劉玉堂

摘 要：提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，要改革舊觀念，樹立新理念，注重教法更新，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，密切結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化備課，重視創(chuàng)新探究和課后反思，創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新探究；課后反思；興趣培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大部分都是以教師講、學(xué)生聽為主，并且過度關(guān)注于“教”，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。一節(jié)課都是學(xué)生跟著老師“轉(zhuǎn)”，只要稍有不慎，就會出現(xiàn)內(nèi)容跳層，銜接不上，對所學(xué)知識一知半解，掌握不完全，造成每節(jié)課教師很忙，忽視了對學(xué)生的關(guān)注。長此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得費勁，學(xué)習(xí)效率低下。同時，在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速更新的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)新時代的需求，因此，課堂教學(xué)改革勢在

必行。

一、加速改革的觀念，促進(jìn)樹立新理念

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既把滿堂灌的教法徹底變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課堂，把課堂還給學(xué)生，確立學(xué)生在課堂的主體位置。這樣并非教師就輕松了，反而對教師的要求更高了，任務(wù)也更重了，不但要求教師熟練掌握教材的知識內(nèi)容，還應(yīng)了解教材的背景及教材以外并且與教材相關(guān)的知識內(nèi)容，同時還應(yīng)了解掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個性特征和興趣愛好，這樣才能成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的好助手，才能正確引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)程，才能正確應(yīng)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的意想不到的新問題，才能使整個課堂教學(xué)的流程完整有序順利進(jìn)行，完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、注重教法更新，強(qiáng)化備課探究

變傳統(tǒng)的教師“講”為學(xué)生自主的“學(xué)”，讓學(xué)生自己主宰課堂，把整個課堂變?yōu)閷W(xué)生動手動腦、討論歸納學(xué)習(xí)活動的平臺，而教師就是這個活動平臺的服務(wù)者。教師要隨時幫助解決學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中遇到的難題和含糊不清而浪費時間的問題，這樣一來就對教師的備課要求更高，既要突出教材的目標(biāo)要求、重點難點，還要知道學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的掌握情況和個性特征愛好，才能做到心中有數(shù)。因人而異，分好學(xué)習(xí)小組，對課堂出現(xiàn)的問題，特別注重結(jié)合利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)手段，及時確定準(zhǔn)確的幫助辦法和引導(dǎo)方法，還要創(chuàng)建相互尊重、了解、信任，無話不談的生生朋友關(guān)系和新型師生朋友關(guān)系的新課堂。只有這樣的課堂，才能防止課堂中一些障礙問題的出現(xiàn)，防止帶來失敗的課堂，才能使每個學(xué)生積極投入到動腦、動手的實踐討論活動中，發(fā)揮其個性特征，歸納獲得新知識，打造活潑、愉快的高效課堂。

三、密切結(jié)合新課標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)來源于生活，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實

際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)建有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的新型課堂，使學(xué)生通過觀察思考、動手操作、討論歸納等過程，學(xué)習(xí)并掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。讓學(xué)到的知識回歸生活，教師在日常教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實驗、小研究等應(yīng)用性活動，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識融入生活實際中去，解決生活中的實際問題，使學(xué)生好奇、愛動的心理和個性差異得到鍛煉和發(fā)展，引導(dǎo)他們通過看、摸、折、剪、畫等實際操作，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，通過討論歸納獲取要學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生從直觀的操作到形象思維，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，強(qiáng)化了對所學(xué)數(shù)學(xué)概念及定理的理解和記憶鞏固。

四、重視創(chuàng)新探究，不忘課后反思

對于初中學(xué)生來說，我認(rèn)為創(chuàng)新并不是創(chuàng)造發(fā)明出新東西，而是通過自主學(xué)習(xí)努力探究獲得新的數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、定理等知識。例如，在學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系時，教師給各個學(xué)習(xí)小組分發(fā)一些事先準(zhǔn)備好的長短不等的小木棒，讓學(xué)生通過自己動手、多次擺放、認(rèn)真思考、小組討論探究歸納得出新結(jié)論，即三角形三邊關(guān)系定理，組成三角形的條件是兩邊之和大于第三邊。對于學(xué)生來說，這個探究過程就是創(chuàng)新的過程，這個結(jié)論就是創(chuàng)新的成果。要知道，學(xué)生對于課堂所學(xué)的內(nèi)容掌握多少、應(yīng)用情況、效果如何，就得靠課后反饋來反映，這就需要教師必須時刻注意課堂中學(xué)生的探究過程，觀察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況及出現(xiàn)的不足和存在的問題，同時還要教給學(xué)生課后反思的方法，組織學(xué)生積極開展課后反思活動，引導(dǎo)學(xué)生找出課堂學(xué)習(xí)中存在的問題并尋求解決的方法，自主學(xué)習(xí)總結(jié)歸納、優(yōu)化探究過程，從而強(qiáng)化記憶和鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，這是課堂的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要有效利用一切數(shù)學(xué)資

源，結(jié)合實際，克服困難，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主探究的學(xué)習(xí)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成在探究中學(xué)習(xí)獲取知識的好習(xí)慣。積極開展自主學(xué)習(xí)探究性活動有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對實際問題的解決能力?？傊瑸檫m應(yīng)新時代的發(fā)展進(jìn)程，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，就要求我們每位教師必須轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，開展自主學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生自己動腦、動手的過程中感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂成效，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴