【摘要】受時(shí)代大環(huán)境的影響，我國教育領(lǐng)域在新一輪的改革創(chuàng)新下，中職教育已逐漸成為我國職業(yè)教育體系的重點(diǎn)內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)職業(yè)型人才有著重要意義。中職教育是我國職業(yè)教育領(lǐng)域的重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校的整體發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生的未來發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生關(guān)鍵影響。基于此，本文結(jié)合中職院校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量管理方面進(jìn)行簡要分析與研究，以期為職業(yè)學(xué)校提供可行的參考和建議，更好幫助中職學(xué)生全面良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職院校 教學(xué)質(zhì)量 存在問題 方法策略

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0026-02

衡量一所學(xué)校的教育效果就是看其教學(xué)質(zhì)量的高低，在整個(gè)教育體系和不同階段的教育中，都是評價(jià)學(xué)校綜合實(shí)力與辦學(xué)水平的重要內(nèi)容。在科技興國的大背景下，中職院校擔(dān)負(fù)著培育符合新常態(tài)下的專業(yè)、專攻和高端技術(shù)人才的重任。由于中職院校涉及的專業(yè)領(lǐng)域較廣，在培養(yǎng)新型人才的模式下，如何建立健全和完善改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量體系，進(jìn)而做好中職院校的教學(xué)質(zhì)量管理工作，是當(dāng)前中職教育機(jī)構(gòu)急需解決的問題。

一、目前中職院校教學(xué)質(zhì)量管理存在的問題

1.管理部門制度建設(shè)不夠完善

受政策影響，我國目前很多部門都具有創(chuàng)辦中等或高等職業(yè)學(xué)校的資質(zhì)，使得大部分的職業(yè)院校隸屬的部門都不同，且這些部門的管理手段和措施各不相同，不同的部門都能頒發(fā)相應(yīng)的證書，如隸屬于勞動(dòng)部門管理的可頒發(fā)職業(yè)資質(zhì)證、隸屬教育部門的可頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證、屬于行業(yè)機(jī)構(gòu)的可頒發(fā)等級專業(yè)證等等。證書分管的現(xiàn)象雖然減輕了一定的工作量，但卻降低了認(rèn)證的權(quán)威性，另一方面直接影響著職業(yè)院校招生工作的管理和教育教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致了我國的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)缺少科學(xué)統(tǒng)一的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[1]。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

當(dāng)前的中職教育一味的注重招生數(shù)量，而忽略了師資配比的均衡。隨著中職院校大力發(fā)展擴(kuò)招政策，中職學(xué)校招生量在不斷上漲的同時(shí)也帶來了一定的問題，其中較為突出的就是教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面沒有跟上擴(kuò)招政策的步伐，教師數(shù)量與質(zhì)量不成正比，另一方面存在專業(yè)骨干教師不多，而實(shí)習(xí)教師和代課教師過多的現(xiàn)象，并且教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，學(xué)歷水平普遍偏低，教師的專業(yè)能力與職教水平也較弱，無法滿足新常態(tài)下對專業(yè)型人才培養(yǎng)的教育工作。另外，由于中職院校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠全面，導(dǎo)致在一定程度上影響了中職院校的教學(xué)質(zhì)量管理和整體發(fā)展。

3.教學(xué)模式陳舊和管理工作手段落后

中職院校教學(xué)手段和模式過于滯后是影響教學(xué)質(zhì)量管理工作提升的重要因素。相應(yīng)的管理手段落后，中職教育整體質(zhì)量跟不上時(shí)代發(fā)展的新需求，專業(yè)課的設(shè)置和編排缺乏科學(xué)實(shí)用性，甚至有些學(xué)科的教材內(nèi)容陳舊落后，缺少當(dāng)代職業(yè)教育的特色特點(diǎn)，未全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息管理，使得不能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量管理工作的效率，非常不利于中職院校的長期發(fā)展。加之，中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并不高，而中職教育也不夠重視學(xué)生智力教育，有的中職教師采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，使得教學(xué)課堂流于形式，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。久而久之，不僅制約了學(xué)生的發(fā)展也無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)[2]。

二、提升中職院校教學(xué)質(zhì)量管理工作的有效手段

1.重視教學(xué)質(zhì)量管理工作，積極推進(jìn)各項(xiàng)規(guī)章制度

國家雖然加大對職業(yè)教育的投入力度，但是目前中職院校的整體教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平參差不齊，推進(jìn)中職院校教育的規(guī)章制度建設(shè)工作，是保障教學(xué)質(zhì)量管理的前提，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大管理力度，積極做好指導(dǎo)工作。對于公辦隸屬于政府部門管理的職業(yè)院校，要發(fā)揮學(xué)校自身的職責(zé)，有針對性的制定招生計(jì)劃，改變以往無序招生的現(xiàn)象。政府部門也要根據(jù)實(shí)際建立良性的競爭機(jī)制，指派相關(guān)部門統(tǒng)一對公辦的中職學(xué)校和由社會(huì)力量創(chuàng)辦的中職學(xué)校招生簡章進(jìn)行審查，同時(shí)對社會(huì)統(tǒng)一公布，以此來提高職業(yè)學(xué)校招生的可信性和嚴(yán)肅性，并嚴(yán)格規(guī)定中職學(xué)校不能自行發(fā)布未經(jīng)審核的招生簡章。另外，還要不斷建立健全職業(yè)院校的辦學(xué)體系，既能夠滿足學(xué)生對專業(yè)的需求，還能夠保障職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)與學(xué)校價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理工作

高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)是保障整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是全面深化教學(xué)改革，創(chuàng)新中職特色教育的重要手段[3]。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)可以從以下幾點(diǎn)入手：一是結(jié)合中職教育特色建設(shè)“雙師復(fù)合型”教師，要求每一位中職教師除了要具備教師資格證還要取得職業(yè)資格，創(chuàng)新教師隊(duì)伍考核制度，不斷促進(jìn)中職教師職教水平的提升；二是積極引進(jìn)專業(yè)型人才，積極招聘具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，從根本上提升教師隊(duì)伍質(zhì)量；三是建立完善的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，對在職教師和新入職教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完善培育機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)工作，從中不斷提高教師綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量管理效率

中職院校相較于普通學(xué)校來說，其實(shí)操性更強(qiáng)。為此，在更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式和方法的基礎(chǔ)上，采取現(xiàn)代化的教學(xué)特點(diǎn)，有針對性的優(yōu)化教學(xué)大綱，完善改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。另外，為了使學(xué)生的實(shí)操能力得到質(zhì)地提升，中職教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還要圍繞學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力來開展，既要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課的教育學(xué)習(xí)還要注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，可以將室內(nèi)課堂轉(zhuǎn)向課外教學(xué)或?qū)嵙?xí)場地，以重實(shí)踐的教學(xué)方式更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提升專業(yè)技能。職業(yè)教育具有一定的特色和作用，面對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的高要求，中職院校的教育不能只是低層次的、單一的教育，而要走復(fù)合型、多層次和覆蓋面廣的教育路線，才能不斷滿足各行各業(yè)對專業(yè)人才的需求。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，對專技人才的需求量與日俱增。通過完善中職教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提升中職院校教學(xué)質(zhì)量管理，使得中職教育的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益和教學(xué)質(zhì)量日益提升的同時(shí)，更好地為企業(yè)和國家提供高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳君.淺談中職教育教學(xué)管理中存在的問題及對策[J].經(jīng)濟(jì)管理：全文版，2016（9）：00060-00060.

[2]孔凡華.中職院校教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)問題分析[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（4）：30-31.

[3]胡祥澤.中職學(xué)校教學(xué)全面質(zhì)量管理研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（8）：62-62.

作者簡介：費(fèi)德帥（1974-），男，漢族，云南宣威人，工程碩士，研究方向： 中職管理、機(jī)電教育方向。