陳志強(qiáng)
【摘 要】家庭是每個孩子成長的搖籃,父母是孩子的第一任老師,這在現(xiàn)實中是一個不爭的事實。而如今好多家長在教育孩子方面存在著一定的誤區(qū),在他們的心目中教育就應(yīng)該是在學(xué)校教育,與家庭教育沒有什么太大的關(guān)系,忽略了家庭教育在道德培養(yǎng)和能力形成中的作用,對孩子的成長造成了不良影響。當(dāng)今時代家教尤顯重要,然而誤區(qū)很多,不注重德育教育,忽視能力培養(yǎng),家長這個“第一任老師”的作用的發(fā)揮就是典型的例子。只有走出家庭教育的誤區(qū),才能培養(yǎng)更多的合格人才。怎樣走出家庭教育的誤區(qū),恰是教育工作者要研究的問題。
【關(guān)鍵詞】家庭教育;父母;教師;健康;誤區(qū)
隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,以及獨生子女的增多,我們對孩子的教育越來越重視。的確,一個孩子從孕育出生到長大成人,時時離不開來自家庭、學(xué)校和社會的教育。有人說,國家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是人才,人才的基礎(chǔ)在教育,而教育的基礎(chǔ)在家庭。由此可見,家庭教育的重要性。父母是孩子的第一任老師,也是陪伴孩子時間最長的老師。但是我們有些家長作為家庭教育的主體,卻在某些方面存在著誤區(qū),那么家長應(yīng)如何走出家庭教育的誤區(qū)呢?
一、正確認(rèn)識家庭與學(xué)校在教育功能上的不同作用
學(xué)校教育是主體,小孩在學(xué)校受到的教育是最系統(tǒng)、最集中、最牢固的。而家庭教育則應(yīng)當(dāng)是配合學(xué)校教育,彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。家庭教育的內(nèi)容是由其地位和目的所決定,重點在于孩子非智力因素的開發(fā)、適當(dāng)進(jìn)行知識與能力的拓展、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)他們的優(yōu)良意志與品質(zhì)——堅定他們克服困難、戰(zhàn)勝自我的信心與勇氣。如果這些非智力因素能夠在家庭教育中得到較好的開發(fā),那么他們在學(xué)校的成長與發(fā)展將會得到極大的促進(jìn)。學(xué)校教育與家庭教育是兩種不同類型的教育形式,既有區(qū)別,又有聯(lián)系。家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)做到教育目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,教育內(nèi)容的和諧統(tǒng)一,教育作用的和諧統(tǒng)一,教育角度的和諧統(tǒng)一。
二、重視社會環(huán)境對家庭教育的雙重影響
社會環(huán)境的影響有積極與消極之分,家長要趨利避害,關(guān)注孩子的成長環(huán)境。我國古代不少人在這方面做了有益的嘗試,取得一些成功的經(jīng)驗,最出名的有“孟母三遷”這個典故。孟子的母親原來家住在農(nóng)村一片墳地旁邊,孟子就玩哭喪、埋人的游戲;孟母把家遷到集鎮(zhèn)上,孟子又學(xué)人家做生意的游戲;后來,孟母又把家遷到學(xué)堂旁邊,孟子因而也受到了良好的影響,漸漸懂得禮貌,經(jīng)過努力,成了一代儒學(xué)大師。比如對于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),有的家長視為“洪水猛獸”,有的家長則是放任自流,正確的態(tài)度應(yīng)該是“取其精華,去其糟粕”,對孩子要引導(dǎo)他們正確上網(wǎng)、明辨是非;對于孩子的人際交往,正確的態(tài)度應(yīng)該是掌握一個“適度原則”。對于正常的交往不限制而應(yīng)鼓勵,同時要從家長本身較高的判斷力出發(fā)引導(dǎo)孩子認(rèn)識社會,教給孩子判斷社會上形形色色的人和事的能力,在引導(dǎo)孩子的時候,還要注意一個方法態(tài)度。在教育引導(dǎo)孩子接受會影響時,很重要的一點是要給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,孩子才不會無所適從,比如可以,借助領(lǐng)袖、偉人的事跡,借助周圍人的正確的行為,還可以“現(xiàn)身說法”,自己當(dāng)孩子的榜樣,這就對家長本身提出了較高的要求。
三、妙用鼓勵,巧用批評
父母使用正確的確認(rèn)、鼓勵、表揚等方式,讓子女自尊心得到滿足的同時,做人的自信心也得到提升。很多家長認(rèn)為子女做了錯事就應(yīng)該批評,否則會養(yǎng)成壞習(xí)慣。家長的目的是好的,但方法出現(xiàn)了偏差。用批評的方式幫助子女改正缺點,是不可能真正達(dá)到目的的。
教育子女,批評是一種方式,但一定要把握分寸,破壞性的批評只會毀掉子女的自尊心,把子女的自我價值否定了,把子女的潛能埋沒了。許多家長看到子女出現(xiàn)問題,心里非常著急,常??诓粨裱裕氲侥恼f到哪,全然不顧效果及后果,結(jié)果,子女一開始還能默默接受,后來就會發(fā)展到頂嘴,甚至爭吵。這樣的批評方式不但解決不了問題,反而使矛盾轉(zhuǎn)移并激化。真正幫助子女改掉缺點的方式是:“亮點原則”。也就是學(xué)會看到子女的優(yōu)點,給他們做積極的肯定和認(rèn)同,使子女做人的價值得到升華,積極的因素得到提升,進(jìn)而產(chǎn)生一種想改變自己的強(qiáng)烈愿望。因為每個人都想在別人面前展示自己好的一面,都想得到別人的認(rèn)同,而父母使用正確的確認(rèn)、鼓勵、表揚等方式,就是讓子女自尊心得到滿足的同時,做人的自信心也得到提升。這樣他看到自己的缺點都不順眼,子女會努力"偽裝"自己,最后,形成良好的習(xí)慣,改掉自己的不足。愛是偉大的武器,如果你真的愛你的子女,那么,你就多一些耐心,不要輕易地傷害子女。
四、密切與學(xué)校教育協(xié)調(diào)配合
家庭教育與學(xué)校教育雖然各有側(cè)重,但教育的對象和目標(biāo)都是一致的。作為家長,首先要用多種途徑與方式與學(xué)校的教師保持經(jīng)常的聯(lián)系,如遇到突然發(fā)現(xiàn)的問題時,可以用電話、通信的方式與教師聯(lián)系,必要時可以到校訪問老師,以使孩子一些苗頭性問題解決在萌芽狀態(tài)。其次,要教育孩子以正確的態(tài)度尊敬老師,家長要特別注意自身的示范作用,不要在孩子面前議論老師的長短,發(fā)泄對老師的不滿情緒,要以適當(dāng)?shù)姆绞骄S護(hù)學(xué)校和老師的權(quán)威。再次,不要用“拉關(guān)系”的方法聯(lián)系老師,這樣,不但不利于孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,還會在其心靈上制造混亂,埋下隱患。
五、總結(jié)
我們很容易發(fā)現(xiàn),不管是教師還是家長對孩子的教育并不是我們想象的那么簡單,在很多環(huán)節(jié)上都有可能存在這樣或者那樣的誤區(qū),使得家庭教育適得其反,不盡人意。衷心的希望所有的家長能夠正視孩子的教育,走出家庭教育的誤區(qū),使得孩子能夠健康快樂的成長!
參考文獻(xiàn):
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