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      生字教學(xué)之我見(jiàn)

      2018-09-24 05:49:34李玲
      成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2018年9期
      關(guān)鍵詞:心理特征識(shí)字興趣

      李玲

      【摘 要】課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的情感態(tài)度放在了首位,因此,一切學(xué)習(xí)必須在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上進(jìn)行,但學(xué)生的識(shí)字教學(xué)往往比較枯燥乏味,怎樣把識(shí)字教學(xué)變得活潑生動(dòng),使學(xué)生能樂(lè)于學(xué),是我們一線教師值得探索的熱點(diǎn)話題。

      【關(guān)鍵詞】識(shí)字;興趣;教學(xué);心理特征

      隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)提出了新的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的情感態(tài)度放在了首位,因此,一切學(xué)習(xí)必須在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上進(jìn)行,但學(xué)生的識(shí)字過(guò)程往往比較枯燥,怎樣把識(shí)字教學(xué)變得活潑生動(dòng),使學(xué)生能樂(lè)于學(xué),這就是我們一線教師值得探索的熱點(diǎn)話題。

      低年級(jí)的生字教學(xué)主要包括會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,會(huì)認(rèn)字要求掌握其字音、字形、字義。會(huì)寫(xiě)字在掌握字,形,義的基礎(chǔ)上還能正確書(shū)寫(xiě),準(zhǔn)確組詞。下面以我自己授課的《邊看電視邊識(shí)字》為例,就如何進(jìn)行會(huì)認(rèn)字的教學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

      一、萬(wàn)事俱備,才能寓教于學(xué)

      上好一堂課,課前準(zhǔn)備工作是必不可少的。翻閱了書(shū)本資料,觀看教學(xué)視頻,吸取其他老師的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法和教學(xué)亮點(diǎn),激發(fā)靈感。為了能達(dá)到更好的教學(xué)效果,自制教具——四副圖:小男孩一家人看電視的生活情景畫(huà)、孫悟空、唐老鴨追趕米老鼠和葫蘆娃。自制十張生字卡片,并把生字的拼音,偏旁和形旁分別用不同顏色的筆畫(huà)出,突出對(duì)比。除此之外,還跟其他老師共同探討,如何設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)流程,如何突出重難點(diǎn),如何采用多種教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)的積極性,如何合理安排時(shí)間,如何才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果等等一切細(xì)節(jié)??偠灾?,整個(gè)課前準(zhǔn)備工作還算充分。

      二、有趣導(dǎo)入,吸引學(xué)習(xí)興趣

      課文由插圖和熟悉的卡通人物形象為主導(dǎo)入,小男孩在做什么?看電視,引出“視”,看什么電視節(jié)目?大風(fēng)車,大風(fēng)車閃著七色光,引出“色”、“光”字,并按順序出示孫悟空、唐老鴨、葫蘆娃等卡通人物形象引出孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶七個(gè)生字??ㄍㄐ蜗笫莾和猜剺?lè)見(jiàn)的事物,通過(guò)大家熟悉的卡通形象,不僅可以激發(fā)識(shí)字的興趣,而且還可以利用圖片進(jìn)行生字教學(xué),把握其音,形,義。這種識(shí)字方法不僅形象、生動(dòng),而且增加了課堂的趣味性,也在一定程度上集中了同學(xué)們上課的注意力,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

      三、音要準(zhǔn),培養(yǎng)語(yǔ)感

      讀是識(shí)字教學(xué)的幾大重要任務(wù)之一,要求學(xué)生必須做到發(fā)音要準(zhǔn),能拼讀,能識(shí)別。在進(jìn)行字音教學(xué)時(shí),我先在黑板上出示生字和音節(jié),聲母用紅色粉筆,韻母用白色粉筆,以便加以區(qū)別。先讓學(xué)生自己先拼讀,指出其是平舌音、翹舌音、后鼻韻母、前鼻音還是整體認(rèn)讀音節(jié)?如 “視”shì指出整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音,再發(fā)出平舌音和翹舌音加以對(duì)比。“城” chéng,翹舌音、后鼻韻母,對(duì)多音字的教學(xué)。主要通過(guò)組詞加以區(qū)分,在《樹(shù)葉》一課中,長(zhǎng):zhǎng生長(zhǎng),cháng長(zhǎng)短。學(xué)生說(shuō)完之后老師講解并帶讀,然后指名讀以了解學(xué)生對(duì)生字發(fā)音的掌握情況,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)音應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的糾正,對(duì)難發(fā)音要多加訓(xùn)練。

      四、識(shí)其形,才能不混淆

      識(shí)字的最大特點(diǎn)就是識(shí)其形。我們可以通過(guò)多種方式加以記憶,如通過(guò)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)偏旁、熟字加一筆,然后把它記下來(lái)。同時(shí)在生字卡片的教學(xué)中,把生字的偏旁和部首用紅色筆寫(xiě)出,其他用黑色筆寫(xiě)出,利用顏色的鮮明對(duì)比,讓學(xué)生加深對(duì)生字組成的印象,也可讓學(xué)生先自行觀察漢字再說(shuō)出其結(jié)構(gòu)和組成,后老師講解并新授要認(rèn)識(shí)的偏旁和部首,如“視”:左右結(jié)構(gòu),左邊示字旁,右邊是看見(jiàn)的見(jiàn),“葫”:上下結(jié)構(gòu),上面草字頭、下面胡須的胡,“光”:獨(dú)體字等等,還可以通過(guò)形近字加以比較,不同的形旁表示不同的意義,再在比較中理解記憶。

      五、悟其義,才能正確運(yùn)用

      中國(guó)的文字博大精深,一個(gè)字會(huì)有多種不同的含義,我們可以通過(guò)不同的形式來(lái)把握每個(gè)字的含義。如通過(guò)組詞、造句,把這個(gè)字放到具體的語(yǔ)境中去加以理解,從而把握其意義。組詞至少板書(shū)一個(gè)常用詞語(yǔ),這個(gè)應(yīng)以課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主。在本課教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生就出現(xiàn)了用同音字組詞的現(xiàn)象,如“視”電視(柿子、事件),及時(shí)指出并進(jìn)行糾正和講解。造句即說(shuō)句子,如“色”,“天空是藍(lán)色的”,老師先說(shuō)一個(gè)句子的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生,有的人就會(huì)說(shuō)“云朵是白色的”,造句不僅可以加深學(xué)生對(duì)生字的理解,還可以提高學(xué)生的說(shuō)話能力。

      最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行練習(xí)鞏固,我采取找朋友游戲(字音配對(duì))、開(kāi)火車方式(認(rèn)字游戲)或者點(diǎn)認(rèn)讀的方式來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況,可以對(duì)生字及時(shí)地進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

      在具體的教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,吸取各種識(shí)字教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),注意從識(shí)字方法上激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,把單調(diào)枯燥的生字教學(xué)融入到大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中。本堂課由于自己的精心準(zhǔn)備,各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,特別是教具的使用,使生字教學(xué)更具形象性、直觀性,又輔以游戲識(shí)字,謎語(yǔ)識(shí)字,兒歌識(shí)字,生字開(kāi)花等多種方法,從本堂課的教學(xué)效果看,這是生字教學(xué)的又一重大突破。

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