黃文

摘要：大多數(shù)教師都非常重視課前準(zhǔn)備和設(shè)計，往往忽視課后的教學(xué)反思和總結(jié)。事實上，教師在教完一節(jié)課后，對教學(xué)課程的設(shè)計和實施進(jìn)行回顧和總結(jié)，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上，作為完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律的依據(jù)（即教學(xué)反思）是非常必要的。寫教學(xué)反思能幫助教師迅速接受反饋信息，找出教學(xué)方案在具體實施過程中的不足和成功之處，為調(diào)整教學(xué)建立可靠依據(jù)，從而促進(jìn)教學(xué)過程中的不斷優(yōu)化，促進(jìn)教師素質(zhì)、教學(xué)水平、教研能力的不斷提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；課后；總結(jié)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0050

怎樣寫教學(xué)反思？教學(xué)反思主要記些什么？如此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，形成以下認(rèn)識：

一、記成功之舉

將教學(xué)過程達(dá)到預(yù)先設(shè)計目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法（如一些形象貼切的比喻、借喻，巧妙的新課導(dǎo)入，留有懸念的結(jié)束語，激活思維的提問等），把課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，例題、習(xí)題簡潔明快的解法，層次清晰、條理分明的板書，某種數(shù)學(xué)思想運用的過程或教育學(xué)、心理學(xué)中一些原理使用的體會，教法上的創(chuàng)新等等記錄下來，目的是提供以后教學(xué)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善，推陳出新。

二、記失敗之處

即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏錯誤之處，把這些課堂教學(xué)中的“敗筆”，如失敗的演示實驗，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點和難點，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，步驟復(fù)雜的解題過程，欠妥的例習(xí)題配置，由于某種原因挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等記錄下來，并對這些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

三、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，問題情境的創(chuàng)設(shè)，師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因一些偶發(fā)事件突然產(chǎn)生靈感。這些“智慧的火花”常常“突如其來，突然而去，不由自主”，若不及時利用教學(xué)反思去捕捉，便會稍縱即逝，令人遺憾。

如在高二不等式證明的一節(jié)習(xí)題課中，筆者用例子“已知a，b，m ∈R，并且a■”的證明、推廣及應(yīng)用，最后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、整理，這是筆者突發(fā)靈感，瞬即發(fā)現(xiàn)了其化學(xué)意義：“b克溶液中有a克溶質(zhì)，加入m克溶質(zhì)，其濃度增大?！睂W(xué)生為此歡呼，從而把教學(xué)推向高潮。

四、記學(xué)生見解

課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“智慧的火花”閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到見解，值得引起思考的新思路、新方法，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵，同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的養(yǎng)分。

例如，在推導(dǎo)圓錐的側(cè)面積公式時，筆者提問一位平時成績很一般的學(xué)生：“怎樣才能求得圓錐的側(cè)面積？”不料該生回答是：“把圓錐劃歸為正棱錐去考慮?！贝藭r教室內(nèi)一陣哄笑，答者頗為尷尬。筆者鼓勵他說：“你是怎么想到這樣做的？說說思路。”原來，在初中曾接觸過用正n邊形的n趨向于無窮大的思想方法來求圓的面積，這里他通過類比，把正n棱錐的n趨向于無窮大，進(jìn)而得出圓錐的側(cè)面積，原來的哄笑頓時變成一片驚嘆，筆者順勢給予高度評價：“體現(xiàn)了樸素的無限逼近思想”。這種評價使學(xué)生為之動容，求異思維的積極性得到了保護(hù)和發(fā)展。

五、記再教設(shè)計

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識上有什么發(fā)現(xiàn)，教學(xué)組織方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟發(fā)是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等，及時記下這些得與失，并進(jìn)行必要的歸類和取舍，考慮一下教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何改進(jìn)，寫寫“再教設(shè)計”，這樣可以揚長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界、新的高度。

總之，寫教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著的追求，一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以及促思，以思促教，長期積累，必有所得，必見成效。

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（作者單位：廣東省湛江市第四中學(xué) 524000）