楊建梅

摘要：職業(yè)學校的就業(yè)指導應貫串在學校各項教育教學活動的始終，即人才培養(yǎng)的全過程。本人在多年的班主任工作中，首先幫助學生確定職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，針對學生不愛打掃衛(wèi)生、見到老師不問好、不守時、缺乏責任感、缺乏團隊合作精神等問題，結(jié)合企業(yè)實際需要來管理班級、解決問題，使學生不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，以便能夠順利畢業(yè)并實現(xiàn)就業(yè)。

關鍵詞：就業(yè)指導；班級管理；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0024-02

職業(yè)教育根本目的在于通過全面提升學生的整體素質(zhì)，讓其成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應用型人才。因此，職業(yè)學校的就業(yè)指導應貫串在學校各項教育教學活動的始終，即人才培養(yǎng)的全過程。本人在多年的班主任工作中，一直注重將就業(yè)指導融入班級管理。

一、幫助學生確定職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標

每次新生一入學，我都會引導學生思考一個問題：“作為一名經(jīng)理，你喜歡員工具有哪些職業(yè)能力和工作態(tài)度？不喜歡員工的哪些職業(yè)能力和工作態(tài)度？”學生們通過設身處地地討論會得出大致相同的結(jié)論：企業(yè)最喜歡的職業(yè)能力和工作態(tài)度是有責任感、誠信正直、主動積極、有團隊精神、有創(chuàng)新精神、學習能力強、有分析問題與解決問題的能力……企業(yè)最不喜歡的職業(yè)能力和工作態(tài)度是：不敬業(yè)、沒有團隊合作精神、不能吃苦耐勞、批評不得、抗壓性低、遇到挫折容易退縮、太固執(zhí)、不夠謙虛……確定了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，我就會以企業(yè)甄選人才的標準來要求學生，經(jīng)常將企業(yè)的管理制度滲透到班級管理中。老師批評違紀的學生時，學生就會認為老師是在幫助他提高職業(yè)素養(yǎng)，而不是在找茬兒，因此能消除抵觸情緒，配合學校和老師的教育工作。

二、結(jié)合企業(yè)實際需要來管理班級

我們學校一直主張先學做人后學藝，采用的是全封閉、半軍事化的行為訓練教育模式。學校的規(guī)章制度很多，很多學生反映受不了，對某些制度有意見。我在日常教育工作中注意結(jié)合企業(yè)的實際需要來疏導學生的思想，在介紹任何規(guī)章制度時先耐心解釋原因，而不是強加給學生，使學生理解學校的良苦用心，盡可能減少學生的逆反心理。以下是我解決一些常見問題的做法：

1.學生不愛打掃衛(wèi)生。有的學生反映：我們到職業(yè)學校是來學習技能的，不是來打掃衛(wèi)生的，學校把我們當清潔工。我給學生講：統(tǒng)一公司要求員工有吃苦精神以及腳踏實地的作風，凡來公司應聘者公司會先給你一個拖把叫你去掃廁所，不接受此項工作或只把表面洗干凈者均不予錄用。他們認為一切利潤都是從艱苦勞動中得來的，不敬業(yè)，就是隱藏在公司內(nèi)部的“敵人”。生活的細節(jié)最能夠反映一個人的素質(zhì)，很多同學都希望成大器，做大事，但是，“一屋不掃，何以掃天下？”學校根本就不缺雇傭清潔工的那一點兒錢，只是在給學生提供鍛煉的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的文明習慣。

2.學生見老師不問好。我曾經(jīng)調(diào)查過學生不向老師問好的原因，不外乎兩種情況：一是部分學生性格內(nèi)向，不好意思張口；二是學生認為有的老師不還禮，感覺這些老師不尊重學生。我的理論是：所有老師都是學生的“陪練”。因為在企業(yè)，一句“你好”會產(chǎn)生神奇的作用，它不僅傳遞著你與上司和同事間的真誠與友好，為你帶來信任與合作，而且還能使你更有效地產(chǎn)生工作激情。一句簡單的問候，是構成良好人際關系、給人留下好印象的首要前提。如果在上班時你羞于啟齒，從不問候同事或上司，那你的這種“羞于啟齒”只會為你帶來“難以相處、高傲、文化素質(zhì)不高”等評語。那樣，你失去的將不只是“好人緣”，同事間的友誼和上司的賞識也將不復存在。所以，給老師問好的受益者是學生自己，老師只充當了“陪練”的角色，不管老師是否還禮，只要把自己練成懂禮貌、有風度、文化素養(yǎng)高的職業(yè)人就可以了。

3.學生吸煙的問題。我校有一部分男生有吸煙的不良習氣，而且有一部分煙癮比較大。有的學生叫囂：“學校憑什么不讓我們吸煙？連我家長都同意我吸煙?！贬槍@種情況，我會這樣給學生做工作：學校嚴禁吸煙一是適應大環(huán)境的要求；二是怕?lián)p害學生的身體健康，通過禁煙減少對學生身體的危害；更重要的是為了適應企業(yè)的需要。我在中儲物流公司實習時，公司老總曾深有感觸地對我們說：“我們公司不怕偷竊，因為小偷偷點兒東西對我們這么大的公司來說根本不算什么。我們最怕的就是著火，因為一把火就會把公司燒個精光?！笔前。覀儑业幕馂?，有多少是因為一個煙頭引起的。所以，在任何一家物流公司，都會有許多“倉庫重地，嚴禁煙火”、“禁止吸煙”的標識。作為一名物流專業(yè)的學生，為了企業(yè)的利益和你的前途，都應該戒煙。

4.學生不守時的問題。在我們學校，有很多學生拖拖拉拉，無論是早操、早讀、上課，還是升旗、開會、晚自習，遲到現(xiàn)象時有發(fā)生。我告訴學生：偶爾遲到是可以原諒的，但經(jīng)常遲到則是懶散、拖沓、缺乏責任感、缺乏熱情的表現(xiàn)。事實證明，幾乎所有經(jīng)常遲到并且對之不以為然的人，都缺乏將事情有始有終做完的熱情，因而成功離他們很遙遠。所以，有的企業(yè)特別留意應聘者參加應聘活動的守時情況。因為在“守時”這一小問題上，可以反映出一個人各方面的品質(zhì)，如守時的人比較講信用，有較強的責任感，對工作嚴肅認真，工作有條理，能遵章守紀，珍惜時間，講究工作效率等。而一個不守時的人，就可能是一個對什么事都不認真、馬虎了事的人。因此，千萬不要把遲到看成是一件小事。日積月累之下，它會讓你釀成大錯，讓你悔之不及。最明智的做法就是，當發(fā)現(xiàn)自己身上有了這個小毛病時，你趁早去改掉它。

5.學生退學的問題。每帶一個班，都難免有幾個學生因為學不會專業(yè)課、不適應學校的管理制度而打算退學。在給每個打算退學的學生做工作之前，我都會給他們布置一項作業(yè)：讓他抄寫十份企業(yè)招聘廣告。在企業(yè)的招聘廣告里，會對招聘的崗位、招聘的要求、主要職責等內(nèi)容有明確的闡述。完成這項作業(yè)后，大部分學生能夠領會我的意圖：企業(yè)招聘員工絕大多數(shù)要求大專以上學歷，要求高中（中專）畢業(yè)的很少，要求初中畢業(yè)的更是絕無僅有。這時候有一部分學生就會明白，不具備企業(yè)需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力根本不可能就業(yè)，不上學沒有出路，自己打消了退學的念頭。

6.學生缺乏責任感的問題。在學校的日常生活中，經(jīng)常發(fā)生一些學生缺乏責任感的事：不鎖門、不關燈、忘了鎖櫥、打掃衛(wèi)生時沒有清掃工具……尤其是不鎖櫥的學生，覺得自己很委屈：我自己的櫥子，學校也管？我自己都不怕丟東西，學校怎么管那么寬……

我這樣反駁學生：不鎖門、不關燈、忘了鎖櫥看似一件小事，但它反映了一個人是否有責任心，這在工作中可是一件至關重要的大事，難道你能跟物流公司的經(jīng)理說：對不起，今天我忘了鎖倉庫的大門……學校這樣做的目的，是為了培養(yǎng)你們的責任心，提高你們的職業(yè)素養(yǎng)。

為了培養(yǎng)學生的責任感，我為每一位同學設置了自己的崗位：有負責鎖門的、有負責關窗戶的、有負責關燈的、有負責澆花的、有負責喂魚的、有負責擺放桌椅的、有負責倒垃圾的……使每一位學生都能在班級內(nèi)有為同學服務的機會，真正落實人人有事干，事事有人干，人人有責負，從而提高學生的服務能力和責任感，使學生得到鍛煉。

7.缺乏團隊合作精神的問題?，F(xiàn)代企業(yè)越來越認識到員工具有團隊精神比具有競爭意識對于團隊來說更重要，只有愛團隊的人，才能與團隊同舟共濟，才能站在團隊的角度分析問題、處理問題。

為了培養(yǎng)學生的團隊合作意識，我在班級管理中經(jīng)常開展各項團隊活動：課堂學習中采用的是小組合作學習法，我把全班學生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、學習成績、交往技能等合理搭配，分成學習小組，以便學生合作交流。班會課經(jīng)常開展心理健康團體活動：《信任被摔》測試學生自己的信心及對別人的信任，培養(yǎng)了學生的責任感，使學生體驗到團隊精神和合作的重要性?！睹と朔疥嚒肥箤W生體會有效、有序的智慧和溝通對團隊的重要性；分清主要目標、次要目標。《勝利墻》鍛煉團隊團結(jié)合作能力，真正體現(xiàn)團隊精神的偉大。

總之，在班級管理中，我常常將就業(yè)教育融入其中，希望學生能適應學校嚴格的管理制度，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，以便能夠順利畢業(yè)并實現(xiàn)就業(yè)。

參考文獻：

[1]李查德.決定成功的51個細節(jié)[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2005.