摘要：就筆者多年的高中教學經(jīng)驗而言，高考地理復習階段通常分為三輪。而在這三輪中，筆者認為第二輪復習對即將參加高考的學生尤為重要。眾所周知，高中第三年最主要的任務便是復習鞏固以前所學的知識，這對高考至關重要。但是，目前很多學校的教師在進行高考地理復習時效率極為低下，主要原因有不注意把握重點、復習任務布置不合理、各部分知識點復習時間分配不合理以及復習小技巧的疏忽等。筆者在這篇論文中，將對高考地理第二輪復習的要點及誤區(qū)進行分析并通過舉例說明給出相應的解決策略。希望認真閱讀完本文的讀者，能在高考地理二輪復習中得到知識與能力方面的提升。

關鍵詞：高中地理；微專題；策略

一、 高考地理二輪復習中存在的幾點問題

（一） 復習范圍太廣，抓不住重點

很多同學在進行高考地理復習時都會遇到這種問題：知識點太多總是難以記住、記住以后又很難做到靈活運用。筆者認為，高中地理的一大特點便是對綜合能力和實踐能力的要求比較高，而上述問題產(chǎn)生的根源便是很多人對于高中地理復習的錯誤認識。筆者在此以地理氣候為例，地理復習中，氣候特征十分繁多難以記憶，如果強行要求學生記憶全部內容，不但容易產(chǎn)生混淆還增加了學生的記憶負擔。

（二） 復習難度太高，使學生產(chǎn)生抗拒心理

教師選擇難度較小的復習模式，其他地理知識底子相對較好的同學便都可以輕易完成，這種復習對這部分同學來講毫無意義，他們的地理知識綜合能力并不能得到些許提升。在進行氣候特征方面的講解時，許多教師都傾向于將內容復雜化，盲目增加復習的難度。比如，一些教師在講解一些簡單的問題時，為了突出某些知識點的重要性，強行對與題干不太相關的知識點進行串聯(lián)講解。此種做法，很容易導致學生們對這種簡單的問題產(chǎn)生畏懼心理，學生們潛意識地認為此種題型十分復雜，復習時很難抓住題干關鍵。

（三） 復習形式太過單一，往往目標模糊

在高考地理復習過程中，傳統(tǒng)的復習模式不外乎兩種，一是大量習題的練習，二是教師布置復習任務。然而在實際的復習過程中，大部分學生很難適應數(shù)量太過龐大、難度參差不齊的書面習題，并且教師也不可能真正做到針對某一同學的復習弱項及時布置適當?shù)膶W習任務。再加上，許多學生還無法認識到二輪復習的重要性，通常因其距離高考還有一段時間而忽視其作用。筆者認為，復習的目標便是幫助學生們及時回憶鞏固以往學過的知識點，并且在此基礎上盡量深化學生的知識內容，力求做到實踐與理論相結合。然而在復習的過程中，許多學生本身對復習并沒有一個清晰的認識。他們在復習時，并不知道自己的復習目標，自己的復習完全是依靠老師與周邊同學的刺激，導致自己復習效果極差。

二、 “微專題”概念及構建方法

（一） “微專題”概念

筆者認為，專題的概念便是指同一種概念或者主題下的各種知識點整合成的一個集合，比如高中地理知識中“地球上的水循環(huán)”專題。那么，根據(jù)專題對同類知識在范圍與復雜程度上的不同，可以將專題劃分為三類，其中一類便是“微專題”。通常“微專題”是大專題龐大知識體系中的一個小小知識點的展開，比如“地球上的水循環(huán)”這一大專題下的一個微專題便可以是“地表上的水運動”。

（二） “微專題”建構

“微專題”內容十分廣泛，可以是課本上的細小知識點，也可以是教師總結的小經(jīng)驗。也就是說，“微專題”傾向于地理復習中的小知識細節(jié)以及個人思想上的一次小火花。養(yǎng)成整理“微專題”的好習慣，有助于學生們不斷加深對某一知識點的認識，以及提高運用知識點的靈活性。首先，“微專題”是有一定知識點的容納能力的。一個微專題中，通常概括了相關的知識集合，同時又包含了相關知識的拓展內容；一個微專題中，又必須總結包含了許多容易被學生們忽略的細節(jié)問題；一個微專題中，也不可以忽視地理繪圖方面的收集整理；同時，一個微專題必須有一定的容納能力，學生們可以自由進行知識延伸；一個微專題，通常知識寬度的含量較小，知識的主題相似度較高，所以很適應學生們的學習方式以及年齡特點。所以，筆者認為“微專題”對學生們的高考地理二輪復習至關重要。

三、 有效“微專題”復習注意事項

在高考之前的三輪復習之中，第一輪復習通常是最詳細的知識方面的講解，而二輪復習則更側重于總體內容上的概括與一輪復習中細節(jié)的整理集合。比如，筆者在帶領學生復習氣候特征時，會從氣溫和降水兩個方面整合概述。首先，筆者會帶領學生們了解世界氣候分布特點以及成因。在此過程中，我們要針對各地位置地形等方面的區(qū)別，進行詳細的記憶分析。同時，面對同一個班級的成績分層現(xiàn)象，教師要圍繞各知識點難度的不同，選擇合理的復習難度。教師在帶領學生進行二輪復習時，要重視往年高考高頻考點的整合。進行題型訓練時，要把握好復習題的品質與典型性，同時要盡量做到對不同學生采用不同方針。除此之外，我們還要明白一點。高考對于知識點的考察是有跡可循的，但是考試形式卻是不斷創(chuàng)新改變著的。無論高考采取何種命題方式，我們都不能慌，掌握知識精髓必能取得勝利。

四、 總結

在高考之前實際的復習過程中，筆者認為二輪復習起著至關重要的作用。同學們在復習沖刺時，不可因為離考試還有一段時間就忽視它的重要性。比如我們在復習氣候時，要從廣處著手，進而細化為一個個小點。除此之外，同學們要好好進行自我反思與總結。在復習的過程中，查漏補缺，及時樹立自己的目標與方向。高考即將來臨，只有同學們積極主動進行復習鞏固，才能最終取得理想的成績。

參考文獻：

[1]楊小瑞.高中地理教材中地理學科核心素養(yǎng)的構成研究[D].煙臺：魯東大學，2017.

[2]段芋竹.《普通高中地理課程標準》的比較研究[D].重慶：重慶師范大學，2017.

作者簡介：

陳銘愉，福建省南安市，福建省南安市華僑中學。