關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

摘要：班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要手段，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化的重要組成部分。通過班級(jí)文化的建設(shè)培養(yǎng)一種蓬勃向上、積極進(jìn)取的集體主義精神。班級(jí)文化應(yīng)該是豐富多彩而不是單一的。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融和到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；建設(shè)目標(biāo)；多元化；主體性

班級(jí)文化建設(shè)的重要性已經(jīng)成為共識(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是建立在健康向上班級(jí)文化氛圍當(dāng)中的，一個(gè)優(yōu)秀的班主任也一定是建設(shè)班級(jí)文化的專家。班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要手段，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化的重要組成部分，因而每個(gè)學(xué)校都把班級(jí)文化建設(shè)重要性提高到空前的高度，甚至一定程度上出現(xiàn)了“班級(jí)文化熱”。我覺得，在這個(gè)時(shí)候?qū)Π嗉?jí)文化建設(shè)進(jìn)一步思考是必要的，也是恰逢其時(shí)的。

一、關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)

這是首先要明確的問題。我們要建設(shè)什么樣的班級(jí)文化？班級(jí)文化建設(shè)要達(dá)成什么樣的目標(biāo)？班級(jí)文化建設(shè)的主要功能就在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，鍛煉學(xué)生管理能力，形成正確、開闊的價(jià)值取向，感染學(xué)生的心靈，學(xué)生可以在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。良好的班級(jí)文化能夠激勵(lì)人，可以改造人。通過班級(jí)文化的建設(shè)培養(yǎng)一種蓬勃向上、積極進(jìn)取的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、快樂自信的樂觀主義精神，遇到挫折和困難時(shí)能夠積極主動(dòng)尋求幫助、并順利解決問題，而這種精神就是我們建設(shè)班級(jí)文化所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

二、關(guān)于班級(jí)文化的多元化

班級(jí)文化應(yīng)該是豐富多彩而不是單一的。班級(jí)文化可以是培養(yǎng)閱讀興趣，建設(shè)書香班級(jí)，使學(xué)生養(yǎng)成樂于看書，善于讀書的良好習(xí)慣，怡養(yǎng)學(xué)生的心靈；可以是宣傳積極向上的精神風(fēng)貌，宣傳好人好事，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀；也可以是培養(yǎng)集體意識(shí)，知禮儀，懂榮辱，遵守共同的集體準(zhǔn)則，維護(hù)集體榮譽(yù)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；還可以建設(shè)溫馨如家的家文化，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、禮樂文化，讓學(xué)生在學(xué)校里體會(huì)到家庭的溫暖，互相幫助，互相關(guān)愛，知感恩、明事理、孝父母、懂感激。教室的精心設(shè)計(jì)是班集體精神面貌的象征，是一切教學(xué)教育的主陣地，建設(shè)多元的班級(jí)文化是教育必然要求。

三、關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的主體性

學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)文化建設(shè)一定要充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體作用，而不是簡(jiǎn)單地把老師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該能夠體現(xiàn)了孩子們的童真情感，展現(xiàn)孩子們的心靈世界；班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主人翁意識(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)自我管理，自主培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)；班級(jí)文化建設(shè)中老師應(yīng)自覺給予學(xué)生更多信任，這樣也會(huì)贏得學(xué)生的更多信任，更有利于引導(dǎo)孩子們主人翁意識(shí)，從而更有利于達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自覺地在課堂上積極投入，在課外文雅、禮貌，在生活中能照顧自己，主動(dòng)為班級(jí)體添紅加綠。也能夠體現(xiàn)每一位同學(xué)的智慧，體現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓集體的智慧使班級(jí)處處閃放光彩。

四、關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施

教室是一個(gè)班集體活動(dòng)的核心場(chǎng)所，班級(jí)文化一定是立足于教室的，因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。教室的環(huán)境布置不僅僅是營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，還要能夠體現(xiàn)班級(jí)文化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生性情、陶冶學(xué)生情操，給學(xué)生以啟迪教育。小小班級(jí)，大大空間，要把有限的教室空間變成為無限的教育資源，這在設(shè)計(jì)上大有作為。黑板報(bào)以時(shí)效性為主，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)校工作的近期要點(diǎn)，也可以及時(shí)反映班級(jí)管理方面的實(shí)際情況；墻報(bào)則主要是學(xué)生們展現(xiàn)的平臺(tái)，同學(xué)們的藝術(shù)創(chuàng)作，優(yōu)秀作業(yè)，書法展示，美文摘抄等都可以一展風(fēng)采。標(biāo)語(yǔ)布置也是不可或缺的，尤其是體現(xiàn)班級(jí)文化主題的標(biāo)語(yǔ)更不可少。利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，使教室充滿著濃郁的文化氣息，體現(xiàn)了孩子們的情感。教室里還可以設(shè)置閱讀角，以培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。這些班級(jí)文化建設(shè)使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。既形成了班級(jí)文化的外部形象，也形成了具有教育功能內(nèi)部環(huán)境。

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只有全體師生主動(dòng)參與，才能發(fā)揮全體同學(xué)的才干形成共同的價(jià)值取向。參與得愈廣泛、愈長(zhǎng)久，文化沉淀得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自然地融入班級(jí)這個(gè)精神家園。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融和到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。

班級(jí)文化建設(shè)不是應(yīng)景，而是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要抓手，是課程改革下每位教師必須樹立的全新理念。我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造他們展示自己的天地，培養(yǎng)他們的自主能力，讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理中茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉戚芳.班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與反思.思想理論教育.2012（4）

[2] 李俊，謝春虎.論班級(jí)文化的建設(shè).教育與職業(yè).2012（7）

作者簡(jiǎn)介：

李影（1979-）女，遼寧本溪人，中學(xué)一級(jí)教師。