劉琦 陳慧

摘要：隨著我國高校逐年擴(kuò)招，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育已成為高職院?？滩蝗菥彽闹匾n題。通過對廣東省惠州市惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，剖析影響高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素。就怎樣提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的問題，從學(xué)生自身、學(xué)校以及社會環(huán)境三個方面提出針對性的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0078-04

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，高等學(xué)校開始擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生入學(xué)人數(shù)激增[1]。據(jù)教育部數(shù)據(jù)表明，我國高校招生人數(shù)逐年增加，到2017年高校畢業(yè)生達(dá)到了749萬，創(chuàng)歷史新高，堪稱史上最難就業(yè)季。而《2016典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，100家典范企業(yè)計(jì)劃招聘2017屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生45，577人，比2016年的招聘量減少7.3%。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，加之企業(yè)對人才的過于挑剔，使得大部分高職院校的學(xué)生相比于其他院校的學(xué)生更具劣勢。為緩解就業(yè)壓力，自主創(chuàng)業(yè)已成為高職生畢業(yè)后的一項(xiàng)重要的就業(yè)選擇。但目前仍然有許多高職生不愿進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)[2]。那么高職生為何不愿創(chuàng)業(yè)？又是什么原因阻礙高職生創(chuàng)業(yè)？應(yīng)該如何正確引導(dǎo)高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)？解決這一系列問題在就業(yè)壓力不斷增加的當(dāng)代背景下顯得尤為重要。本文以惠州經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院7個學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對象，對高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就怎樣提高高職大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的問題提出針對性建議。

一、數(shù)據(jù)來源

以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為研究對象，對學(xué)院當(dāng)中的財(cái)經(jīng)學(xué)院、工商學(xué)院、信息工程學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、汽車與機(jī)械工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院等7個學(xué)院學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，深度剖析影響高職生創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)因素，為促進(jìn)高職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題提供新的思路。調(diào)查問卷通過現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)的方式共發(fā)出了205份，有效回收203份。

二、數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用spss19.0軟件（SPSS，Chicago，USA）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果與討論

（一）高職生創(chuàng)業(yè)調(diào)查概述

自主創(chuàng)業(yè)是極富挑戰(zhàn)性的一種就業(yè)方式，對于經(jīng)驗(yàn)少、沒有經(jīng)過系統(tǒng)性培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)的高職生來講很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。這也使許多學(xué)生不得不放棄自主創(chuàng)業(yè)。除此之外，創(chuàng)業(yè)資金、親戚朋友、社會環(huán)境等或多或少影響著高職生是否選擇自主創(chuàng)業(yè)。本文就影響高職生自主創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行了分析，主要是以受訪學(xué)生的性別、居住地、興趣以及教育背景等基本情況為主要調(diào)查因素結(jié)合受訪者自己認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)所需要面對的問題進(jìn)行分析。同時(shí)假設(shè)如果受訪者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，會選擇什么行業(yè)？什么時(shí)間？多少啟動資金最佳？以什么方式進(jìn)行等問題進(jìn)行調(diào)查。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在接受問卷調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中有74.4%的學(xué)生表示自己會考慮自主創(chuàng)業(yè)，并且男、女生的創(chuàng)業(yè)熱情都較高。分別達(dá)到了80%和76%。對受訪學(xué)生進(jìn)行行業(yè)競爭公平性調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過一半（77.56%）的學(xué)生認(rèn)為女生同男生一樣能夠得到公平的競爭機(jī)會。同時(shí)有結(jié)果表明，來自農(nóng)村的學(xué)生比來自城鎮(zhèn)的學(xué)生更加傾向于選擇自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查該校的創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)進(jìn)展情況，有70.44%的學(xué)生表示自己曾在學(xué)校接受過創(chuàng)業(yè)型教育。而對于創(chuàng)業(yè)方式的選擇，大多數(shù)學(xué)生（65.3%）的學(xué)生會選擇合伙創(chuàng)業(yè)。雖然結(jié)果顯示高職生的創(chuàng)業(yè)熱情較高，但整理調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對創(chuàng)業(yè)很感興趣的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的20%，大多數(shù)則表示一般感興趣甚至完全不敢興趣。有超過一半（56.1%）的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)間是工作幾年，有一定工作經(jīng)驗(yàn)之后并且絕大多數(shù)（64.7%）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)啟動資金應(yīng)該在五萬元以上。

（二）影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析

本文以學(xué)生的性別、居住地、興趣愛好以及是否接受過創(chuàng)業(yè)教育為基本信息，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分為已創(chuàng)業(yè)成功、正在創(chuàng)業(yè)、考慮創(chuàng)業(yè)和不考慮創(chuàng)業(yè)四個維度進(jìn)行調(diào)查分析。

其中性別對創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的影響研究結(jié)果表明，在接受調(diào)查的女生中有高達(dá)74.6%的女生愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，而受調(diào)查的男生中有70.8%的男生表示會考慮進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。就性別來看，女生的創(chuàng)業(yè)意愿比男生高。同時(shí)本文針對性別又做了行業(yè)公平競爭性分析，絕大部分（77.56%）的學(xué)生認(rèn)為男、女生可以在行業(yè)中獲得公平競爭的機(jī)會，這說明現(xiàn)代社會對女性的認(rèn)可度越來越高，當(dāng)前青年女性在事業(yè)發(fā)展上與男性的差異越來越小。

近幾年，國家不斷進(jìn)行體制改革。許多傳統(tǒng)意義上俗稱的“鐵飯碗”已不復(fù)存在。2015年起，中小學(xué)教師由原來的終身制改成了“三年一考”、“五年一審”，不合格者即會被淘汰。這一系列相關(guān)政策使得部分崇尚自由和獨(dú)立的女生不再猶豫，開始走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。所以性別對選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響力越來越不明顯。但同時(shí)從數(shù)據(jù)中可以看到不打算創(chuàng)業(yè)的女生概率為23.9%，而男生為20%，這說明仍然有部分學(xué)生不愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，女生比男生更傾向于“體面”、“穩(wěn)定”、“輕松”的工作。這與張穎[3]等在進(jìn)行《影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析》這篇研究中的結(jié)果相同。可以看出女生對于自主創(chuàng)業(yè)的看法兩極化比男生更為嚴(yán)重。

針對居住來源地對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響分析，有研究假說指出傳統(tǒng)意義上認(rèn)為來自城鎮(zhèn)的學(xué)生比來自農(nóng)村的學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)精神。因?yàn)槌擎?zhèn)的學(xué)生接受新事物的機(jī)會多且接受能力更強(qiáng)，而農(nóng)村學(xué)生則是希望先在城市中站穩(wěn)腳跟，所以會更加傾向于穩(wěn)定的工作。但本次研究結(jié)果表明來自農(nóng)村的學(xué)生愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到了79.5%，而城鎮(zhèn)僅為65.9%。農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高于城鎮(zhèn)學(xué)生，同時(shí)不愿進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村學(xué)生比率（16.1%）也明顯低于城鎮(zhèn)學(xué)生比率（30.8%）。這個結(jié)果說明當(dāng)今社會來自農(nóng)村的學(xué)生已經(jīng)不再像過往僅局限于穩(wěn)定的工作，他們相較于城市的學(xué)生來說創(chuàng)業(yè)熱情更高，更愿意投身于創(chuàng)業(yè)事業(yè)。隨著國家發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來越小，關(guān)于農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的報(bào)道屢見不鮮。所以導(dǎo)致近年來，立足于城市已不再是農(nóng)村學(xué)生的主要目標(biāo)。

從創(chuàng)業(yè)教育背景對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響可以看出接受過創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生比沒接受過教育的學(xué)生更愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。并且接受過創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生中不愿意創(chuàng)業(yè)（17.24%）的比例也比沒接受（29.76%）過的多。這充分說明了創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)有著正引導(dǎo)的作用。

本文還對學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)興趣的高低對創(chuàng)業(yè)意愿的影響做了比較。本文將興趣分為很感興趣，一般感興趣和不感興趣3個維度讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。根據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)總共有47人感興趣，147人一般感興趣，9人完全不敢興趣。在很感興趣的人中，有87%的學(xué)生表示會考慮進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且有4%的學(xué)生已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)。此外，還有一人表示自己已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功。反觀興趣一般和不感興趣的學(xué)生中，分別有60.2%和60%的學(xué)生愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，36.7%和40%的學(xué)生不愿意創(chuàng)業(yè)，興趣一般的學(xué)生中有3.1%正在創(chuàng)業(yè)，而不感興趣的學(xué)生中則沒有人正在創(chuàng)業(yè)。并且這兩種興趣分類均沒有已創(chuàng)業(yè)成功的案例。結(jié)果表明對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生更愿意創(chuàng)業(yè)并且成功率高，而不感興趣的人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的可能性低。說明創(chuàng)業(yè)興趣的高低與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿是正相關(guān)關(guān)系。

為了解高職生創(chuàng)業(yè)究竟存在哪些阻礙因素，在這些因素中哪些又是主導(dǎo)因素，本文對高職生自主創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題列成資金不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)、家庭反對、不能承擔(dān)失敗帶來的后果、沒有合適的合作伙伴、政策力度不夠和缺乏指導(dǎo)七個方面進(jìn)行調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)生認(rèn)為資金不足（93.6%）、缺乏經(jīng)驗(yàn)（86.7%）是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)所需要面臨的主要問題。有66.5%的學(xué)生表示缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)性指導(dǎo)。同時(shí)有學(xué)生認(rèn)為不能承受創(chuàng)業(yè)失敗所帶來的后果（54.2%）以及找不到合適的合作伙伴（48.3%）。而政策力度（35.5%）以及家庭反對（22.2%）的影響力較其他因素更小。

結(jié)合這一結(jié)果，本文又讓學(xué)生選出自己認(rèn)為的最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)間，最佳創(chuàng)業(yè)啟動資金，最佳創(chuàng)業(yè)方式以及如果創(chuàng)業(yè)則最想獲得的幫助。

對最佳創(chuàng)業(yè)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果顯示有56.1%的學(xué)生認(rèn)為在工作幾年之后，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及社會經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)最佳。僅有15.6%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)之后應(yīng)該馬上進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。這個結(jié)果說明即使國家出臺了諸多優(yōu)惠政策鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但仍然有絕大部分學(xué)生表示不會選擇畢業(yè)后立即投身于自主創(chuàng)業(yè)。畢竟從學(xué)校畢業(yè)后，適應(yīng)社會生活需要一定的轉(zhuǎn)型時(shí)間。此外，有大約1/4的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間就應(yīng)該進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。針對學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，著名職業(yè)規(guī)劃專家姜博仁教授表示學(xué)生在學(xué)校期間，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主。

對創(chuàng)業(yè)啟動資金的調(diào)查顯示有62.3%的學(xué)生認(rèn)為至少需要5萬以上的創(chuàng)業(yè)資金。隨著物價(jià)上漲，自主創(chuàng)業(yè)所需要的成本越來越高。有的文獻(xiàn)表示，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)絕大多數(shù)會選擇5-15萬的啟動資金。甚至還有不少學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)啟動資金至少需要100萬以上[3]。然而大學(xué)生的資金積累十分有限，來自親戚朋友以及政府的幫助在經(jīng)濟(jì)低迷的當(dāng)下也是杯水車薪。同時(shí)銀行充分考量商業(yè)利益后，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)收益少，回本時(shí)間長，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，導(dǎo)致銀行在放貸時(shí)也更為謹(jǐn)慎，能提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款額度少。毫無疑問，創(chuàng)業(yè)資金的缺乏在一定程度上讓想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生望而卻步。

在四種創(chuàng)業(yè)方式中，選擇合伙創(chuàng)業(yè)的學(xué)生達(dá)到了63.7%。結(jié)合結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)有接近一半（48.3%）的學(xué)生認(rèn)為沒有合適的創(chuàng)業(yè)伙伴是阻礙其自身創(chuàng)業(yè)的一大因素。合伙創(chuàng)業(yè)對資金不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說無疑是最好的創(chuàng)業(yè)方式。合伙創(chuàng)業(yè)會有更多的資金來源，創(chuàng)業(yè)規(guī)模也會更大，人多還可以集思廣益。同時(shí)個人所需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也相對小。不過因?yàn)槭呛献鲃?chuàng)業(yè)，難免會有人因?yàn)樽陨碓蚨绊懙絼?chuàng)業(yè)發(fā)展決策，從而制約企業(yè)發(fā)展。所以選擇這種創(chuàng)業(yè)方式，需要良好的協(xié)調(diào)機(jī)制。

高職生如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇資金支持的人數(shù)最多，緊隨其后的是希望得到創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)方面的幫助。隨著物價(jià)上漲，自主創(chuàng)業(yè)所需要的成本越來越高。然而大學(xué)生的資金積累十分有限，來自親戚朋友以及政府的幫助也是杯水車薪。在商業(yè)利益的考量下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)收益少，回本期限長，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，也導(dǎo)致了銀行在對大學(xué)生放貸時(shí)提供的額度較小，放貸行為更謹(jǐn)慎。

此外，不管是面臨的困難還是想獲得的幫助，選擇與政策相關(guān)選項(xiàng)的人數(shù)都較少。本文猜測原因可能存在以下兩個方面：其一，說明了政府確實(shí)是在制度上支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，甚至在很多方面給予便利，所以當(dāng)前政策不是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要問題。其二，政府的支持力度過小，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即便得到政策的幫助也是極微薄的。自然對政策提供的幫助保持可有可無的態(tài)度。

四、建議

通過本文的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高職生雖然具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，但行動力較低，大多數(shù)仍然是抱有一種觀望態(tài)度，正在創(chuàng)業(yè)或者正在為自主創(chuàng)業(yè)積極做準(zhǔn)備的學(xué)生少。有的學(xué)生甚至表示自己不會將自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的方式之一。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，怎樣提高高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識已刻不容緩。本文結(jié)合實(shí)際提出從以下三個方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）學(xué)生自身方面

首先要培養(yǎng)高職生對于自主創(chuàng)業(yè)的興趣。興趣可以說是一個人的人生起點(diǎn)，職業(yè)規(guī)劃經(jīng)常以當(dāng)前學(xué)生的興趣點(diǎn)來決定人一生的發(fā)展目標(biāo)，而興趣是可以培養(yǎng)起來的。其次要對自身有一個準(zhǔn)確的定位，學(xué)生究竟要選擇什么行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)？無非是要適合自己，只有適合自己的行業(yè)才能降低創(chuàng)業(yè)失敗的概率。這就需要學(xué)生對自己有一個深刻的認(rèn)識。從自己的性格、能力、興趣等多方面考慮自己所適合的行業(yè)。再次，高職生應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)知識，增加自身的知識能力儲備，從專業(yè)技能、風(fēng)險(xiǎn)意識、意志品質(zhì)等多方面進(jìn)行積累。全面提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為今后的自主創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后就是要求創(chuàng)業(yè)者要擁有一個良好的心態(tài)，克服自己畏難、畏艱的情緒。不要因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)的道路上遇到一點(diǎn)困難挫折就打退堂鼓，也不要因?yàn)橐淮涡⌒〉氖【头艞壸约旱膭?chuàng)業(yè)之路。當(dāng)今社會自主創(chuàng)業(yè)的典范人物馬云、馬化騰均不是順風(fēng)順?biāo)怀刹粩　?/p>

（二）學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)該意識到高職生的特殊性，高職生相較于其他院校的學(xué)生就業(yè)競爭力更低。針對這一特點(diǎn)，高職院校更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。不少學(xué)校都積極著力于創(chuàng)業(yè)教育，但就整體而言來講還具有很大的改進(jìn)空間。在繼承傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育方式，即課堂教學(xué)，講座等之外，學(xué)校還應(yīng)該配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育體系，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，專業(yè)知識等進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生重視自主創(chuàng)業(yè)，逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意愿。同時(shí)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢室，方便學(xué)生更為全面正確的了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動態(tài)以及政府頒布的相關(guān)優(yōu)惠政策等。同時(shí)還應(yīng)該多舉辦一些模擬創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)活動中不斷積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。另外有條件的學(xué)校還可以設(shè)立大學(xué)創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可靠實(shí)際的場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

（三）社會方面

1.家庭方面。家庭是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個重要因素。雖然調(diào)查結(jié)果顯示，家庭反對不是阻礙學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。但從相反的方面考慮，如果有家庭的支持，這無疑會使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)具有更高的熱情和激情，從而提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。絕大部分學(xué)生在校期間對父母仍具有較強(qiáng)的依賴性，他們在擇業(yè)時(shí)會充分參考父母的意見。綜上所述，我們在加大對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)還應(yīng)該對在校生的家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖灾鲃?chuàng)業(yè)方面的宣傳。讓他們了解到現(xiàn)代社會是不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。所以在擇業(yè)方面不要再把目光局限于安穩(wěn)、固定的崗位，要適應(yīng)社會發(fā)展，不斷進(jìn)取。

2.政府支持。國家一直不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制，努力完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本制度。2011年，財(cái)務(wù)部、國家稅務(wù)總局發(fā)布了《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，出臺了一系列的稅收減免以及政府補(bǔ)貼的創(chuàng)業(yè)貸款。地方政府也根據(jù)本地的實(shí)際情況出臺了相關(guān)的優(yōu)惠政策。例如外地高校畢業(yè)生在天津創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)予落戶，河北省則設(shè)立了不低于10億元的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金支持創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等項(xiàng)目。但這僅僅是在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)所能給予的鼓勵政策。學(xué)生在學(xué)校所接受到的創(chuàng)業(yè)教育是無法逃脫學(xué)校這個大環(huán)境的。然而學(xué)校相對于整個社會的復(fù)雜多變來說更為單純，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識也更為簡單，當(dāng)真正的問題出現(xiàn)時(shí)，可能會使創(chuàng)業(yè)的學(xué)生手足無措，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此政府在加大資金、政策優(yōu)惠的同時(shí)，還應(yīng)該為學(xué)生提供更為接近社會真實(shí)情況的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)機(jī)會。這樣不僅能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，也有助于培養(yǎng)出一邁出校園就能夠快速適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)人才。

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