慕課在高中化學(xué)校本作業(yè)中的應(yīng)用研究

郭麗娥

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，校本作業(yè)的研發(fā)和運(yùn)用是教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。將慕課應(yīng)用于化學(xué)校本作業(yè)，既能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍，又能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。文章針對(duì)慕課在高中化學(xué)校本作業(yè)中的應(yīng)用及注意事項(xiàng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：慕課；高中化學(xué)；校本作業(yè)；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）23-0031-01

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)工作也在不斷變革。為了提高教師的教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本文作者所在學(xué)校對(duì)化學(xué)校本作業(yè)進(jìn)行了研發(fā)和運(yùn)用。在運(yùn)用校本作業(yè)的過(guò)程中，為了促使學(xué)生在家也能學(xué)習(xí)、有更多的學(xué)習(xí)渠道，從而掌握更多化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師可運(yùn)用“慕課”這一教學(xué)手段。由于慕課的網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)，學(xué)生可以更好、更快地得到自己想要的資源信息，還能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。將慕課應(yīng)用于化學(xué)校本作業(yè)，既能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍，又能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、慕課的基本內(nèi)涵

所謂“慕課”就是指大規(guī)模開(kāi)放在線課程，其主要特點(diǎn)是擁有較低的注冊(cè)要求以及開(kāi)放性的在線資源，并且沒(méi)有時(shí)間和地點(diǎn)的使用限制。慕課的開(kāi)展，是對(duì)課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充，師生之間可以針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行相互交流和探討，找到解決問(wèn)題的方法。慕課學(xué)習(xí)，既具有自主性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也具有多樣化的學(xué)習(xí)方式和渠道，能促進(jìn)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升。

二、慕課在高中化學(xué)校本作業(yè)中的應(yīng)用

針對(duì)校本作業(yè)，高中化學(xué)慕課可采用xMOOC課程模式，把此模式放在學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生只要通過(guò)注冊(cè)就可以進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可依據(jù)自身情況選課學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生的自主性比較強(qiáng)。在課程開(kāi)始時(shí)，教師發(fā)布具體教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容主要包括；教學(xué)課件、校本作業(yè)的具體教學(xué)視頻。其中的教學(xué)視頻并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的課程錄像，而是通過(guò)專(zhuān)業(yè)化制作而成的。在視頻教學(xué)中可以增加課程內(nèi)容，主要是促使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)并拓寬知識(shí)面。這樣，可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)。課程教學(xué)的最后，可著重講評(píng)化學(xué)校本作業(yè)。

在高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，不僅有理論性教學(xué)內(nèi)容，還有很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，教師可在實(shí)際教學(xué)工作中為學(xué)生配備一些基本的化學(xué)器材，并教授其基本的應(yīng)用知識(shí)。對(duì)于一些綜合性題目，學(xué)生可通過(guò)自己動(dòng)手操作掌握知識(shí)點(diǎn)，但同時(shí)教師要告誡學(xué)生在課堂之外嚴(yán)禁使用。學(xué)生在進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)時(shí)，可以跟隨老師一起動(dòng)手做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。例如，要求計(jì)算下列溶液的物質(zhì)的量濃度并進(jìn)行溶液配制：第一，1mol的NaCl固體溶于水，配制成體積為1L的溶液。第二，5.85g的NaCl固體溶于水，配制成體積為1L的溶液。第三，1mol的NaCl固體溶于1L水配制成溶液。把這個(gè)校本作業(yè)布置給學(xué)生后，學(xué)生們通過(guò)慕課可以在家里開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)練習(xí)是對(duì)概念的直接運(yùn)用。第二個(gè)練習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí)“物質(zhì)的質(zhì)量與物質(zhì)的量的換算”。心理學(xué)告訴我們：人都是渴望成功的，學(xué)生更是如此。這兩個(gè)不同層次的練習(xí)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的教學(xué)原則，不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。第三個(gè)練習(xí)看似簡(jiǎn)單，卻能激起學(xué)生的思維火花。學(xué)生們將在各自的思考與判斷中，進(jìn)行探討和爭(zhēng)論。教師將這個(gè)“舞臺(tái)”讓給了學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮，相互解答，自主進(jìn)行合作探究。在整個(gè)過(guò)程中，他們不僅要思考，還要通過(guò)相互之間的討論和交流進(jìn)行思維的碰撞，從而突破校本作業(yè)的重難點(diǎn)。

將慕課應(yīng)用于化學(xué)校本作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生建立自主性的學(xué)習(xí)體系結(jié)構(gòu)，還能相應(yīng)地構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。在此模式中，學(xué)生能夠通過(guò)課堂上與老師、同學(xué)之間的交流，以及課堂外的視頻聽(tīng)講結(jié)合，來(lái)對(duì)具體的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化?？偟膩?lái)說(shuō)，利用慕課完成化學(xué)校本作業(yè)，學(xué)生可以在了解自己學(xué)習(xí)情況的同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而較大地提升自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

三、慕課在高中化學(xué)校本作業(yè)的應(yīng)用中需注意的事項(xiàng)

由于學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，所以針對(duì)校本作業(yè)實(shí)施輔助教學(xué)時(shí)，相關(guān)教育者需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與教學(xué)的實(shí)際發(fā)展，以及學(xué)校本身的資源水平。同時(shí)，在運(yùn)用慕課的過(guò)程中，有些學(xué)生自制力較差，需要家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。另外，在校內(nèi)網(wǎng)站上建設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)時(shí)，要配備專(zhuān)人進(jìn)行日常的信息數(shù)據(jù)維護(hù)工作，以保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)有問(wèn)題時(shí)能進(jìn)行正常的交流。在慕課中，教師制定相應(yīng)的校本作業(yè)學(xué)習(xí)方案時(shí)，應(yīng)增加針對(duì)性習(xí)題的討論，將更多的知識(shí)歸納留給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻課件。教師要通過(guò)與學(xué)生的交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，然后根據(jù)其學(xué)習(xí)情況布置相應(yīng)的作業(yè)，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，校本作業(yè)的研發(fā)和運(yùn)用是實(shí)施教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，為解決課堂教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生更多的學(xué)習(xí)需求以及難以掌握更多解題技巧的問(wèn)題，高中化學(xué)教師可通過(guò)慕課的開(kāi)展來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。通過(guò)慕課的開(kāi)展輔助化學(xué)教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及探究能力，而且可以通過(guò)課堂上的交流與課堂外的視頻學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。將慕課應(yīng)用于化學(xué)校本作業(yè)，可以促使學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況更好地完成校本作業(yè)，大大提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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