胡藝

【摘 要】高職舞蹈的教學質量和教學效率直接影響了學生的學習水平和技術能力，因此，掌握好恰當?shù)母呗毼璧傅慕虒W方法，能夠確保高職舞蹈教育的學生全面的學習專業(yè)知識技能以及提高自身的綜合素養(yǎng)，成為一個能夠做好本職教育的好學生?；诖?，本文將探究高職舞蹈的教學方法，讓學生成為既優(yōu)秀又全面的人才。

【關鍵詞】高職舞蹈 教學方法 綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.015

眾所周知，高職教育的目的在于培養(yǎng)專業(yè)技能精湛以及綜合素質較高的全面型技術人才。而舞蹈作為藝術方面的重要領域，應當受到教師和學生的重視。舞蹈是一種源于生活卻又高于生活的藝術形式，它能夠通過肢體動作來表達人類社會的進步、生活中的小事或者是人們想流露出的情感，所以舞蹈藝術非常貼近于學生的生活，容易被學生所接受。而高職舞蹈，作為培養(yǎng)技術型人才的學科，教師應當結合舞蹈作品背后的各種文化沉淀和情感意識來教育學生，給學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，讓他們能夠在學習舞蹈本身的同時，能夠在精神上得到滿足。所以，本文將探討怎樣的教學方法才能最大程度的提高高職舞蹈的教學質量和教學效率。

當代社會在不斷地發(fā)展壯大，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，所以人們的思想意識也在不斷地得到提升。那么舞蹈作為人們鍛煉形體，放松身心的一項藝術活動，首要的教育模式改革方向便是要讓舞蹈教學變得輕松愉悅。舞蹈是讓學生放松的活動，若是學生在學習的過程中感到痛苦，那豈不是適得其反了嗎？

所以在新課程背景下的高職舞蹈的教育要向輕松愉悅的方向改進，根據(jù)學生的身體素質和心理狀態(tài)來調整教學方針以及教學目標，使得在高職舞蹈教學的過程中是一個充滿歡聲笑語的過程。而想要知道是否達到了這樣的效果，主要是從課后的反饋中去了解，看看學生和教師是否都在學習和教學的過程中處于一種快樂幸福的心理狀態(tài)之中，有一種想要繼續(xù)努力堅持下去的沖動。所以為了到達這樣的效果，教師在進行高職舞蹈教學時應當采取娛樂性的教學方式來充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動的投入到學習中去，與教師進行交流溝通，以此碰撞出新的火花。

當學生處于一種積極向上的心理狀態(tài)時，往往能夠更好地完成自己所需要做的事情，所以我們首先要求高職舞蹈的教育模式向輕松愉悅的方向改革，就是希望學生能夠做自己喜歡的事情，用自己熱愛的方式去學習自己喜歡的舞蹈。這樣的教學能夠讓學生將自己的喜怒哀樂寄托于舞蹈之中，將舞蹈作為一種發(fā)泄的方式，作為自己真正熱愛的東西。

其次，便是對舞蹈內容的不斷改革。由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們越來越追求精神上的滿足，而舞蹈作為各種藝術中最能淋漓盡致詮釋情感的一種方式，它的教學內容應當根據(jù)時代的發(fā)展來不斷改革更新，以便符合人們所追求的精神文化。在人們不斷追求精神上的滿足時，舞蹈作為將音樂、肢體相結合的藝術形式，能夠帶給學生不一樣的體驗和感受。而新課程背景下要求高職舞蹈的教學內容能夠將更多的藝術形式相融合，將不同領域的舞蹈表演相結合，讓學生能夠通過舞蹈的形式來感悟生命的意義所在，并且在進行舞蹈訓練的過程中可以滿足自身的精神需求。高職舞蹈教育的目的是能夠培養(yǎng)出全面綜合性的實用人才，所以在教學內容方面教師還應當適當與素質教育相結合，讓學生不僅專業(yè)技術過硬，思想意識方面也能處于上游階段，能夠了解舞蹈背后的深刻含義，用心體會其中的情感流露和文化沉淀。

最后，也是最重要的就是要讓舞蹈的教學模式變得開放創(chuàng)新。舞蹈教育最不同于文化學科教學的地方就是藝術學科具有的靈活開放性，不拘泥于教材的硬性知識。所以高職舞蹈要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢條件，讓學生真正的享受課堂，融入課堂，讓他們自己提出不一樣的想法和見解，談談自身對于舞蹈作品中的情感理解，以此來拓展學生的思維廣度，潛移默化學生。開放性教學需要教師和學生的共同配合，才能達到理想的效果和目標。對于教師而言，教師要能夠在舞蹈教學的過程中給學生營造一個開放的、活潑積極的學習氛圍，避免學生因為羞怯等情緒因素而不敢進行舞蹈表演和練習。

在教學時還要通過不同的教學手段來激發(fā)學生學習的積極性和愉悅性。在此基礎上，教師和學生都能更好地對舞蹈作品進行解讀和理解，去感受舞蹈作品中所呈現(xiàn)的畫面感和情感的流露，身臨其境的感受舞蹈作品想傳達給學生的情感故事。而對于學生來說，在接受學習時不能一味地完全吸收教師所教育的內容，要始終保持開放性的思想意識，敢于提出質疑和表達自己的想法才能讓自身有所提高。在質疑的過程中，不單單能夠鍛煉自己的思維多面性，還能讓教師不斷地反思自身的教學方式，然后不斷改進革新，取得階段性的突破。所以高職舞蹈的教學還需要從各方面不斷地進行改革，只有不停的進行創(chuàng)新，才能隨時跟上日新月異的社會發(fā)展，讓學生接受最新的教育。

總而言之，舞蹈是一門由肢體動作、音樂以及情感共同組成的藝術，所有的舞蹈作品背后都有著深刻的含義和情感，所以教師在教學時應當以身作則，通過各式各樣的教學手段來讓學生體會到舞蹈作品中流露出的情感和文化。本文就介紹了幾種高職舞蹈教學的改革方向，首先，就是要讓學生在學習的過程中感到輕松愉悅，能夠得到心情的宣泄，讓舞蹈成為學生真正熱愛的事情；其次，便是要對舞蹈內容不斷創(chuàng)新，跟隨時代的腳步，不能一味地停留在傳統(tǒng)的教育枷鎖之下，這樣只會讓學生逐漸對舞蹈失去熱愛，適得其反；最后則是對舞蹈教學方式的不斷改革，要讓舞蹈教學變得開放多樣，最大程度的激發(fā)出學生的主觀能動性。

只要學生能夠積極主動，自主地去進行舞蹈學習，那這樣的教學手段就是成功的。這也就要求教師在教學之前要做好完全的準備，要對每一個舞蹈作品進行深入的分析和了解，這樣才能在教學時解答學生的疑惑，引導學生正確的理解舞蹈作品的文化背景和情感表達。教師還可以借助如今的多媒體設備來進行教學，讓學生從視覺、聽覺、感覺等多方面來剖析舞蹈作品，做到真正的融入進舞蹈中去。

所謂“興趣是學生最好的老師”，只有當學生真正的將舞蹈放在心上了，才能深刻的對每一個舞蹈作品進行剖析和體會，進而激發(fā)出自己內心的情感共鳴，成為一個專業(yè)技術精湛，但思想意識也有一定高度的全面型、具有綜合素養(yǎng)的新社會人才。唯有不斷地改革創(chuàng)新，才能讓高職舞蹈的教學方法一直進步。