郝樹友

摘要：初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，需要強(qiáng)健的體魄來承擔(dān)繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念存在不同程度的重文化輕體育的教學(xué)現(xiàn)象，對學(xué)生的身體素質(zhì)的重視度偏低，放羊式的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降，為了樹立終身的體育運(yùn)動(dòng)精神，教師教學(xué)的模式及觀念要做出大改變及大改革，最終達(dá)到初中學(xué)生的體魄增強(qiáng)并培育個(gè)體化的運(yùn)動(dòng)愛好。

關(guān)鍵詞：初中體育；教法側(cè)重；興趣喚起；安全預(yù)防；

初中體育課程中明確指出，要以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，提高課堂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，促使在體育教學(xué)過程中增加學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。教師觀念改變的正確性直接影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量及體育興趣的推進(jìn)，教師要以人為本的觀點(diǎn)下設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的推進(jìn)，著重考慮到教學(xué)內(nèi)容的有效傳播、學(xué)生接納知識(shí)的理解度、主動(dòng)性、集中度等，都是教師以課堂內(nèi)容為中心而設(shè)計(jì)高效課堂的出發(fā)點(diǎn)及兼顧處，以學(xué)生為主的教學(xué)著力點(diǎn)，有效的推進(jìn)課堂內(nèi)容的教學(xué)，才是構(gòu)建高效課堂的基石，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)性、集中性、參與性的在體育課堂的積極的行走坐臥、聽講練習(xí)，完成掌握體育教學(xué)的內(nèi)容，從而共筑高效課堂。

一、體育教學(xué)的目的性及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

體育主要由體育理論教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成，體育教學(xué)主要目的讓學(xué)生獲取健體知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的知識(shí)傳授，課外體育活動(dòng)主要目的鞏固練習(xí)體育教學(xué)的知識(shí)，并通過體育課外教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐加強(qiáng)對理論知識(shí)的掌握度，通過各種豐富多樣的體育活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐掌握。初中生的體育理論知識(shí)相對抽象，使得學(xué)生的理解不深入，知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，造成學(xué)生形成理解障礙，無法從抽象的概念中理解知識(shí)的含義，如人體運(yùn)動(dòng)是如何供能.....？類似這種，對于初中生是難以理解的，體育的主要課程在于實(shí)踐練習(xí)，理論課相對很少。所以，教師的施教理念一定要以學(xué)生的需求及情感體驗(yàn)為主，不以理論入學(xué)，在圍繞體育課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入豐富多元的游戲化的教學(xué)元素，提高學(xué)生在實(shí)踐的集中度，從而達(dá)到優(yōu)化課堂質(zhì)量的成果。

二、體育課堂的興趣喚起及培養(yǎng)

興趣的發(fā)展不可忽視，興趣相當(dāng)于入門，門檻未踏入，門后的風(fēng)景再精彩，都是看不到的。教師在課堂教學(xué)的過程首先做到是如何喚起學(xué)生對體育的熱愛，不做早期教學(xué)的“滿堂灌的學(xué)習(xí)體育知識(shí)”不做早期教學(xué)的“體育課堂上放羊式的自由實(shí)踐”，想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的德智體勞美的全面發(fā)展，就要在體育課堂上如何調(diào)動(dòng)大家的興趣度下功夫，如：教師在進(jìn)行長跑的教學(xué)過程，如果讓學(xué)生一圈一圈的跑步的話，學(xué)生的體驗(yàn)會(huì)大打折扣，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)在不同程度受到影響，甚至體育的印象就是跑步、枯燥的印象。在長跑的基礎(chǔ)上加入一些越野跑、接力跑、競賽跑等形式，即能把跑步的目的達(dá)到又能增加學(xué)生的積極性。初中體育課堂應(yīng)該是充實(shí)而有趣的，因此，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和愛好來設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓體育技能教學(xué)與娛樂相結(jié)合。如在三步上籃運(yùn)動(dòng)的技能講解時(shí)，教師不能在完成示范動(dòng)作后讓學(xué)生自由練習(xí)，而是應(yīng)該積極組織學(xué)生開展活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在游戲和競爭中逐漸愛上體育課。嚴(yán)謹(jǐn)、死板的體育課堂是不具有本身價(jià)值的，因此，教師應(yīng)始終在不同的活動(dòng)上把游戲化、興趣化的元素加入教學(xué)的過程中，最終搭建學(xué)生熱愛及高效的課堂。

三、體育課堂分層教學(xué)探索

筑造高效的教學(xué)課堂應(yīng)該具有全體性與全面性，真正的實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注不同層級的學(xué)生的需求及適應(yīng)面，在一個(gè)班級的教學(xué)中會(huì)存在的不同基礎(chǔ)的差異化，有的學(xué)生體育素質(zhì)基礎(chǔ)高，有的學(xué)生基礎(chǔ)差。所以，教學(xué)的過程中應(yīng)考慮到不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生，針對不同基礎(chǔ)有不同的基礎(chǔ)，分層教學(xué)，科學(xué)劃分小組，進(jìn)行不同的實(shí)踐練習(xí)，練習(xí)過程中多鼓勵(lì)少批評，讓學(xué)生突破自己的障礙，找到體育課堂的樂趣性，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。

四、體育教學(xué)安全意識(shí)培養(yǎng)及預(yù)防

學(xué)生的生命安全是所有開始的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長的保障，體育科目主要在課外體育教學(xué)完成，其中離不開運(yùn)動(dòng)及競爭性比賽，離不開運(yùn)動(dòng)器具的輔助教學(xué)，大量的肢體動(dòng)作、同學(xué)之間的肢體接觸、都存在的一定的安全隱患。教師的課堂上的第一職責(zé)就是保護(hù)好學(xué)生的身體安全，在教學(xué)體育知識(shí)的過程中，首先把安全知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生安全意識(shí)提高，懂得保護(hù)自己。上課的前提，體育教師一定要做好對體育器械的檢查，訓(xùn)練場地的安全隱患。學(xué)生上體育課前不允許攜帶尖銳的、鋒利的、金屬的物品，做好詳細(xì)檢查，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到部分物品的安全隱患，充分的認(rèn)識(shí)到安全的重要性，促進(jìn)學(xué)生之間的監(jiān)督，做到最大限度的安全防范。在教學(xué)的過程中教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，除了常規(guī)的關(guān)節(jié)、韌帶的熱身，還要針對專項(xiàng)的動(dòng)作，進(jìn)行加強(qiáng)對上肢、腰間、大腿的活動(dòng)準(zhǔn)備，課堂上練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，教師要具備高度的安全意識(shí)，時(shí)刻觀察學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作、指導(dǎo)學(xué)生正確的動(dòng)作要領(lǐng)，避免在體育課中造成拉傷、扭傷等一系列安全事故。

綜上所述，搭建學(xué)生喜好的體育課堂，是不復(fù)雜的，不困難的，只要，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況下選擇不同的教學(xué)模式，基于學(xué)生為主的課堂，基于學(xué)生需求與興趣的準(zhǔn)則，樹立終身體育的運(yùn)動(dòng)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓小東.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用研究

[2]陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討