魯佳麗

【摘 要】教育改革的深化進(jìn)行中，小學(xué)的音樂課程教學(xué)改革的需求也比較大，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，在音樂課程教學(xué)中就要以學(xué)生的特征為基礎(chǔ)，加強(qiáng)音樂教學(xué)的模式創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文先就小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及游戲教學(xué)法應(yīng)用目標(biāo)加以闡述，然后就游戲教學(xué)法的應(yīng)用重要性和具體的應(yīng)用措施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；游戲教學(xué)法；應(yīng)用作用

處在小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)發(fā)展，要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，這是促進(jìn)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用游戲教學(xué)法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能發(fā)揮促進(jìn)作用。通過從理論層面深化游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究，就能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀及游戲教學(xué)法應(yīng)用目標(biāo)

（一）小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題，教學(xué)方法的不科學(xué)造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)。一些學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)過程中，打不起精神，主要是教師應(yīng)用的教學(xué)方法比較陳舊，采取傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法就使得學(xué)生處在被動的位置，這對音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展就有著諸多不利[1]。再有，受到教學(xué)資源的因素限制，一些學(xué)校的音樂課程開展中缺乏教學(xué)資源，使得教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥乏味，內(nèi)容缺乏新穎就無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，音樂課堂教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)設(shè)備不完善也是比較突出的問題，沒有采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這對音樂教學(xué)質(zhì)量的提高也有著不利影響。

（二）小學(xué)音樂課堂教學(xué)游戲教學(xué)法應(yīng)用目標(biāo)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用比較關(guān)鍵，在新課程改革的深化實(shí)施下，對游戲教學(xué)法的應(yīng)用，是促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。音樂課程教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用是符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的，也是和新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求相符合的。在對游戲教學(xué)法的應(yīng)用方面就要實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中去[2]。要通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，保持師生關(guān)系的融洽，通過游戲教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)才能真正促進(jìn)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用重要性和措施

（一）小學(xué)音樂課堂教學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用重要性

小學(xué)音樂課堂教學(xué)運(yùn)用游戲法，能促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生比較好動，在學(xué)習(xí)過程中很難長時間的集中精神，音樂課程教學(xué)中就要能和學(xué)生的發(fā)展特征相結(jié)合，將游戲法在音樂教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用，這對促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展就有著促進(jìn)作用[3]。學(xué)生在游戲活動當(dāng)中，能夠享受到音樂知識學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生之間的溝通交流的頻率也能有效增加，這對學(xué)生的身心健康發(fā)展就有責(zé)促進(jìn)作用。

再者，音樂教學(xué)中游戲法的應(yīng)用對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)也有著積極作用，讓學(xué)生參與到音樂游戲的活動當(dāng)中去，學(xué)生融入到集體的環(huán)境中，彼此之間合作交流，對學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)效率的提高就打下了堅實(shí)基礎(chǔ)，也能有效強(qiáng)化學(xué)生的集體意識。另外，游戲的教學(xué)方法應(yīng)用對學(xué)生理解音樂知識也提供了很大方便，在游戲活動當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了游俠激發(fā)，這對培養(yǎng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和音樂素養(yǎng)就有著促進(jìn)作用。

（二）小學(xué)音樂課堂教學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用措施

小學(xué)階段的學(xué)生各方面發(fā)育都不成熟，在音樂課程的教學(xué)過程中教師就要對學(xué)生有充分的了解，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征來開展教學(xué)活動，實(shí)施教學(xué)方案，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，筆者就此提出幾點(diǎn)措施：

第一， 通過游戲法便于學(xué)生理解音樂知識。小學(xué)階段音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱，所以要通過科學(xué)有效的手段應(yīng)用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率，游戲教學(xué)法的應(yīng)用和學(xué)生的發(fā)展特征是相符合的，也是和小學(xué)階段的學(xué)生發(fā)展規(guī)律相契合的，在通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用下，就能加深學(xué)生對音樂知識的理解和認(rèn)識，從而激勵學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)[4]。

例如：音樂教學(xué)當(dāng)中在學(xué)習(xí)到沂蒙山小調(diào)歌曲的時候，可通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用將歌曲進(jìn)行播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生能夠在自身的理解基礎(chǔ)上給歌曲取名字，學(xué)生在聽歌曲的過程中能夠發(fā)散思維，對這一歌曲的名字進(jìn)行思考，在競爭的方式下學(xué)生能主動參與到游戲活動當(dāng)中，這對學(xué)生的音樂印象就能有效加強(qiáng)。然后在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入到音樂知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從觀察學(xué)生的心理發(fā)展為基礎(chǔ)來進(jìn)行開展相應(yīng)游戲活動，就能起到良好的效果。

第二，教學(xué)當(dāng)中的游戲教學(xué)法的融入。小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，在對游戲教學(xué)法的應(yīng)用方面需要進(jìn)行多層次的考慮，將游戲教學(xué)法的應(yīng)用作用要充分的發(fā)揮，從而來提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。將游戲教學(xué)法在音樂課堂的整個教學(xué)當(dāng)中加以貫穿，和音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合起來，就有助于學(xué)生的積極參與[5]。通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用來對學(xué)生音樂表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣也能有助于教學(xué)效果的良好呈現(xiàn)，對學(xué)生的音樂感受能夠加強(qiáng)。

例如：音樂教學(xué)當(dāng)中對游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用中，對學(xué)生的模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)加以突出，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演游戲活動，如在動物說話歌曲的教學(xué)當(dāng)中，可通過讓學(xué)生進(jìn)行扮演小動物的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自己選擇喜歡的小動物，然后發(fā)出相應(yīng)的動物模擬聲音和動作，這對學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展以及促進(jìn)其健康成長就有著積極作用。在通過這樣的游戲教學(xué)法的應(yīng)用下，就能方便學(xué)生更好的表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力水平。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，通過對游戲教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，就能有助于提高教學(xué)的整體質(zhì)量，為學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)改革的進(jìn)一步深化實(shí)施背景下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，希望能在此次的理論研究下，為小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。

參考文獻(xiàn)：

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