陳香

摘 要：我國是禮儀之邦、文明古國，文明禮儀一直以來都是我國教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容，2～6歲的幼兒正處于文明禮儀教育的最佳階段，在這種情況下，積極探索家園合作視角下幼兒文明禮儀教育課題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從家園合作視角出發(fā)，對于目前幼兒文明禮儀教育的重要意義以及在此方面存在的問題進(jìn)行了全面的歸納分析，圍繞這些問題，探討了具體的教育策略。希望通過本文的研究，能夠讓家庭以及幼兒園在幼兒文明禮儀教育方面更好地進(jìn)行合作，能夠制定更好的教育策略，從而讓幼兒文明禮儀水平得到提升。

關(guān)鍵詞：家園合作；文明禮儀；教育；策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）06B-0039-02

幼兒文明禮儀教育不僅僅是幼兒園的教育職責(zé)，同時也需要家庭的充分配合以及支持，只有家園在幼兒文明禮儀教育方面進(jìn)行充分合作，才能夠讓幼兒在文明禮儀方面一以貫之，從而實(shí)現(xiàn)文明禮儀教育水平的提升。從目前幼兒文明禮儀教育的實(shí)際情況來看，家園合作欠缺給這一工作開展所帶來的負(fù)面影響是很大的，導(dǎo)致了幼兒在幼兒園與在家里的表現(xiàn)有著很大的不同，影響到了幼兒文明禮儀的教育效果?；谶@樣一種情況，我們需要在幼兒文明禮儀教育方面，強(qiáng)調(diào)家園合作，家庭與幼兒園在幼兒文明禮儀教育方面應(yīng)保持高度的一致性，以發(fā)揮合力，提升文明禮儀教育水平。

一、幼兒文明禮儀教育意義

文明禮儀既是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是當(dāng)代社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，從這一角度來說，幼兒文明禮儀教育不僅僅是傳承中華民族美德的需要，同時也是讓幼兒從小能夠認(rèn)同、接受并踐行社會主義核心價值觀的需要。文明禮儀教育要從娃娃抓起，讓幼兒從小做到知禮節(jié)、講禮貌，這對于幼兒的社會化發(fā)展至關(guān)重要。正所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”，如果在幼兒階段能夠做好文明禮儀教育工作，就可以讓幼兒自小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而受益終生，反之，則會導(dǎo)致幼兒在此方面存在欠缺，這對于幼兒的全面發(fā)展非常不利。

人是社會關(guān)系的總和，對于幼兒來說，總有一天是要走出校園，走向社會，而文明禮儀就是其交往需要具備的基本素質(zhì)，一個沒有文明禮儀的人肯定是不受歡迎的，容易在交往中被孤立，被認(rèn)為沒有教養(yǎng)、沒有素質(zhì)，這會給其工作、生活帶來一系列的困擾?；谶@樣一個情況，我們應(yīng)高度重視幼兒文明禮儀教育，在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，做好文明禮儀教育工作，從而讓其做到文明禮貌，成為一個有素質(zhì)、有教養(yǎng)的個體。

二、家園合作視角下幼兒文明禮儀教育存在的問題

當(dāng)前幼兒文明禮儀教育方面存在很多的問題，本文從家園合作視角出發(fā)，對這些問題進(jìn)行了分析具體歸納為如下為幾點(diǎn)：

（一）家庭對于幼兒文明禮儀教育重視不足

目前家庭對于幼兒文明禮儀的教育并沒有給予足夠的重視，很多家長平時忙于工作，沒有意識到幼兒的文明禮儀教育，對于幼兒的關(guān)心主要集中在身體是否健康、飲食是否合理、幼兒園學(xué)習(xí)了什么等方面。家庭對于幼兒文明禮儀教育的忽視，使得其往往意識不到幼兒不文明的行為需要糾正，就導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。還有就是家長本身素質(zhì)不高，文明禮儀方面難以給幼兒做好表率，畢竟對于幼兒來說，家長就是孩子的第一個老師，對于孩子的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幼兒園的教師，幼兒身上很多的不文明行為其實(shí)折射出來的都是幼兒家長的素質(zhì)問題。

（二）家庭與幼兒園在文明禮儀教育方面協(xié)作不夠

大部分幼兒園在文明禮儀教育方面與家庭之間缺少必要的互動與聯(lián)系，很多幼兒在幼兒園行為表現(xiàn)良好，但是在家中卻是另外一副完全不同的樣子，幼兒這種“兩面性”的出現(xiàn)主要原因就是家庭與幼兒園在文明禮儀教育方面沒有做到充分的聯(lián)系以及互動。對于家長來說，他們對于幼兒在幼兒園的文明禮儀情況一無所知，幼兒園對于幼兒在家庭里的文明禮儀表現(xiàn)同樣不甚了解，雙方存在針對文明禮儀教育信息不對稱的情況，從而導(dǎo)致文明禮儀教育出現(xiàn)了很大的問題。家長以及幼兒園在教育方面的脫節(jié)，意味著對于雙方來說，都無法及時發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭中和幼兒園中存在的問題，無法及時采取有針對性的措施調(diào)整文明禮儀教育。

（三）家園在文明禮儀教育方面實(shí)踐性不足

文明禮儀教育的實(shí)踐性很強(qiáng)，僅僅是讓幼兒了解文明禮儀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有相應(yīng)的教育實(shí)踐活動來讓幼兒能夠踐行文明禮儀知識，表現(xiàn)出來有文明、有禮貌的行為，從而讓文明行為內(nèi)化為幼兒自覺的行為習(xí)慣。家庭也好，幼兒園也好，目前都沒有給幼兒文明禮儀教育提供比較豐富的實(shí)踐機(jī)會。很多幼兒雖然說起來文明禮儀知識頭頭是道，但是往往沒有實(shí)踐機(jī)會，在運(yùn)用這些知識方面存在欠缺，運(yùn)用不好這些知識，做不到按照文明禮儀的要求去規(guī)范自己的行為。幼兒園很少展開文明禮儀方面的親子活動，從而影響到了文明禮儀教育的效果。

三、家園合作視角下幼兒文明禮儀教育策略

家園合作視角下幼兒文明禮儀教育的核心就是家庭以及幼兒園在文明禮儀教育方面形成合力，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢來進(jìn)行文明禮儀教育，從而幫助幼兒自覺養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

（一）家長需要給予文明禮儀教育足夠的重視

現(xiàn)代社會壓力很大，幼兒家長為了生存將重心都放在了工作方面，對于孩子的文明禮儀無暇顧及，這種情況需要加以改變。幼兒家長需要對文明禮儀教育的重要意義有一個全面的認(rèn)識，不能只關(guān)注孩子的身體、學(xué)習(xí)，還要注意加強(qiáng)文明禮儀教育，讓孩子能夠成為一個有文明素養(yǎng)的人。家長需要在文明禮儀方面做好表率，注意自身的文明行為，通過自身的良好示范，給孩子做好榜樣，繼而培養(yǎng)孩子的文明禮儀素養(yǎng)。幼兒家長要關(guān)注孩子文明禮儀方面的問題，及時給予糾正，了解孩子在幼兒園所學(xué)習(xí)的文明禮儀，對照這些文明禮儀檢查自身是否同樣存在這樣的問題，有則改之，無則加勉，與孩子一起學(xué)習(xí)禮儀，遵守禮儀。

（二）家園在文明禮儀教育方面密切合作

家庭與幼兒園在幼兒的文明禮儀教育方面需要加強(qiáng)互動溝通，及時了解孩子在幼兒園的文明禮儀表現(xiàn)，對于幼兒園反饋的一些意見和建議要積極進(jìn)行了解，并監(jiān)督孩子進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠提高幼兒園文明禮儀教育與家庭要求的一致性，減少孩子出現(xiàn)兩面性，在幼兒園與家庭表現(xiàn)出來不同行為的情況。當(dāng)然，對于幼兒園來說，也需要向家長了解孩子在家里平時的情況，以便能夠更有針對性地進(jìn)行文明禮儀教育，提升教育效果。家庭要積極配合幼兒園的文明禮儀教育工作，需要家長參加的一些活動要盡量參加，需要家長做出的反饋要盡量反饋，這樣才能讓幼兒文明禮儀教育事半功倍。

（三）家園積極開展文明禮儀教育實(shí)踐活動

家庭與幼兒園需要積極開展一些文明禮儀教育實(shí)踐活動，通過這些實(shí)踐活動，來讓幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)對于文明禮儀知識的理解，能夠在未來的生活學(xué)習(xí)中，自覺按照文明禮儀的要求開展相關(guān)活動。舉例來說，在母親節(jié)、父親節(jié)等一些節(jié)日里，幼兒園與家庭可以開展一些親子活動，并在這些活動中，宣傳尊老、孝道等方面的文明禮儀知識，讓孩子根據(jù)這些知識來表達(dá)對于父母的感恩，從而實(shí)現(xiàn)文明教育效果的提升。當(dāng)然，文明禮儀教育實(shí)踐活動一定要選好主題，精心組織，強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，確保這些實(shí)踐活動能夠取得預(yù)期效果。

四、結(jié)束語

總而言之，幼兒文明禮儀教育需要家庭與幼兒園之間通力合作、密切配合，每一個主體都在文明禮儀教育方面承擔(dān)著不可推卸的職責(zé)以及任務(wù)。家園應(yīng)在幼兒文明禮儀教育方面加強(qiáng)合作，在文明教育目標(biāo)、要求等方面達(dá)成一致，創(chuàng)造一個良好的文明禮儀教育環(huán)境，從而使得幼兒能夠在這樣的一個環(huán)境下養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣。家園合作視角下幼兒文明禮儀教育并沒有固定的模式可以借鑒，需要幼兒園以及家長在合作方面不斷地去借鑒這一領(lǐng)域的研究成果，結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行必要的調(diào)整，重點(diǎn)是要讓家庭充分參與到文明禮儀教育中去，積極配合幼兒園文明禮儀教育工作，給孩子做好表率，并提供相應(yīng)的教育實(shí)踐機(jī)會，從而確保幼兒文明禮儀教育效果能夠得到進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁玲燕.幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐策略探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，（11）.

[2]俞婭萍.幼兒園文明禮儀教育與良好習(xí)慣的養(yǎng)成[J].好家長，2018，（17）.

[3]奚鈺池.幼兒禮儀養(yǎng)成教育初探[J].山西教育（教學(xué)），2018，（8）.

[4]王棟.幼兒文明禮儀教育初探[J].課程教育研究，2015，（27）.

[5]蔡菊紅.禮儀之花 美麗綻放——幼兒園文明禮儀教育的開展[J].時代教育，2014，（18）.