著承南接北、通東達(dá)西的重要作用，在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略地位。[1]

2015年3月28日，國家發(fā)改委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，提出了政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通六大主要內(nèi)容，涉及包括四川在內(nèi)的18個(gè)省份。其中，對(duì)四川成都的定位是“打造重慶西部開發(fā)開放重要支撐和成都、鄭州、武漢、長沙、南昌、合肥等內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)高地。”[2]同年四川省政府辦公廳頒布了《關(guān)于印發(fā)“一帶一路”戰(zhàn)略“251三年行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案的通知》。2016年4月，國務(wù)院批復(fù)的《成渝城市群發(fā)展規(guī)劃》正式發(fā)布，成都被劃為中國第六個(gè)國家中心城市，提出成都要以建設(shè)國家中心城市為目標(biāo)，加快建設(shè)西部對(duì)外交往中心。四川省2016年人民政府報(bào)告指出，“成都雙流機(jī)場開通國際航線100條、新增54條，蓉歐快鐵開行460列。成功承辦舉辦財(cái)富全球論壇、世界華商大會(huì)、西博會(huì)、中外知名企業(yè)四川行等國際性會(huì)議和投資促進(jìn)活動(dòng)，5年累計(jì)引進(jìn)到位省外、境外資金超過5萬億元?！盵3]2017年4月1日，“中國（四川）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)”揭牌，標(biāo)志著四川正式成為西部門戶城市開發(fā)開放引領(lǐng)區(qū)、內(nèi)陸開放戰(zhàn)略支撐帶先導(dǎo)區(qū)、國際開放通道樞紐區(qū)、內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)新高地、內(nèi)陸與沿海沿邊沿江協(xié)同開放示范區(qū)。[4]

一系列國家政治經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略部署直接帶動(dòng)了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也為四川省國際化發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的語言服務(wù)顯得尤為重要，多語種人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)受到了教育部的高度重視。2016年，教育部制訂了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》?！耙粠б宦贰睘橥苿?dòng)區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機(jī)，急需大量高素質(zhì)的外語人才為區(qū)域共建“一帶一路”提供支撐，發(fā)揮外國語院校人才培養(yǎng)優(yōu)勢，推進(jìn)基礎(chǔ)教育多語種師資隊(duì)伍建設(shè)和外語教育教學(xué)工作[5]，培養(yǎng)高層次的國際化外語人才，實(shí)現(xiàn)與沿線國家以語言為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)文化互通。在“一帶一路”沿線國家語言中，西班牙語人才需求日益加大。據(jù)西班牙塞萬提斯學(xué)院2017年統(tǒng)計(jì)，全球有大約四億七千萬人以西班牙語為母語，全世界有五億七千兩百萬人用西班牙語進(jìn)行溝通，西班牙語是繼中文之后世界上使用人數(shù)最多的第二大語言。全球有21個(gè)國家將西班牙語作為官方語言，僅次于英語（51個(gè)）和法語（28個(gè)），居世界第三。[6]這些數(shù)據(jù)表明西班牙語不僅使用人數(shù)多，而且使用地區(qū)廣，在國際事務(wù)中發(fā)揮著極為重要的作用，國際社會(huì)迫切需要高水平的復(fù)合型、專業(yè)化西班牙語人才，西班牙語國際化人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

二、四川省西班牙語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

本世紀(jì)初期，高?！靶≌Z種”專業(yè)持續(xù)熱招，西班牙語熱使很多院校紛紛上馬西班牙語專業(yè)，全國有80%以上的省市自治區(qū)的高校已經(jīng)開設(shè)了西班牙語專業(yè)[7]，我國高校西班牙語專業(yè)教學(xué)規(guī)模從1999年的12所高校不到500人，發(fā)展到目前90多所院校近二萬名西班牙語?？?、本科、碩士和博士在校生。四川省地處西南腹地，早期西班牙、拉美企業(yè)較少，各類國際會(huì)議、展會(huì)也未選址我省，僅外事僑務(wù)辦公室即可滿足西班牙語人才需求。但隨著國家“一帶一路”倡議全面實(shí)施、開放合作高水平高端化不斷推進(jìn)，我省接連舉辦中國-拉美企業(yè)家高峰會(huì)、中歐投資貿(mào)易合作洽談會(huì)、中國成都國際智慧城市建設(shè)暨社會(huì)公共安全防范科技博覽會(huì)、聯(lián)合國世界旅游組織第22屆全體大會(huì)等國際性會(huì)議；第八屆國際獼猴桃研討會(huì)、成都國際友城青年音樂周、成都首屆國際詩歌周等文化交流活動(dòng)日益頻繁；四川省內(nèi)中國鐵路成都局集團(tuán)有限公司、成都勘測設(shè)計(jì)研究院、葛洲壩集團(tuán)等大型國有企業(yè)與拉美合作不斷深化，對(duì)四川地區(qū)西班牙語人才的需求不斷增長。

本課題對(duì)四川省三所高校——四川外國語大學(xué)成都學(xué)院（以下簡稱川外成都學(xué)院）、西南科技大學(xué)（綿陽）和四川大學(xué)（成都）三所本科階段已開設(shè)西班牙語專業(yè)的大學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。三所院校西班牙語專業(yè)分別于2005年、2008年和2010年開設(shè)西班牙語專業(yè)，在一定程度上緩解了我省西班牙語人才缺乏的問題，但辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，地理位置相對(duì)集中，課程設(shè)置基本參考借鑒老牌院校的課程設(shè)置方案，并沒有切實(shí)根據(jù)四川省的發(fā)展需求全面、科學(xué)、有效地規(guī)劃西班牙語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，因而還沒有完全形成自己的辦學(xué)特色和系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。此外“我國西語師資的年齡結(jié)構(gòu)整體分布不合理，呈年輕化趨勢，年齡適中的骨干教師比例偏少”[8]的現(xiàn)狀在我省尤為突出，因此西班牙語高、精、尖人才嚴(yán)重缺乏，區(qū)域人才培養(yǎng)與發(fā)展極不平衡。

三、問題與挑戰(zhàn)

在新形勢下，四川省西班牙語人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，缺乏科學(xué)、合理、統(tǒng)一的規(guī)劃布局使我省教育資源沒有得到合理充分利用，各校按照自身情況培養(yǎng)學(xué)生，并未有效整合社會(huì)資源、考慮社會(huì)需求與學(xué)生個(gè)人發(fā)展，因而西班牙語國際化人才培養(yǎng)面臨一系列問題和挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 理論與實(shí)踐脫節(jié)。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，四川省各企事業(yè)單位對(duì)西班牙語人才需求主要集中在西班牙語口筆譯（國內(nèi)外市場）、貿(mào)易采購銷售代表、教育培訓(xùn)、新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運(yùn)營管理、旅游、金融、財(cái)務(wù)等方面。絕大部分企業(yè)或者公司要求應(yīng)聘者需持有西班牙語專業(yè)四級(jí)、八級(jí)證書，有商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，具備一定職業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)。但從用人單位反饋的情況來看，學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力處于中低級(jí)水平，缺乏對(duì)商務(wù)、工程等專業(yè)詞匯的積累，課外實(shí)踐經(jīng)歷不足，無法直接上崗工作，需企業(yè)通過培訓(xùn)等方式給予長期指導(dǎo)，前期儲(chǔ)備人才培養(yǎng)周期長、投資大。經(jīng)過3-5年成熟期后，由于工作環(huán)境、薪資待遇等客觀原因，西班牙語人才流動(dòng)性大成為西班牙語行業(yè)的常態(tài)，甚至相當(dāng)數(shù)量的成熟語言人才在數(shù)年后轉(zhuǎn)行，導(dǎo)致骨干人才流失、斷層。

2. 培養(yǎng)大量的一般語言人才，西班牙語高端人才缺乏。我省的三所院校西班牙語本科專業(yè)建系時(shí)間短，與北上廣等地區(qū)的老牌外語院校相比，西班牙語專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)活動(dòng)開展不夠豐富、全面，雖然各有自己的特點(diǎn)，但尚未完全形成自己的辦學(xué)特色。根據(jù)筆者對(duì)三所開設(shè)西班牙語專業(yè)院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，三所院校西班牙語專業(yè)除開設(shè)以語言訓(xùn)練為目的的基礎(chǔ)課程外，或建立國際交流中心、拉美研究所，或提供雙語課程、第二學(xué)位輔修等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的國際視野與綜合語言能力，但僅涉及本科層次的人才培養(yǎng)，尚無西班牙專業(yè)方向研究生授予單位，跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)高端語言人才的任務(wù)并未落實(shí)，所以絕大部分學(xué)生完成本科階段的學(xué)習(xí)后仍無法勝任行業(yè)型高端人才的工作，如中國企業(yè)在拉美并購時(shí)法律西語翻譯；高端研究智庫中具備跨專業(yè)學(xué)術(shù)背景的西語翻譯。因此，眾多小語種學(xué)術(shù)界教育專家指出，應(yīng)鼓勵(lì)高校對(duì)接企業(yè)，讓企業(yè)介入高校西語人才培養(yǎng)改革，精準(zhǔn)培養(yǎng)人才。同時(shí)提高高校教育及小語種學(xué)生的軟實(shí)力，讓學(xué)生了解自己想做什么，如何培養(yǎng)自己做事的能力及如何更好地進(jìn)入理想的企業(yè)。[9]由此看來我省西班牙語高端西語人才培養(yǎng)仍任重而道遠(yuǎn)。

3. 西班牙語專業(yè)教師師資力量薄弱。根據(jù)北京外國語大學(xué)鄭書九教授與劉元祺教授《我國高等院校西班牙語專業(yè)師資狀況調(diào)研》一文，結(jié)合我省院校師資現(xiàn)狀，不足主要表現(xiàn)為：我省三所高校西班牙教師師資低齡化，大部分為30歲以下的青年教師，中年骨干教師缺乏，基本沒有高齡教師任教；教師學(xué)歷堪憂，擁有碩士、博士學(xué)位的海歸教師所占比例較大；教師職稱以助教、講師等中低職稱居多，高級(jí)職稱鳳毛麟角。科研和教學(xué)實(shí)踐尚處于起步階段，教學(xué)、科研與行業(yè)之間的良性循環(huán)、互促互長并未成型。2016年10月國內(nèi)西語界知名學(xué)者、上海外國語大學(xué)西語系教授陸經(jīng)生老師在四川大學(xué)拉美研究所主辦的《中國企業(yè)在拉美：問題與挑戰(zhàn)》研討會(huì)上強(qiáng)調(diào)了對(duì)“西班牙語+”人才持續(xù)上升的需求與教學(xué)力量不足的矛盾。“我們本身語言文學(xué)文化方面的師資缺少，另外，師資隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱偏低，各個(gè)學(xué)校都存在博士荒。專業(yè)人才培養(yǎng)模式單一，偏向語言文化文學(xué)，迫切需要增強(qiáng)西班牙語+專業(yè)，在區(qū)域國別研究、西語國家國情研究、跨文化研究、企業(yè)經(jīng)貿(mào)法律方面非常缺乏?！边@與西南地區(qū)西班牙語發(fā)展較晚有直接關(guān)系。為我省更好融入“一帶一路”同時(shí)推動(dòng)治蜀興川再上新臺(tái)階，必須改善這一制約我省西班牙語人才發(fā)展的關(guān)鍵因素，讓西班牙語人才起到橋梁作用，加強(qiáng)四川省同西班牙、拉丁美洲廣袤地區(qū)的聯(lián)系，互通有無，共同發(fā)展。

四、西班牙語人才培養(yǎng)策略

從社會(huì)層面看，根據(jù)當(dāng)前國家宏觀政治經(jīng)濟(jì)政策、我省社會(huì)發(fā)展形勢以及針對(duì)西班牙語專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查分析，我們得出：要培養(yǎng)國際化的西班牙語人才，為四川社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，就需要滿足社會(huì)發(fā)展的需求。隨著中國（四川）自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的成立，四川在“一帶一路”背景下提出發(fā)展旅游、現(xiàn)代金融、軌道交通等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，在十三五期間建成中國內(nèi)陸的航空樞紐和鐵路樞紐，著力打造四川省的生態(tài)旅游發(fā)展，鼓勵(lì)四川“走出去”“引進(jìn)來”。這都需要語言的溝通，只有語言互通才能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展夯實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)。

從企業(yè)角度出發(fā)，“一帶一路”倡議全面鋪開，四川鼓勵(lì)企業(yè)“走出去”，落地對(duì)象國，這就意味著需要大量既懂語言又懂對(duì)象國國情文化的國際化人才；對(duì)象國企業(yè)“走進(jìn)來”落戶四川，為盡快融入四川省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也會(huì)聘用大量具有外語優(yōu)勢的人才幫助企業(yè)了解四川，了解中國國情。同時(shí)，在本地聘用既懂語言又懂專業(yè)領(lǐng)域的人才，不僅能夠快速融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)，了解他們的風(fēng)俗文化，還免去了從自己國家?guī)Хg或者帶技術(shù)人員的麻煩，這樣能夠幫助雙方企業(yè)節(jié)約成本，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。

從學(xué)生角度來說，應(yīng)該從學(xué)生就業(yè)的需求以及未來學(xué)生個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展等方面綜合考慮，除了學(xué)習(xí)西班牙語語言知識(shí)，還應(yīng)在大學(xué)四年期間學(xué)習(xí)與自己未來切實(shí)相關(guān)的技能。這在問卷調(diào)查中也有體現(xiàn)：針對(duì)“除現(xiàn)有課程之外，哪些方向性課程對(duì)今后就業(yè)最有幫助”這個(gè)問題時(shí)，70%的學(xué)生選擇了經(jīng)貿(mào)西語，54%選擇旅游西語，51%選擇西班牙、拉美文學(xué)與文化。而學(xué)生的選擇則正好與四川省的發(fā)展定位相接近——金融、貿(mào)易與旅游都是四川省的支柱產(chǎn)業(yè)。因此學(xué)生在敏銳察覺專業(yè)知識(shí)技能重要性、認(rèn)真學(xué)習(xí)開設(shè)課程的同時(shí)，更需要課下結(jié)合自己實(shí)際情況，深化拓展相關(guān)知識(shí)，以便實(shí)習(xí)或畢業(yè)后快速上崗，接軌相關(guān)領(lǐng)域工作，為企業(yè)市場開拓和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

從高校角度出發(fā)，高校培養(yǎng)西班牙語人才應(yīng)與企業(yè)的需求對(duì)接，從人才培養(yǎng)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的角度出發(fā)將產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合。以學(xué)科和發(fā)展的眼光完善教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置大綱，社會(huì)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位也應(yīng)該走進(jìn)校園談合作，辦講座，與師生多溝通、多交流，讓學(xué)生了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)西語人才的要求，這樣才能實(shí)現(xiàn)以西班牙語為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“外語+專業(yè)”和“外語+外語”的學(xué)科體系，為企業(yè)與“一帶一路”沿線國家開展深層次的合作提供便利與幫助。

當(dāng)前，西班牙語的國際化人才培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫，但人才培養(yǎng)不能一蹴而就，盲目跟風(fēng)，應(yīng)該立足社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的需求，科學(xué)規(guī)劃、全面布局，有條不紊的進(jìn)行。作為高校教育者的我們更應(yīng)該思考如何科學(xué)、有效、穩(wěn)步地培養(yǎng)國際化的西班牙語人才，使西班牙語人才能夠更好的發(fā)揮其語言優(yōu)勢，在“一帶一路”戰(zhàn)略不斷深入和全面推進(jìn)的浪潮中為四川省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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