摘要：輔導(dǎo)員教師在高校中主要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、管理學(xué)生生活和學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、心理輔導(dǎo)以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)。輔導(dǎo)員的專業(yè)背景對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用，本文通過分析思政相關(guān)專業(yè)和非思政類相關(guān)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員對學(xué)生工作的利與弊，給出了高校對輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；專業(yè)背景；學(xué)生工作；能力培養(yǎng)

一、 高校輔導(dǎo)員素質(zhì)基本要求

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍中不可或缺的組成部分，輔導(dǎo)員既有教師身份，同時也有干部身份，在高校中主要對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員以組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的角色對大學(xué)生進(jìn)行日常管理。輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是大學(xué)生健康成長過程中的知心朋友。所以大學(xué)輔導(dǎo)員在以立德樹人作為教育學(xué)生的根本任務(wù)前提下需要具備寬廣的知識儲備，需要掌握馬克思主義相關(guān)理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的原理及相關(guān)基礎(chǔ)知識。

二、 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確要求高等學(xué)校在設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位時應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不小于1∶200的比例，按照以專職為主、專兼結(jié)合的方式，足額配備到位。近年來，各高校對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)十分重視，多數(shù)高校要求專職輔導(dǎo)員應(yīng)是中共黨員（含預(yù)備），碩士研究生及以上學(xué)歷，思政、教育學(xué)、心理學(xué)或與所招聘高?，F(xiàn)有專業(yè)相同或相近專業(yè)。甚至有的高校要求與該校所設(shè)專業(yè)相關(guān)的應(yīng)聘者優(yōu)先考慮，說明了高校注重對有相關(guān)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員的引進(jìn)。

三、 專業(yè)背景對輔導(dǎo)員工作的利與弊

不同專業(yè)背景的輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作時，會因?yàn)閷I(yè)背景帶來許多便利，也會因?yàn)閷I(yè)背景帶來一定的弊端。思政類相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員有過思政類相關(guān)知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以在大學(xué)生思想政治教育方面體現(xiàn)出較好的優(yōu)勢。能夠更好地指引大學(xué)生的思想政治路線，能更清晰地給學(xué)生解讀黨的基本路線和各項(xiàng)政策方針，具有較強(qiáng)的文字處理能力，有效地開展思想理論教育，對大學(xué)生進(jìn)行正確的價值引領(lǐng)，在學(xué)生心理健康教育方面也有良好的效果。但高校中思政類專業(yè)相對較少，輔導(dǎo)員的專業(yè)背景與所帶學(xué)生專業(yè)往往不同，思想政治教育工作對當(dāng)代大學(xué)生十分重要，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽的重要性也不可忽視。學(xué)生在遇到問題時會第一時間尋求輔導(dǎo)員的幫助，由于輔導(dǎo)員對學(xué)生的專業(yè)知識了解不夠或完全不了解，很難在短時間內(nèi)給出清楚或正確的回答，較容易錯過處理問題的最佳時期，學(xué)生的問題沒有得到有效解決，容易造成心理壓力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，此時體現(xiàn)出了在處理此類問題時思政類專業(yè)背景輔導(dǎo)員的劣勢。近年來高校注重對大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是地方應(yīng)用型高校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，開展校企合作、雙創(chuàng)教育。此類高校在輔導(dǎo)員引進(jìn)時會設(shè)定專業(yè)要求，優(yōu)先考慮專業(yè)背景與學(xué)校所設(shè)專業(yè)較對口的應(yīng)聘者，因?yàn)樗麄兡軌蚶盟鶎W(xué)專業(yè)知識，能快速有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且能夠作為學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽指導(dǎo)老師。實(shí)踐證明，此類輔導(dǎo)員所帶班級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎相對較多，層次較高。且該類輔導(dǎo)員了解專業(yè)前沿，更好地指導(dǎo)學(xué)生考研、就業(yè)，體現(xiàn)出了此類輔導(dǎo)員的優(yōu)勢。但此類輔導(dǎo)員往往存在文字處理能力薄弱、缺乏心理健康知識、思政類知識欠缺等不利因素。從以上分析可知思政類相關(guān)專業(yè)和非思政類相關(guān)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作時各有利弊。

四、 高校對輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

（一） 注重對輔導(dǎo)員政治能力的培養(yǎng)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員自身要有正確的政治方向，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員政治能力的培養(yǎng)。特別是非思想政治教育專業(yè)輔導(dǎo)員，缺乏完整系統(tǒng)思政相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在從事輔導(dǎo)員工作時，體現(xiàn)出了一些劣勢，不利于對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對輔導(dǎo)員政治能力的培養(yǎng)，通過崗前培訓(xùn)、職業(yè)能力培訓(xùn)、學(xué)習(xí)十九大培訓(xùn)班、職業(yè)能力大賽等一系列培訓(xùn)或活動，切實(shí)提升輔導(dǎo)員政治能力。確保輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作過程中，始終保持著良好的政治素養(yǎng)。

（二） 拓寬輔導(dǎo)員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

不同專業(yè)背景的輔導(dǎo)員，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不同，高校輔導(dǎo)員不僅需要掌握學(xué)生工作相關(guān)的專業(yè)知識，也要對學(xué)生所學(xué)專業(yè)有所了解。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)較窄或不合理，容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理中出現(xiàn)工作較難開展、學(xué)生能力提升較慢、學(xué)生滿意度不高等情況。高校應(yīng)研究出一些拓展輔導(dǎo)員知識結(jié)構(gòu)的策略，激勵輔導(dǎo)員進(jìn)入課堂以學(xué)生的身份再學(xué)習(xí)，拓寬輔導(dǎo)員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，使輔導(dǎo)員在學(xué)生工作開展、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面都能起到很好的作用。

（三） 構(gòu)建完備的輔導(dǎo)員激勵策略

由于目前高校對輔導(dǎo)員晉升沒有有力的政策保障，且各高校沒有拿出輔導(dǎo)員培養(yǎng)切實(shí)有效的辦法，輔導(dǎo)員待遇也不高，輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定不利于高校學(xué)生工作的開展，不利于輔導(dǎo)員專業(yè)能力的提升。輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍中重要的組成部分，高校應(yīng)以實(shí)際行動盡快健全輔導(dǎo)員培養(yǎng)體系，選拔優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行深造。高校應(yīng)完善輔導(dǎo)員晉升體制，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感，落實(shí)好輔導(dǎo)員可以從教師和干部雙重身份晉升的有效途徑，在輔導(dǎo)員晉升同時提高輔導(dǎo)員的待遇。只有輔導(dǎo)員專業(yè)能力提升了、晉升通道暢通了、待遇提高了，輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作才會更有歸屬感、自信心。高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍才能保持長期的穩(wěn)定性、專業(yè)化。

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作者簡介：

丁海濤，安徽省滁州市，滁州學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院。