徐永來(lái) 王興薈

摘 要：語(yǔ)言表達(dá)是人際交流和溝通的重要手段，而較高的語(yǔ)言表達(dá)能力需要通過(guò)不斷的訓(xùn)練才可以達(dá)到，在學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)言表達(dá)能力的提升是相當(dāng)重要的。本文在研究語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上，提出興趣的路徑、閱讀的路徑、技巧和方法的路徑三種選擇。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言表達(dá)；路徑；閱讀；表達(dá)技巧

兩千五百年前，古希臘政治家伯里克利說(shuō)過(guò)：“人若能于某事某物形成自己的見(jiàn)解，卻無(wú)法將其闡明，這見(jiàn)解也不過(guò)是枉然?！边@表明了我們通過(guò)口頭的語(yǔ)言表達(dá)將心中的見(jiàn)解闡發(fā)出來(lái)的重要性，任何的思想、思想交流都需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)相當(dāng)于是邏輯化、結(jié)構(gòu)化的思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力是一項(xiàng)很重要的素質(zhì)，無(wú)論在書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言中，學(xué)習(xí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力都有重要意義。

一、 興趣的路徑

要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的興趣，在書(shū)面上體現(xiàn)為多寫(xiě)，在口頭上體現(xiàn)為演講（當(dāng)眾講話(huà)）。很多時(shí)候，學(xué)生較為害羞，不敢表達(dá)自己，覺(jué)得一旦表達(dá)出自己所想的東西會(huì)收到其他人的嘲笑，因此教師們需要在這一點(diǎn)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)，讓學(xué)生明白到，思想見(jiàn)解只有經(jīng)過(guò)表達(dá)闡述出來(lái)，討論、理解、認(rèn)可其思想見(jiàn)解才有可能，讓學(xué)生喜歡上表達(dá)。因而在課堂上要充分創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生表達(dá)的情景，讓學(xué)生們自主交流互動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)課前小演講，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的題材如詩(shī)歌、古文、經(jīng)典名著等進(jìn)行一段解釋和點(diǎn)評(píng)，然后要求另外一位學(xué)生進(jìn)行這次小演講的點(diǎn)評(píng)。類(lèi)似這樣的課前小互動(dòng)能大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)和評(píng)價(jià)，大大增強(qiáng)了他們的興趣。

二、 閱讀的路徑

提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方法是積極讓學(xué)生養(yǎng)成良好的持續(xù)的閱讀習(xí)慣，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，通過(guò)不斷地閱讀，思想轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言才能更加通暢順利，才能更好地提升語(yǔ)言表達(dá)能力。缺乏閱讀的學(xué)生，在想表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，必然好像會(huì)有一堵墻在阻隔著，畢竟思想和語(yǔ)言是兩個(gè)不同質(zhì)的東西，要不斷通過(guò)閱讀從前者轉(zhuǎn)化為后者。

在閱讀的時(shí)候，要注重閱讀的種類(lèi)和閱讀的方法。閱讀的數(shù)目應(yīng)該趨向于多樣化，東西方的、古代當(dāng)代的、古文現(xiàn)代文的，在這種多樣化的閱讀中，學(xué)生更能感受到語(yǔ)言文學(xué)之間、不同表達(dá)方式之間的差異。同時(shí)在這種多樣化的閱讀中，學(xué)生能夠積淀和沉淀更多，讓文學(xué)作品當(dāng)中的情感、意境、世界觀能夠內(nèi)化到學(xué)生的思維當(dāng)中，陶冶在名家的浩瀚磅礴的思想當(dāng)中。在閱讀的方法層面上，要注意學(xué)會(huì)把握文本的中心思想，不能拘泥于字眼，要整體把握文本，從而更好更有效率地進(jìn)行閱讀，促進(jìn)積累，在表達(dá)的時(shí)候達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。

三、 技巧和方法的路徑

（一） 聆聽(tīng)是前提

表達(dá)之前要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，聆聽(tīng)他人的見(jiàn)解和想法是提升自我語(yǔ)言表達(dá)能力的前提，也是也是個(gè)人獲取信息和知識(shí)的重要方法。個(gè)人的閱讀能力和理解能力某種程度上而言總是有限的，因而從他人的表達(dá)當(dāng)中獲取信息，思考他人是如何表達(dá)的、為何要這樣表達(dá)的、表達(dá)的邏輯思路是如何等等，非常利于完善自身在表達(dá)上的不足和缺陷，更好地積累表達(dá)的方式方法。因而要抓好學(xué)生的聆聽(tīng)意識(shí)，明確聆聽(tīng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)的興趣。

（二） 三個(gè)原則

熱情passion、清晰、主題明確和結(jié)構(gòu)適當(dāng)是語(yǔ)言表達(dá)的三個(gè)原則。（1）熱情。熱情來(lái)自于對(duì)興趣，有充足的興趣就會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中體現(xiàn)出很高的熱情。熱情能帶給受眾吸引力，表達(dá)同一樣事物，富有熱情和缺乏熱情得出的效果是完全不同的，熱情能吸引受眾沉浸在表達(dá)者的語(yǔ)言環(huán)境中，使得更好地明白理會(huì)所要講述的內(nèi)容；（2）清晰。清晰原則也可以叫做簡(jiǎn)潔原則，這個(gè)原則要求學(xué)生的表達(dá)不累贅、不繁雜，有些學(xué)生會(huì)在表達(dá)的時(shí)候犯同語(yǔ)反復(fù)、流水賬、口頭禪等毛病，甚至存在語(yǔ)病，違反了語(yǔ)法，使得表意不明。（3）主題明確和結(jié)構(gòu)適當(dāng)。在進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，一定要明確所要表達(dá)的東西，正如閱讀的時(shí)候要把握中心思想，在進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，也要清晰地展現(xiàn)中心主題。然后根據(jù)這個(gè)主題去選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，主題和結(jié)構(gòu)在一定程度上是要互相匹配的。

（三） 多訓(xùn)練多表達(dá)

教師要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，就要在課堂創(chuàng)設(shè)積極和諧的氛圍，在課外積極鼓勵(lì)學(xué)生。要適當(dāng)觀察學(xué)生，看看哪些學(xué)生書(shū)面表達(dá)好，哪些學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)好，從而有的放矢，互相裨補(bǔ)，兩方面一起提升。同時(shí)非常需要消除學(xué)生的心理障礙，走進(jìn)學(xué)生心靈，正如上述提到的，老師也要積極聆聽(tīng)學(xué)生的想法，建立一種平等的師生關(guān)系，這樣對(duì)于教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)提升都有著重要促進(jìn)作用。

四、 結(jié)語(yǔ)

古人云：“誠(chéng)于中而形于外，慧于心而秀于形”“意風(fēng)發(fā)于胸臆，言泉流于唇齒”。只要不斷加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生和老師能構(gòu)建一種平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生表達(dá)的場(chǎng)景，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練和演講訓(xùn)練，那么就能很好地提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

徐永來(lái)，甘肅省武威市，古浪縣西靖初級(jí)中學(xué)；

王興薈，甘肅省武威市，古浪縣大靖職業(yè)技術(shù)教育中心。