許燕萍

[摘 要]高考作文命題以立德樹人、服務(wù)選拔和導(dǎo)向教學(xué)為核心立場，分析高考作文命題的特點(diǎn)，明確高考作文命題的趨勢，探析高考作文的審題立意，可以更好地服務(wù)于未來的高中作文教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 命題特點(diǎn)；傳統(tǒng)文化；審題立意

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0022-02

習(xí)近平總書記說：“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新?！敝腥A傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”與“魂”，如果拋棄傳統(tǒng)，就等于割斷了自己的精神命脈。2017年全國新課標(biāo)Ⅱ卷作文試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，自覺不自覺地引導(dǎo)考生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)社會責(zé)任感、民族自豪感，樹立文化自信心。

高考真題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

③何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）

⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2017年全國新課標(biāo)Ⅱ卷的作文題目，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，可以說“繼承而不守舊，創(chuàng)新而不忘本”。我們要把握高考作文命題的特點(diǎn)和趨勢，研究高考作文的審題立意方法，才可以更好地服務(wù)于未來的高中作文教學(xué)。

一、把握高考作文命題特點(diǎn)，明確作文考查趨勢

國家考試中心主任姜鋼在《探索構(gòu)建高考評價體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》（2016年）和《扎實(shí)推進(jìn)高考內(nèi)容改革 助力提高教育質(zhì)量》（2017年）兩文中，都強(qiáng)調(diào)了“一點(diǎn)四面”考查和“一體四層四翼”高考評價體系。2017年全國新課標(biāo)Ⅱ卷的作文題符合“一點(diǎn)四面”的基本原則，引導(dǎo)考生關(guān)注人生與社會，思考現(xiàn)實(shí)與未來，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。試題延續(xù)了立德樹人這一核心思想，在引導(dǎo)考生自覺踐行社會主義核心價值觀和提高思維品質(zhì)及思辨說理能力方面，則又體現(xiàn)了高考作文命題改革的深化。

這道作文試題切合當(dāng)前中學(xué)教育的大形勢，注重傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)。從作文試題的內(nèi)容上看，所選六個名句關(guān)涉了人的內(nèi)核修養(yǎng)：要有自強(qiáng)不息的品質(zhì)，要有鄉(xiāng)土情懷，要有發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的審美意識，要有光照一庭且兼照天下的胸懷抱負(fù)，要有敢說敢做敢當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任，等等。這些內(nèi)容源于傳統(tǒng)文化，是傳統(tǒng)文化中的精華，具有豐富而深厚的意蘊(yùn)。從導(dǎo)向教學(xué)功能來看，它將引導(dǎo)未來語文教學(xué)更加主動地傳承和更加深入地關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總體而言，這道作文題目將傳統(tǒng)的核心價值觀念和當(dāng)下的時代精神進(jìn)行了完美結(jié)合，與前年的“最具風(fēng)采人物”的作文和去年的“語文素養(yǎng)”作文相比，前年的材料是典型的時評性質(zhì)的材料，學(xué)生必須就事論理；去年的作文材料雖然不是敘事類的時事，但是也將學(xué)生引向了自身的經(jīng)歷與體會；今年的六句名言組合的形式和聯(lián)系的方式是多種多樣的，為考生提供了多樣化的思考空間和思維方式。

二、找準(zhǔn)作文審題立意方法，服務(wù)未來作文教學(xué)

今年的作文題不同于往年，往年的名句類作文，要求考生就給定的名句立意，考生沒有選擇重組的自由，今年題目比較開放，可以從六個句子中選擇兩三句，并以其為基礎(chǔ)確定立意。這樣處理考生可以揚(yáng)長避短，選擇自己熟悉而又理解的句子立意，在立意方面彰顯了命題的人文關(guān)懷。經(jīng)過不斷思考探究，我認(rèn)為審題時采用“三審法”，可快速完成審題立意。“三審法”，即審“題之材料”、審“題之任務(wù)”、審“題之要求”?！叭龑彙敝罂梢詮膯尉鋬?nèi)涵分析升華至組合立意。

（一）審讀作文材料

欲切題之意，先明題之言，審題第一步要先讀懂材料。

1.審清材料。試題材料的主體是化育后世的六個名句。這些句子從周朝到唐宋，從清朝到近代，包含了自強(qiáng)奮發(fā)、家國情懷、堅持自我、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、提升境界、敢于正視問題、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個人“小我”與家國“大我”等不同層面，既各自獨(dú)立，又彼此關(guān)聯(lián)。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。

2.審清關(guān)系。寫作時應(yīng)理清六個名句之間的內(nèi)在聯(lián)系，擁有勾連意識，找尋某兩三句名言之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)可以是多種關(guān)系的形式，如并列關(guān)系、因果關(guān)系、相反關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等，進(jìn)而在兩三句名言之間提煉出文章的主題。如《周易》和毛澤東的名言有一個共同點(diǎn)就是自信自強(qiáng)；李清照和魏源的名言構(gòu)成了相反關(guān)系，一個是兼濟(jì)天下，一個是隱逸情懷，這樣組合起來就是中國傳統(tǒng)文人“儒道互補(bǔ)”的生存觀念。同樣，三個名言也可以相互勾連，如可將“一四六”三句立意為實(shí)現(xiàn)理想需要視野、自強(qiáng)、自信等因素。

3.審出問題。審題時要有問題意識，思考六個名句說了什么？從哪些方面“化育后世”的？六個名句為什么能“化育后世”？為什么能彰顯“中國文化博大精深”？作為當(dāng)代青年我們應(yīng)如何踐行這六個名句？名句給我們什么啟示？……多提問題，多思考，寫作的思路就自然而然打開了。

（二）審清題目任務(wù)

試題材料中“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用”。這無非是提示考生結(jié)合自己的理解與感觸，對材料進(jìn)行權(quán)衡、思考和選擇，對有內(nèi)在聯(lián)系的詩句進(jìn)行組合，從而體現(xiàn)一種思想精神。題目給我們的任務(wù)無非就是“選擇名句來確定寫作的立意，談名句給你的感觸與思考”，總的立意方向還是如何“樹人”，是側(cè)重于人生觀、價值觀等方面的思考。考生既可以集中論述兩三個名句的相通內(nèi)涵，也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含義，還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關(guān)系。

（三）審明題目要求

要求合理引用，自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。我們首先要懂得何為“合理引用”，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達(dá)簡潔凝練、生動活潑，增添感染力和說服力；將名句自然融入文章，與全文渾然一體，對考生的表達(dá)能力提出了更高要求。寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達(dá)等方面的豐富期待，對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不能停留在死記硬背上，要深入理解其內(nèi)涵，并有選擇地運(yùn)用。

（四）把握單句內(nèi)涵分析升華至組合立意

名言警句之所以流傳下來，是因?yàn)槠涓缓铄涞恼芾恚哂泻軓?qiáng)的隱喻性和象征性，如果不深入思考，只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認(rèn)識。因此，想要得到一個深刻的立意，必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入挖掘內(nèi)在含義。

第一句 “天行健，君子以自強(qiáng)不息”，強(qiáng)調(diào)的是君子的個人品格，往大處理解，可以上升到國家和民族的層面，我們可以提煉出寫作關(guān)鍵詞“自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取”。第二句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，含蓄地表達(dá)了濃重的思鄉(xiāng)懷親之情，可以提煉出寫作關(guān)鍵詞 “鄉(xiāng)愁、思親思鄉(xiāng)、家國情懷”。第三句“何須淺碧輕紅色，自是花中第一流”，告訴我們桂花不以顏色艷麗取勝，它靠自己的品格、芳香取勝。借花喻人，內(nèi)在美比外在美更為重要，要豁達(dá)自信，靠內(nèi)在的氣質(zhì)品格來征服人心。第四句“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，告訴我們一個人接受、吸收、掌握的東西越多，他的眼界就越開闊，對事物的認(rèn)識就越全面，這樣他起到的作用就越大。位置決定格局，人要有遠(yuǎn)大的理想，不斷學(xué)習(xí)，視野才能寬廣，處事要有大局意識，放眼世界，胸懷天下。第五句“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)”，告訴我們要“敢于正視自己，正視現(xiàn)實(shí)，勇于進(jìn)取，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。第六句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，鼓勵人們抓住時代的契機(jī)，順應(yīng)社會的潮流，自信自強(qiáng)，有所建樹。

通過以上梳理，作文的立意就基本明確了，學(xué)生可以從以下幾個方面組合立意。

一是站在“小我”的角度立意。如①⑤組合，探討自強(qiáng)奮發(fā)，敢作敢為；①⑥組合，談自信自強(qiáng)，自強(qiáng)不息，敢為天下先；也可以①③⑥在一起，論證“通過自強(qiáng)不息來提升個人內(nèi)涵，活在當(dāng)下”等。

二是站在“大我”的角度立意，即站在國家和民族的角度立意。如②⑤組合，表現(xiàn)個人的家國情懷，對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索……

三是把“小我”和“大我”聯(lián)系起來立意，討論個人品格和家國天下的關(guān)系。①④組合探討“自強(qiáng)不息與胸懷天下，放眼世界的關(guān)系”；③⑤⑥組合在一起，談?wù)摗白孕牛懺熳晕移犯衽c承擔(dān)社會責(zé)任的關(guān)系”。

當(dāng)然，考生也可以任意選擇自己容易理解或感悟較深的幾句，再分析論證幾個句子之間的辯證關(guān)系?？傊?，通過以上幾種方法考生快速準(zhǔn)確地立意并不難，但想要得到一個深刻的立意，還要懂得選擇自己感悟最深的句子進(jìn)行組合立意，然后再充分挖掘內(nèi)在含義，深入思考，相信寫作功底扎實(shí)的學(xué)生一定能寫出思想深刻、富有內(nèi)涵的優(yōu)秀作文。

2017年全國新課標(biāo)Ⅱ卷作文試題給我們今后教學(xué)和備考帶來了深刻的啟發(fā)和思考，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的做法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代的形勢，“圣賢書”要讀，傳統(tǒng)文化要關(guān)注，窗外的家事國事天下事也必須關(guān)心，這樣才能繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，并與時俱進(jìn)，寫出思維深刻、立意高遠(yuǎn)的考場作文。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張開.2016年高考全國卷作文試題評述[J].中學(xué)語文教學(xué)，2016（7）.

[2] 中辦國辦.中辦國辦印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》[J].中國德育，2017（4）.

[3] 張開.強(qiáng)化育人 突顯改革：2017年高考語文試題述評[J].中國考試，2017（7）.

[4] 教育部考試中心.2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明：理科[M].北京：高等教育出版社，2016.

（責(zé)任編輯 陳劍平）