農(nóng)村小學生行為習慣的養(yǎng)成教育

李佳羽

摘 要：培養(yǎng)學生良好的行為習慣是教育教學的基本內(nèi)容之一。目前農(nóng)村小學生在文明習慣方面存在諸多問題，唯有依靠家庭與學校攜手，家長與教師并肩才能促成學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教師可依據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，從家庭角度和學校角度探討加強對農(nóng)村小學生文明習慣養(yǎng)成的方法，從而分析小學生養(yǎng)成文明習慣的意義。

關鍵詞：農(nóng)村小學生；行為習慣；培養(yǎng)策略

現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟建設有了極大的飛躍，人民的生活水平日益達到小康階段，很多農(nóng)村家長也越來越重視孩子的教育問題，以此來改變孩子的不良學習習慣，提升學習成績。

一、農(nóng)村小學生目前的行為習慣存在的問題

在學習習慣上，由于學生學習目的不明確，學習興趣不濃，導致上課時注意力易分散，不能有效參與到課堂教學中，導致課堂學習效率低下；對待作業(yè)，書寫潦草、敷衍了事，抄襲作業(yè)現(xiàn)象“蔚然成風”；在學業(yè)上遇到問題時也因為“面子”羞于向老師和同學請教；沉迷小說、網(wǎng)絡等虛幻世界，厭學情緒嚴重。在生活習慣上，相當一部分孩子喜歡我行我素、自私自利，沒有班集體意識，缺乏換位思考能力；意志脆弱，不能正確面對學習和生活中的挫折；日常生活自理能力差，課桌上到處是隨意擺放的課本，課桌下是隨意亂扔的紙屑；勞動技能低，怕苦怕累；生活秩序混亂、沒有規(guī)律等現(xiàn)象。此外，他們在人際交往習慣上也存在諸多問題，由于學生的素質(zhì)較低，當學生之間產(chǎn)生矛盾時，缺乏相互理解、包容的心理，再加上有的學生性格比較沖動，一言不合就大打出手，這都非常不利于學生的正常成長。

二、農(nóng)村學生文明習慣養(yǎng)成的方法

1.家庭教育對孩子的影響

家庭環(huán)境對學生的成長具有很大影響。由于農(nóng)村孩子缺少關愛，導致很多孩子出現(xiàn)不良的行為習慣，這些家長把所有的教育問題都交給學校，這是非常錯誤的做法。這些家長錯誤地把教育狹隘地歸結(jié)為學校教育，殊不知在教育的整個過程中，家庭教育才是舉足輕重的。家長是孩子最好的老師，孩子的很多行為方式最初都是從模仿父母而來的，所以父母應當給孩子做一個良好的榜樣。在生活中，常能見到家長輔導孩子作業(yè)，由于雙方認知水平的差異，常常在輔導間隙能聽到家長對孩子的責罵、諷刺、毆打，或許家長此時是出氣了，可是對于孩子來說，內(nèi)心卻留下了永不磨滅的傷痕。長此以往，孩子便逐漸養(yǎng)成隨處發(fā)脾氣、打人、出口成“臟”的壞毛病，有的孩子因為長期來自家長的辱罵而產(chǎn)生自閉情緒和逆反心理，慢慢地便封閉自己，不愿和家長進行溝通交流，更有甚者因為一些小矛盾和家長大打出手。所以在日常生活中家長應該以身作則，在平常的小事中多加注意，比如在處理生活和工作中不順心的事時，家長應冷靜自若，鎮(zhèn)定地對待挫折，孩子通過觀察從中學會勇敢面對挫折的能力；在對待客人時，父母應該禮貌熱情，同時也要把禮貌待人的方法教給學生，慢慢地孩子便學會了尊重和感恩。

2.學校教育對學生的影響

學校不僅是給學生傳授知識的地方，同時也是一個培養(yǎng)學生自身修養(yǎng)的環(huán)境。學校教育是學生所受教育的最重要組成部分，學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地，學校應當在教學中注重對學生思想行為方面的啟發(fā)。良好的行為習慣不可能是自發(fā)形成的，必須經(jīng)過教師的指導和訓練。作為一名班主任老師，可以有計劃地利用節(jié)假日開展教育活動，如：“教師節(jié)”開展尊師活動，“清明節(jié)”祭掃烈士墓活動，“八一節(jié)”慰問交警，“重陽節(jié)”到敬老院去看望老人等等，讓學生在生動形象的活動中促進他們良好道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。在平時的學習中把課本和生活實踐相結(jié)合，比如在學習《只有一個地球》時，我讓學生思考在自己的生活中有哪些污染環(huán)境的行為？在班上有哪些是污染環(huán)境的行為？讓學生通過身邊的小事，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論空洞的說教顯然效果要好。

三、學生養(yǎng)成良好行為習慣的意義

培養(yǎng)良好的文明習慣有利于學生的性格養(yǎng)成，生活中的每一個小細節(jié)經(jīng)過長時間的養(yǎng)成必將形成一種習慣。性格是在行為習慣中慢慢鍛煉出來的，學生的行為就是一個自我約束的過程，如果在每一件小事上都能夠嚴格規(guī)范地要求自己，時間長了自然就會養(yǎng)成一種良好的習慣，而一個學生養(yǎng)成文明習慣后，不管在哪里都會受到別人的贊美和夸獎，時間長了學生的自信心就會被培養(yǎng)起來，隨之在學習上、生活上也能凸顯出自身的價值。

總而言之，由于農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展相對城市落后，所以教育水平一直比較低，再加上農(nóng)村的家長對孩子的培養(yǎng)意識不夠強，所以對于農(nóng)村學生文明行為的培養(yǎng)一直受到教育界的高度重視。小學生是祖國未來的棟梁之才，若要學生將來成為社會中的優(yōu)秀人才，就必須開展家校共育的方式，讓家庭與學校攜手，家長與教師并肩共同培養(yǎng)小學生良好的行為習慣?？梢哉f，學生良好習慣的養(yǎng)成是每一個家庭的責任，同時也是學校的責任。

參考文獻：

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編輯 郭小琴